Wie reagierst du, wenn du Ausdrücke wie "gut gemacht", "eine andere A-Klasse", "bist du nicht clever" und "großartige Arbeit" hörst?
Vielleicht verwenden Sie sie selbst mit Ihren Kindern in dem Glauben, dass es sie ermutigen wird, hart zu arbeiten und es gut zu machen.
Es stellt sich heraus, dass ein solches Lob nicht hilfreich ist und Kinder tatsächlich schädigen kann. Stanford University Forscher Carol Dweck gezeigt hat dieses generalisierte Lob dieser Art kann allzu leicht Lernende schaffen, die eine "feste Einstellung" haben.
Diese Kinder haben Angst davor, Fehler zu machen, werden wahrscheinlich nicht die notwendigen Anstrengungen unternehmen und vor allem nicht bereit sein, wirklich zu üben, weil sie einen festen Blick darauf haben, wie schlau sie sind.
Wenn Sie ein Kind als "clever" bezeichnen, helfen Sie ihm nicht. Denn schlaue Kinder können nur allzu leicht denken, dass Anstrengung nur etwas ist, was weniger schlau ist, um Ergebnisse zu erzielen.
Stattdessen müssen wir unser Lob aussprechen und uns darauf konzentrieren, wie das Ergebnis erreicht wurde:
Mir ist aufgefallen, wie viel Mühe Sie in Ihren ersten Absatz investieren, um interessante Vokabeln auszuwählen. Gut gemacht!
Oder wir möchten expliziter die Anstrengung und das Ergebnis im Geist des Kindes verbinden, indem wir fragen:
Sag mir, wie du deine Praxis organisiert hast, damit du es geschafft hast, dieses Stück so schön zu spielen.
Wie man effektives Feedback gibt
Ein Lob, das Kindern hilft zu sehen, dass Erfolg eine Funktion von Anstrengung oder Übung ist oder bestimmte Lernstrategien entwickeln ein "Wachstumsmeinung"Mit dieser Einstellung glauben Kinder, dass sich ihre Intelligenz durch harte Arbeit erhöhen kann und sie lernen, über Leistung zu lernen.
Wieso spielt das eine Rolle? Junge Menschen mit dieser Denkweise übertreffen ihre Kollegen bei Tests und Prüfungen und entwickeln wichtige Fähigkeiten wie Persistenz. Kurz gesagt, sie werden bessere Lerner.
Im gleichen Sinne, wenn Kinder uns sagen, dass sie etwas nicht tun können, müssen wir ihren Pessimismus klar umformulieren, indem sie vorschlagen, dass sie es nicht können noch TU es.
Als Eltern und Lehrer ist es hilfreich, wenn wir das Lernen als eine Aktivität darstellen, die fast immer ein Maß an Kampf um die Beherrschung erfordert.
Zum Abendessen könnte dies eine Gelegenheit für Eltern sein, etwas zu teilen, was sie in ihrer Arbeit zu lernen versuchen. Oder ein Lehrer könnte die Gelegenheit nutzen, um eine Gruppe von Schülern dafür zu loben, dass sie mit einem kniffligen mathematischen Problem fertig sind, anstatt aufzugeben.
Der Lehrer könnte sie auch ermutigen, die Methoden, die sie verwendet haben, mit dem Rest der Klasse zu teilen.
Sie oder er könnte auch Studenten dazu ermutigen, ihre Essay-Entwürfe zu teilen oder Prototypen zu entwerfen, so dass jeder die Botschaft erhält, dass erfolgreiche Lernende alles, was sie tun, überprüfen, reflektieren und verbessern.
Durch explizites Modellieren des Lernens als ein Prozess, der Anstrengung und Strategie erfordert, beginnen die Schüler zu erkennen, dass diskretionäre Anstrengung der Schlüssel zum Erfolg im Leben und in Prüfungen oder Tests ist.
Feedback-Konsistenz zwischen Eltern und Lehrern
Wie wir Kinder für ihre Leistungen preisen, ist von entscheidender Bedeutung für die Gestaltung des Selbstverständnisses von Kindern. Und da Lehrer und Eltern oder Betreuer die sind einflussreichsten Erwachsene im Leben von Kindern, ist die Bedeutung einer guten Kommunikation zwischen Eltern und Eltern von entscheidender Bedeutung.
Australien hat einen großen Schritt nach vorne gemacht, indem es eine neues Werkzeug Unterstützung von Eltern und Lehrern bei der Entwicklung von Partnerschaften zwischen Familie und Schule
Dies ist ein wichtiger Meilenstein bei der Anleitung, wie Eltern und Lehrer authentische Gespräche mit Schülern über komplexe Probleme führen und strukturierte Unterstützung für das Lernen bieten können.
Als Schulen in Victoria implementieren Der neue Fokus liegt auf der Entwicklung von Möglichkeiten, um zu bewerten, was oft als "Soft Skills" bezeichnet wird - wie Probleme in einer Gruppe zu lösen, gute Ideen zu entwickeln und Ihre Meinung angesichts neuer Fakten zu ändern - die Art, wie Lehrer Schüler loben helfen zu bestimmen, ob wir die Art von Resilienzwachstum sehen, die Politiker haben sich als Ziel festgelegt.
Dies wird sich auch auf die Art und Weise auswirken, in der junge Menschen kritische und kreative Denkfähigkeiten entwickeln, wie Befragungen höherer Ordnung, Denkvermögen und metakognitive Prozesse.
Wenn Eltern ihren Kindern ein Geschenk machen wollen, ist das Beste, was sie tun können, ihren Kindern beizubringen, Herausforderungen zu lieben, von Fehlern fasziniert zu sein, sich zu freuen und weiter zu lernen.
Gleiches gilt auch für Lehrer. Zusammen können sie helfen, die fähigen jungen Australier zu entwickeln, die alle Eltern und alle Lehrer sehen wollen.
Über den Autor
Bill Lucas, Internationaler Berater, Mitchell Institute, Victoria University
Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.
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