Können Gene wirklich voraussagen, wie gut Sie akademisch arbeiten werden?

Forscher am King's College London sagen, sie sind in der Lage Bildungsleistungen vorherzusagen von DNA allein. Sie verwenden eine neue Art von Analyse, die als "genomweite polygene Bewertung" (GPS) bezeichnet wird analysierten DNA-Proben von 3,497-Leuten in der laufenden Twins Frühe Entwicklungsstudie. Sie fanden heraus, dass Menschen, deren DNA den höchsten GPS-Wert aufwies, in der Schule wesentlich besser abschnitten. In der Tat gab es nach Alter 16 einen Unterschied zwischen den Schülern mit den höchsten GPS-Werten und dem niedrigsten. Die Forscher verkünden ihre Ergebnisse als einen "Wendepunkt" in der Fähigkeit, DNA - und DNA allein - bei der Vorhersage von Bildungsleistungen zu verwenden.

Diese Ergebnisse werden sicherlich eine Debatte auslösen, insbesondere über Natur versus Erziehung. Es ist eine Debatte, die uns - oft unangenehm - zwingt, darüber nachzudenken, was uns zu dem macht, was wir sind. Sind unsere Karrieren, Hobbys, Essensvorlieben, Einkommen, emotionale Dispositionen oder gar allgemeiner Erfolg im Leben in unseren Genen (Natur) verwurzelt? Oder sind wir mehr von unserer Umwelt (Pflege) geprägt? Wenn es nur auf unsere Gene ankommt, was passiert mit der Idee, unser eigenes Schicksal zu bestimmen?

Wenn es um das Thema Intelligenz geht, das heute die verhaltensgenetische Forschung in "g (ein Maß für Intelligenz, das in der Forschung in diesem Bereich häufig als Variable verwendet wird) und kognitive Fähigkeitwird die Debatte über die Naturpflege viel heisser.

Es gibt eine wachsende Zahl von Forschung, die darauf hindeutet, Intelligenz ist ein stark vererbbare und polygenetische EigenschaftDies bedeutet, dass es viele Gene gibt, die Intelligenz vorhersagen, jedes mit einer kleinen Effektgröße. Während der Zusammenhang zwischen der genetischen Forschung in Bezug auf Bildungsleistungen und Erkenntnissen über die Intelligenz möglicherweise nicht direkt erscheint, stellen Studien wie die von King's einen biologischen Zusammenhang zwischen „g“ und Bildungserfolg her. Die Ergebnisse markieren die bisher stärkste genetische Vorhersage für den Bildungserfolg, wobei im Alter von 9 bis zu 16% der Varianz des Bildungserfolgs geschätzt wird.

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Jedoch müssen auch trotz Ansprüche Damit diese Forschung "uns der Möglichkeit eines frühzeitigen Eingreifens und personalisierten Lernens näher bringt", sind wichtige ethische Bedenken zu berücksichtigen. Zum Beispiel, wer würde früher Intervention und personalisiertes Lernen zuerst erreichen? Ist es möglich, dass Eltern mit Geld, Mitteln, Bewusstsein und Zugang zuerst ihre Kinder hineinlegen? "Genetisch sensible Schulen" in der Hoffnung, einen zusätzlichen Vorteil zu bekommen?


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Dunkle Vergangenheit

Es ist kein Geheimnis, dass die Geschichte der Intelligence-Forschung und durch die Genetik-Forschung auf kognitive Fähigkeit oder Bildungsleistung, ist verwurzelt in Eugenik und Rassismusund wurde verwendet, um die Existenz von Rassen- und Klassenunterschieden zu bestätigen. Wie wirkt sich diese beschämende Vergangenheit heute auf das Feld der verhaltensgenetischen Forschung aus?

Viele Verhaltensgenetiker, wie Robert Plomin, der leitende Autor der Studie des Königs, glauben, dass das Feld diese dunkle Geschichte hinter sich gelassen hat und dass die Wissenschaft objektiv, neutral (so neutral wie jede Forschung sein kann) und klar ist. Die Kontroversen, die diese Forschung, zumindest in den Augen von Plomin und anderen, umgeben, werden von Medien-Sensationalismus.

Aber viele Bioethiker und Sozialwissenschaftler stimmen ihm nicht zu. Sie argumentieren, dass die Gesellschaft die Intelligenz zu sehr schätzt, als dass diese Forschung im neutralen Bereich bleiben könnte. Zuvor wurde das Gebiet hauptsächlich dazu genutzt, bestimmte Gruppen, insbesondere einkommensschwache oder ethnische Minderheiten, zu marginalisieren.

Für einige rechtfertigt die Zuordnung von Intelligenz zur Genetik die nachteiligen Umstände, in denen sich viele einkommensschwache und ethnische Minderheitengruppen befinden; es war nicht die Pflege, die zu der Unterleistung von führte Studenten mit niedrigem Einkommen oder ethnische Minderheiten im Klassenzimmer war es Natur und die Natur kann nicht verändert werden. Für Bioethiker heute ist die Frage, die über diesen Zweig der Verhaltensgenetik gestellt wird: Wer sagt, dass neue Forschung in diesem Bereich nicht die gleichen sozialen Ungleichheiten verewigen wird, die ähnliche Arbeit zuvor getan hat?

Die Genforschung in einem Bereich, der einst dazu diente, Menschen zu unterdrücken, sollte diese Vergangenheit offen anerkennen und explizit darlegen, was ihre Ergebnisse beweisen können und was nicht (was viele Bioethiker nennen) "Vertrauenswürdige Forschung").

Starke Klasse und Rennen In Großbritannien und den USA, zwei Ländern, in denen dieser Forschungszweig rasch wächst, bestehen immer noch Differenzen. Während die Studie die Auswirkungen des Platzes einer Person in der Gesellschaft mit Bildungsleistungen erwähnt, verbindet sie diesen Status mit der Genetik, wobei sie die genetische Überschneidung zwischen Bildungsleistung und sozioökonomischem Familienstatus hervorhebt.

Die Möglichkeit, dass diese Art von Forschung die Einstellung gegenüber bestimmten ethnischen Minderheiten und den weniger wohlhabenden Menschen beeinflusst, ist ebenso real wie die Gefahr, dass diese Arbeit zur Rechtfertigung sozialer Ungleichheit verwendet werden könnte. Diese Bedenken sollten von Verhaltensgenetikern zugelassen und berücksichtigt werden. Die Alternative könnte sein neue Form der Eugenik.

Über den Autor

Daphne Martschenko, Doktorandin, University of Cambridge

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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