Warum Binge Watching ist zu beschuldigen für Kinder, die nicht lernen

Das Collins English Dictionary hat ein durch und durch modernes Konzept als Wort des Jahres 2015 vorgestellt: Binge-Watching. Normalerweise bezieht man sich dabei auf das stundenlange Anschauen von Filmen oder Serien auf Netflix, einen nach dem anderen. Bei Binge Watching geht es jedoch um das grundlegendere Problem der weltweiten Besessenheit vom Konsum von Inhalten.

Ein aktueller Bericht über die Mediennutzung zeigt, dass Jugendliche jetzt mehr Stunden damit verbringen, Medien zu konsumieren als schlafen. Der durchschnittliche amerikanische Teenager verbringt etwa neun Stunden am Tag allein mit Unterhaltungsmedien. Ist das wirklich das große Problem, als das es dargestellt wird? Teilweise ja – denn während sie sich in diesen neun Stunden mit vielen Informationen beschäftigen, erstellen sie in dieser Zeit kaum eigene Inhalte.

Diese Passivität spiegelt sich auch in den Klassenzimmern wider. Was ist nötig, um diese durch engagierte, aktive Klassenzimmer zu ersetzen?

Konsumieren – aber nicht erschaffen

Allzu oft sehen Eltern ihre Kinder auf Geräten und sagen: „Sie verschwenden Ihre Zeit.“

Es kann vorkommen, dass dies zutrifft. Aber die heutigen Geräte sind nicht wie die Radios und Fernseher mit nur einer Funktion, mit denen ihre Eltern aufgewachsen sind. Wenn ein Kind früher viel Zeit vor dem Fernseher verbrachte, war es offensichtlich, dass es nur eines tat: fernsehen. Moderne Geräte ermöglichen ein breites Spektrum an Aktivitäten vom Konsum über Konversation bis hin zum Schaffen. Selbst wenn ein Kind heute vor dem Fernseher sitzt, kann es alles Mögliche tun: ein Gespräch führen, ein Spiel spielen, einen Film ansehen oder eine Welt erschaffen Minecraft.

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Das Problem entsteht, wenn Kinder während ihrer neun Stunden Unterhaltungsmedien nichts davon tun. Die Untersuchung zeigt, dass Kinder im Durchschnitt etwa 40 % dieser Zeit mit „passivem Konsum“ verbringen, verglichen mit nur 3 % ihrer Zeit für die Erstellung von Inhalten.

Es wäre leicht, dies abzutun, wenn es nur zu Hause, in der Freizeit der Kinder, passieren würde. Es sollte jedoch Anlass zur Sorge geben, wenn dieser Trend aufgegriffen und in den Klassenzimmern umgesetzt wird. Das ist leider genau das, was passiert.

Neue Technologie, alte Methoden

Die Schulen stürmen rasend schnell darauf zu Digitalisieren Sie das Klassenzimmer. Die Medien sind voll von Geschichten über das Rollen von Tabletten , Smartboards installiert wird bzw YouTubed Klassenzimmer. Alle diese Technologien haben großes Potenzial – doch im Kern geht es bei ihnen vor allem um den Konsum. Sie tragen wenig dazu bei, den Lernenden von einem passiven Verbraucher zu jemandem zu machen, der sich aktiv engagiert.

Das Ergebnis fördert die passive Konsumdiät des „Binge Watching“ unserer Schüler. Es führt auch zu immer mehr Es wurden Studien Dies deutet darauf hin, dass die Technologie im Klassenzimmer nicht funktioniert.

Aber vielleicht ist es nicht die Technologie, die nicht funktioniert, sondern die Weg, wir nutzen es. Es besteht kein Zweifel, dass unser Bildungssystem eine Revolution braucht. Das bedeutet nicht, das zu tun, was wir immer getan haben, und zwar gerecht Silikonbeschichtung. Eine Revolution braucht neue Lehr- und Lernansätze. Es muss auf Aktivität basieren, nicht auf Passivität.

Aktive Klassenzimmer sind möglich

Spannend ist, dass die Keime für einen aktivierten Unterrichtsansatz bereits in den aktuellen Mediengewohnheiten der Kinder liegen. Alles, was Lehrer und Eltern tun müssen, ist, sie zu nutzen. Eine andere Sichtweise auf Common Sense Media Forschungsprojekte bezieht sich auf die aktiven Dinge, die Kinder mit Medien tun.

Während sie 40 % ihrer Zeit mit passivem Konsum verbringen, verbringen sie 3 % ihrer Zeit mit der Erstellung von Inhalten, 25 % mit „interaktivem Konsum“ und 26 % mit Kommunikation. Das bedeutet, dass sie mehr als die Hälfte ihrer Zeit damit verbringen, sich aktiv mit den Medien auseinanderzusetzen. Es sind diese Aktivitäten, die vielversprechend für die Zukunft der Klassenzimmer sind.

Lehrer müssen eine Abkehr vom passiven Konsum von Inhalten und hin zur aktiven Auseinandersetzung mit Medien in ihren Klassenzimmern fördern. Anstatt den Studierenden beispielsweise vorgefertigte Kursinhalte zur Verfügung zu stellen, können Studierende ihre eigenen Inhalte mithilfe von Tools wie z. B. beschaffen und kuratieren Flipboard. Anstatt sich Videos passiv anzusehen, können Studierende aktiv an der Erstellung eigener Videos zu den Inhalten beteiligt werden.

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Anstatt Inhalte einfach nur in Büchern oder E-Books zu lesen, können sich Studierende mit Tools wie Google Hangouts lieber an Gesprächen rund um den Inhalt beteiligen.

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Auf dem Weg zu einem aktivierten Klassenzimmer

Während der Binge-Watching-Trend eine besorgniserregende Fokussierung auf den Konsum signalisieren könnte, Forschungsprojekte zeigt, dass aktive Lehr- und Lernansätze gut für Studierende sind. Die Zukunft unserer Klassenzimmer hängt davon ab, dass Lehrer diese Energie nutzen, sie mit den Vorteilen der Technologie kombinieren und so das Lernen im Klassenzimmer aktivieren. Indem Lehrer ihre Schüler von passiven Lesern und Zuhörern zu aktiven Kuratoren und Gestaltern machen, können sie die Begeisterung der Schüler für den Unterricht und die Art und Weise, wie viel sie lernen, erheblich beeinflussen.

Über den AutorDas Gespräch

blöwet CraigCraig Blewett, Dozent für Bildung und Technologie, Universität KwaZulu-Natal. Mein Fokus liegt auf der Entwicklung einer nutzbaren digitalen Pädagogik für Lehrer, die dazu beitragen kann, die Art und Weise, wie wir mit Technologie lehren und lernen, voranzutreiben.

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.


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