Papier oder Pixel? Megan Spur / Flickr, CC BY-NC

Die meisten von uns haben eine Meinung darüber, ob wir es vorziehen, auf dem Bildschirm oder auf dem Papier zu lesen: aber welchen Unterschied macht das für Kinder? Die Wahrheit ist, dass die Technologie jetzt von der Kindheit an angetroffen wird. Anekdoten im Überfluss von Kleinkindern streichen ihre Finger über Papier, anstatt die Seite zu drehen, während Eltern und Lehrer ihre Angst vor Bildschirm Sucht ausdrücken, wie Tabletten neue Ablenkungen sowie neue Attraktionen für junge Leser einführen.

Ofcom Zahlen sagen uns, dass Kinder Die Bildschirmnutzung steigt stark an gegen Ende der Grundschule (ab dem Alter von sieben bis 11) und in der gleichen Zeit, Bücherlesen fällt. Die zunehmende Bildschirmnutzung ist Realität, trägt sie aber dazu bei, das Interesse am Lesen zu verlieren, und bietet das Lesen von einem Bildschirm die gleiche Erfahrung wie das Lesen auf Papier?

Wir haben uns das angesehen unsere Forschung zum gemeinsamen Lesen. Dies ist ein vernachlässigtes Thema, obwohl es für Kinder, die zu Hause lesen, eindeutig ein gemeinsamer Kontext ist. Es könnte ihre regelmäßige Hausaufgabe sein, ein Buch aus der Schule zu lesen, oder ein Elternteil, der ihnen eine Lieblings-Gutenachtgeschichte vorliest.

Aufwärmen

Wir haben 24-Mütter und ihre sieben- bis neunjährigen Kinder gebeten, abwechselnd zu lesen - Mutterlesungen oder Kinderlesungen - mit populären Romanbüchern auf Papier und auf einem Tablet. Sie lesen Barry Loser: Ich bin kein Verlierer von Jim Smith und Du bist ein böser Mann, Mr. Gum von Andy Stanton. Wir fanden, dass das Gedächtnis der Kinder für die Beschreibungen und Erzählungen keinen Unterschied zwischen den beiden Medien zeigte. Aber das ist nicht die ganze Geschichte.

Die Interaktionen von Eltern und Kind unterschieden sich in den unabhängigen Bewertungen der Videoüberwachung der Studie. Wenn sie von der Zeitung statt vom Bildschirm lasen, stieg die Wärme der Eltern-Kind-Interaktionen deutlich an: mehr Gelächter, mehr Lächeln, mehr Zuneigung.

Es mag sein, dass dies hauptsächlich auf die einfache physische Positionierung des Elternteils und Kindes bei der Verwendung der verschiedenen Medien sowie deren kulturelle Bedeutung zurückzuführen ist. Wenn Kinder von einem Bildschirm aus lasen, neigten sie dazu, das Tablet in einer Kopf-nach-unten-Position zu halten, was typisch für die Art ist, wie sie das Gerät für Solo-Aktivitäten wie Ein-Spieler-Spiele oder Web-Browsing verwenden würden.

Dies bedeutete, dass die Eltern "Schulter-Surfen" mussten, um visuelle Aufmerksamkeit zu teilen. Im Gegensatz dazu hielten Eltern, wenn sie ihren Kindern auf Papier vorleiteten, das Buch häufig auf, um das gemeinsame visuelle Engagement zu unterstützen, indem sie das Kind gemütlich unter ihre Arme legten. Einige Kinder hörten nur zu, ohne zu versuchen, das Buch zu sehen, sondern kuschelten sich stattdessen gemütlich auf dem Sofa zusammen.

Nehmen Sie die Tabletten weiterhin ein?

Unsere Forschung schließt sich einem wachsende Liste von Studien Vergleichen von Papier und E-Books, aber die Antwort ist nicht einfach. Geteiltes Lesen unterscheidet sich vom Lesen allein. Und es könnte uns interessieren, ob Bildschirm oder Papier einen Unterschied darin machen, wie Kinder lesen, verstehen und lesen lernen. Kurz gesagt, es gibt mehrere zu berücksichtigende Perspektiven - Entwicklungs-, Bildungs-, literarische und technologische -, wenn wir entscheiden wollen, welches Medium vorzuziehen ist.

Die meisten Studien haben Kinder bei der früheste Phasen des Lesensmit Papierbüchern, E-Books mit Audio- und Wörterbuchunterstützung für weniger qualifizierte Leser und sogenannten "erweiterten" E-Books mit Multimedia, Aktivitäten, Hotspots und Spielen.

Text mit Audio-Unterstützung hilft Kindern, Text zu entschlüsseln, und Multimedia kann einen zögerlichen Leser länger beschäftigen, so dass ein gutes E-Buch in der Tat so gut sein kann wie ein Lesen für Erwachsene ein Papierbuch mit ihrem Kind. Aber wir haben noch keine Langzeitstudien, um uns zu sagen, ob eine ständige Bereitstellung von Ton die Kinder daran hindern könnte, Wege zu finden, den Code der geschriebenen Sprache selbst zu entfernen.

Re-Design für das Leben

Es gibt auch zunehmend Hinweise darauf, dass das Hinzufügen von Multimedia und Spielen schnell ablenken kann: Eine Studie fand heraus, dass kleine Kinder verbrachte fast die Hälfte ihrer Zeit Spiele in verbesserten E-Books zu spielen, und deshalb lasen, erinnerten und verstanden sie wenig von der Geschichte selbst. Aber es gibt eine Fülle von Anleitungen für E-Book-Entwickler zum Was, Wo und Wieviel beim Entwerfen von Multimedia-Texten.

Und das bringt uns vielleicht zu der definierenden Schlussfolgerung aus unserer eigenen Studie zurück. Bücher gegen Bildschirme sind nicht einfach - oder - Kinder lesen keine Bücher in einem kulturellen Vakuum und wir können das Thema nicht nur aus einem einzigen akademischen Bereich angehen. Bücher sind nur Bücher, mit einer einzigen typischen Verwendung, aber Bildschirme haben viele Verwendungsmöglichkeiten, und derzeit sind die meisten dieser Anwendungen für einen einzelnen Benutzer konzipiert, selbst wenn dieser Benutzer mit anderen fern arbeitet.

Wir glauben, dass Designer mehr darüber nachdenken könnten, wie eine solche Technologie zum Teilen gestaltet werden kann, und dies gilt insbesondere für das Lesen, das als gemeinsame Aktivität im Kontext von engen langfristigen Familienbeziehungen beginnt und im Idealfall weitergeht. Buch Vertrauenszahlen einen Tropfen melden von 86% der Eltern lesen mit ihren Fünfjährigen bis zu 38% mit 11-Jährigen. Es besteht die Möglichkeit, dass die clevere Neugestaltung von E-Books und Tablets könnten diesen Trend nur verlangsamen.

Über den Autor

Nicola Yuill, Dozentin für Psychologie, University of Sussex

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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