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Die Frage, ob Mütter in den ersten Lebensjahren ihrer Kinder zu Hause arbeiten oder zu Hause bleiben sollten, war in den Medien immer eine heiße Kartoffel und provozierte starke Emotionen und Schlagzeilen, darunter: Tut mir leid, berufstätige Mütter, Kindertagesstätte ist schlecht für Ihr Kind or Der Fall für berufstätige Mütter: Ihren Kindern geht es gut.

Die möglichen Vorteile und Risiken der Arbeit von Müttern am Wohlergehen von Kindern sind hochgradig politisiert und sind das immerwährende Thema heisser wissenschaftlicher und öffentlicher Debatten. Wie Politik durchzulesen Um Mütter in die Arbeitswelt zu bringen, nimmt die Zahl zu - und der Druck auf Frauen von allen Seiten nimmt weiter zu - es ist wichtig zu wissen, wie es den Kindern berufstätiger Mütter ergeht.

Ob Mütter nach ihrer Geburt zu Hause bleiben oder zur Arbeit gehen, wie alt ihr Kind ist, wenn sie sich entscheiden, wieder zur Arbeit zu gehen, und wie viele Stunden sie arbeiten, sind alles wichtige Faktoren in der Entwicklungsumgebung.

Indem man Geld einbringt und das Ganze erhöht Familieneinkommenkönnen berufstätige Mütter ihren Kindern eine stimulierendere und sicherere Umgebung bieten. Dies ist nicht nur eine Frage von teureren Spielzeugen oder Lernmaterial, sondern auch bessere Lebensbedingungen, bessere Ernährung und reduziert familiärer Stress.

Allerdings lange Arbeitszeiten und arbeitsbedingter Stress könnte einen Einfluss auf die Qualität und Quantität von Interaktionen haben, die Mütter mit ihren Kindern haben können - Interaktionen, die entscheidend für die Entwicklung sind kognitive Fähigkeiten und Sprachwachstum.

Eine dynamische Perspektive

In unserer jüngsten Studie - veröffentlicht in der Zeitschrift Child Development - Wir haben 2,200 Kinder der Aufwachsen in Schottland Studie, die in 2005 / 2006 geboren wurden und von ungefähr 10 Monate alt bis zu ihrem fünften Geburtstag verfolgt wurden. Die Erwerbstätigkeit der Mütter und andere Familienmerkmale wurden während der ersten fünf Lebensjahre des Kindes durch jährliche Erhebungen erfasst.

Als ein Maß ihres Vokabulars im Alter von fünf Jahren wurden Kinder gebeten, Objekte aus einem Bilderbuch zu benennen. Die Fähigkeit zum Nachdenken wurde im Alter von fünf Jahren festgelegt, indem Kinder aufgefordert wurden, Ähnlichkeiten zwischen einem bestimmten Bild und Objekten in einem Bilderbuch zu finden.

Anders als die meisten vorherigen Forschungsprojekte Die Studie untersuchte die Beschäftigung von Frauen zu einem bestimmten Zeitpunkt, zum Beispiel als ihr Kind ein Jahr alt war. In unserer Studie wurde die Erwerbstätigkeit der Mütter während der ersten fünf Jahre ihres Kindes erfasst und die Auswirkungen auf die Entwicklung des Kindes untersucht.

Wir haben festgestellt, dass die Erwerbstätigkeit einer Mutter weder positiv noch negativ ist Einfluss auf (siehe Seite 22) über die Denkfähigkeit oder das Vokabular eines Kindes im Alter von fünf Jahren. Der Grund dafür ist, dass die kognitiven und sprachlichen Fähigkeiten der Kinder sind geformt durch individuelle Eigenschaften und Umweltbedingungen, die sich im Laufe der Kindheit oft ändern können. Daher sind Entwicklung und Wohlbefinden in einem bestimmten Alter das Ergebnis der kumulativen Erfahrungen der Kinder in den ersten Jahren, nicht einfach das Ergebnis eines einzelnen Moments.

Angesichts der Tatsache, dass sich die Umstände um ein Vielfaches ändern können - mit dem Ein- und Austritt von Müttern oder Änderungen in Bezug auf Löhne, Arbeitszeiten und Arbeitsbedingungen - ist es wichtig, die sich entwickelnde Natur der kindlichen Entwicklung zu berücksichtigen.

Jede Auswirkung der Beschäftigung einer Mutter auf die kognitiven Fähigkeiten und das Sprachwachstum von Kindern, über Familieneinkommen oder Eltern-Kind-Interaktionen, ist wahrscheinlich entfalten nur wenn Mütter länger beschäftigt sind. Langfristige Stabilität in jedem Status kann Familien auch dabei helfen, Strategien zu entwickeln, die für ihr spezifisches Kind funktionieren, während häufige Veränderungen schädlich sein können, wenn sie ein Kind gründen Routine das funktioniert.

Unsere Studie fördert die bestehende Forschung, indem sie sowohl die Komplexität der Arbeitshistorie von Müttern als auch ihre typischen Beschäftigungsmuster misst - in jedem Jahr werden Vollzeitbeschäftigte, Teilzeitbeschäftigte oder Nichtbeschäftigte unterschieden.

Frauen machen es funktioniert

Wir haben es gefunden kleine Unterschiede in der kognitiven Fähigkeit und dem Wortschatzwachstum zwischen Kindern, deren Mütter unterschiedliche Beschäftigungsmuster folgten. Diese Unterschiede scheinen jedoch hauptsächlich auf andere Merkmale zurückzuführen zu sein, wie zum Beispiel die Bildung von Müttern oder die Anzahl der Geschwister, die die Entscheidung einer Mutter beeinflussen, in den ersten fünf Jahren nach der Geburt zu arbeiten.

Mit anderen Worten, Kinder mit ähnlichen Familienmerkmalen entwickeln vergleichbare kognitive und Wortschatzfähigkeiten, selbst wenn die Arbeitsgeschichten ihrer Mütter in den ersten fünf Jahren nach der Geburt sehr unterschiedlich sind.

Sowohl die übertriebenen Ansprüche auf Leistungen als auch die schädlichen Auswirkungen von berufstätigen Müttern auf ihre Kinder werden von unserer Forschung nicht unterstützt, zumindest wenn es um frühzeitigen Spracherwerb und Denkfähigkeit geht. Wir fanden heraus, dass Mütter es schaffen, ihre Karriere mit einer sorgfältigen Abwägung der Entwicklung ihrer Kinder zu verbinden - und dass die Tatsache, dass sie selbst erwerbstätig ist, keine wesentliche Ursache für Unterschiede bei den Ergebnissen von Kindern ist.

Aus der Perspektive der Politik unterstützen diese Ergebnisse die Rolle von Initiativen, die darauf abzielen, die Zahl der Mütter in der Erwerbstätigkeit zu erhöhen, wie z. B. der Plan, die kostenlose Bereitstellung von frühkindlichem Lernen und Kinderbetreuung auf 1,140 Stunden durch 2020 zu erhöhen Schottland.

Alle Maßnahmen, die Frauen die Entscheidung ermöglichen, ob sie wieder arbeiten gehen oder nicht, sollten gefördert werden. Es ist jedoch die Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen, die für das Individuum von Belang sind - Druck auf Frauen auf die eine oder andere Weise wird die Entwicklung ihrer Kinder nicht verbessern.

Über den Autor

Markus Klein, Dozent für Personalentwicklung und Bildungspolitik, Strathclyde Universität und Michael Kühhirt, Dozent für Soziologie

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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