Positive Gefühle unterstützen Schularbeiten. horizontale.integration, CC BY-NC-SA

Jüngsten Forschungsergebnissen zufolge wird der Erfolg zum Teil von Charaktereigenschaften bestimmt. "Streugut," Zum Beispiel, oder Ausdauer und Leidenschaft für langfristige Ziele, scheint ein besserer Prädiktor von Erfolg als IQ in der Schule und darüber hinaus.

Forscher haben auch gezeigt, dass ein "Wachstumsmeinung, Was bedeutet, "dass eine Person, erkennt dass Fähigkeiten nicht festgelegt sind, sondern durch Übung entwickelt werden, ist mit akademischem Erfolg verbunden.

Forscher bei Forschung Schools International erforschen andere Charaktereigenschaften, die zum Erfolg beitragen können. In einer kürzlich durchgeführten Studie haben wir die Beziehung zwischen Glück und Schülerleistung untersucht.

Sind glückliche Schüler in der Schule erfolgreicher? Was macht Schüler glücklich?

Glück und akademischer Erfolg

Erstens, was genau ist Glück?

Harvard-Psychologe Daniel Gilbert definiert Glück als häufige positive Gefühle begleitet von einem allgemeinen Gefühl, dass das eigene Leben Sinn hat.

Die psychologische Forschung hat einen starken Zusammenhang zwischen Glück und Erfolg am Arbeitsplatz gezeigt. Zum Beispiel, Gilbert und Kollegen haben gezeigt, dass zufriedenere Mitarbeiter tendenziell besser arbeiten, mehr Geld verdienen und ihren Mitarbeitern hilfreicher sind.

Bildungswesen Forscher beginnen erst, die Beziehung zwischen Glück und schulischen Leistungen zu erforschen.

Forscher bei Forschung Schools International Partner mit Administratoren, Lehrern und Studenten bei St. Andrew's Episcopal School und das Zentrum für transformatives Lehren und Lernen, um Glück und akademische Leistungen zu studieren.

Die Ergebnisse zeigten eine signifikante Korrelation zwischen Glück und akademischem Erfolg. Darüber hinaus stellten wir fest, dass Beziehungen für das Glück der Schüler grundlegend sind.

Der Einfluss von Happy Thoughts

Wir sammelten Daten über das Glück und Noten von 94% der Schülerschaft (435 Studenten) an der St. Andrews, einschließlich Grund-, Mittel- und Oberschüler. Wir entwickelten entwicklungsgerechten Umfragen Studenten Glück "von Lehrern und Schülern in der Schule mit Feedback zu messen.

Wir arbeiteten auch mit Administratoren und Lehrer an der Schule "GPAs Daten über Schüler zu sammeln.

Unsere Ergebnisse zeigten, dass im Durchschnitt Schüler, die berichteten, glücklicher zu sein, höhere Noten hatten. Insbesondere fanden wir eine statistisch signifikante Korrelation zwischen Glück und GPA der Schüler von der Grundschule bis zur High School.

Die Schüler berichteten oft, dass Glück oder positive Gefühle wie Freude oder Spaß ihre Schularbeit unterstützten. Ein Schüler teilte mit: "In der Schule fühle ich mich glücklich und akzeptiert, was eine lustige und freie Lernerfahrung ermöglicht." Ein anderer erklärte: "Ich fühle mich immer gedrängt, mein Bestes zu geben, wenn ich ein Projekt habe, das ich wirklich interessant finde Spaß."

Ein Student resümierte: "Ich tue nur gute Arbeit, wenn ich glückliche Gedanken zu denken."

Beziehungen sind grundlegend für das Glück

Unsere nächste Frage war: Was hilft den Studenten, glücklich zu sein?

Wir fanden heraus, dass ein Netzwerk von unterstützenden Beziehungen im Zentrum des Glücks steht. Die Ergebnisse zeigten, dass die Qualität der Beziehungen der Schüler zu Lehrern und Gleichaltrigen ihr Glück vorhersagte. Über alle Altersgruppen waren Schüler mit positiven Beziehungen eher glücklich.

Obwohl sie auf unterschiedliche Weise geäußert wurden, betonten immer wieder Schüler jeden Alters, dass ihre Beziehungen grundlegend für ihr Glück sind. Wie ein Schüler sagte: "In der Schule bin ich glücklich. Ich glaube, ich fühle mich so, weil ich von meinen Freunden umgeben bin und von Lehrern, die sehr nett und fürsorglich sind. "

Ein anderer Schüler wiederholte dieses Gefühl: "Ich fühle mich glücklich, weil ich fühle, dass ich von einer großen Gruppe von Freunden und Lehrern umgeben bin." Ein anderer drückte aus: "Ich bin glücklich, während ich in der Schule bin. Ich fühle mich so, weil ich meine Freunde habe. "Ein anderer erklärte:" Ich bin nur glücklich in der Schule, wenn ich fühle, dass ich eine Gruppe guter Freunde habe. Freunde machen mich sehr glücklich, energisch und genießen die Schule. "

Diese Ergebnisse legen nahe, dass es eine wichtige Beziehung zwischen Glück und akademischer Leistung gibt.

Während mehr Forschung benötigt wird, um die Beziehungen zwischen Glück, sozialen Netzwerken und Leistungen in einer Schule zu erforschen, stimmen die Ergebnisse dieser Studie mit früheren in der positiven Psychologie überein.

Als positive Psychologen Daniel Gilbert und Matthew Killingsworth erklären:

"Wenn ich dein Glück vorhersagen wollte und ich nur eines über dich wissen könnte, würde ich dein Geschlecht, deine Religion, deine Gesundheit oder dein Einkommen nicht wissen wollen. Ich würde gerne von deinem sozialen Netzwerk erfahren - von deinen Freunden und deiner Familie und der Stärke der Bande mit ihnen. "

Wir können nicht mehr zustimmen.

Über den Autor

Lauren Schiller ist Doktorand an der Harvard University. Sie ist im Großen und Ganzen interessiert im Mathematikunterricht für Kinder mit Behinderungen / Schwierigkeiten in Mathematik. Sie interessiert sich auch für Universal Design für das Lernen und Unterricht über das Gehirn unter Verwendung von Kindern zu stärken.

Christina Hinton ist Dozentin für Bildung an der Harvard University. Sie ist Neurowissenschaftlerin und Pädagogin und engagiert sich dafür, die Lücke zwischen interdisziplinärer Forschung zu Lern- und Bildungspolitik und -praxis zu schließen.

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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