Halten Sie Ihre Job-Optionen offen und lassen Sie die Wissenschaft nicht im Stich, wenn Sie die Schulfächer des nächsten Jahres auswählen

Halten Sie Ihre Job-Optionen offen und lassen Sie die Wissenschaft nicht im Stich, wenn Sie die Schulfächer des nächsten Jahres auswählen
Das Studium der Chemie kann Sie in viele Karrieren führen, von einem analytischen Chemiker über einen forensischen Wissenschaftler bis hin zu einem Umweltberater. Shutterstock / Rawpixel.com

Tausende von 10-Schülern sind dabei, Fächer für ihre letzten Schuljahre auszuwählen, und die Hälfte wird sich wahrscheinlich für einen Abbruch entscheiden Wissenschaft.

Für jemanden wie mich, der Wissenschaft für eines der wertvollsten Dinge hält, die ich je studiert habe, ist diese Entscheidung verwirrend.

Der Abwärtstrend bei den wissenschaftlichen Einschreibungen wurde mit Besorgnis beobachtet Jahrzehnte und ist das thema von vielem Forschung.

Trotz des potenziellen Einsatzes in einer Vielzahl von Beschäftigungsmöglichkeiten, die über die traditionellen naturwissenschaftlichen Berufe hinausgehen, ist die Wissenschaft bei Teenagern nach wie vor nicht beliebt.

Jugendliche leben in einer Welt der Wissenschaft

Die Teenager von heute sind in einer von Wissenschaft geprägten Welt aufgewachsen. Die meisten kennen das Leben ohne das Internet nicht und haben die Welt über Computer, Smartphones und andere angeschlossene Geräte immer zur Hand.

Die Schulen tun ihr Möglichstes, um den Schülern die Fähigkeiten beizubringen, die sie benötigen, um in einer Zukunft, die weiterhin von der Wissenschaft geprägt ist, erfolgreich zu sein Automatisierung, künstliche Intelligenz und so weiter.

Man könnte meinen, die Studenten in diesem Umfeld würden die Naturwissenschaften als ein Fach betrachten, das kritisches Denken und Problemlösen lehrt - genau das Richtige Fähigkeiten in dieser modernen Welt benötigt.


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Aber das passiert einfach nicht.

Es gibt genügend von Bücher geschrieben, warum Studenten sich nicht für Wissenschaft entscheiden und Regierung berichtet, warum wir mehr naturwissenschaftliche Fähigkeiten benötigen, sodass Sie sich vielleicht fragen, was noch nicht getan wurde.

Hier kommt meine Forschung ins Spiel. Ich habe als Wissenschaftler, Lehrer und Vermarkter studiert und dachte, dass das Problem vielleicht gar nicht die Wissenschaft ist, sondern, wie die Schüler die Wissenschaft im Vergleich zu den anderen Fächern sehen, die sie wählen können. Für mich sah es nach einer Kaufentscheidung aus.

Wie Schüler Fächer auswählen

Ich wollte wissen, wie die Schüler ihre Fächer auswählten und wie sie die Wissenschaft sahen, also ich gefragt Them.

Anfangs sprach ich mit 50-Schülern aus fünf Schulen in New South Wales und dann mit 15-Erwachsenen (Berufsberatern und Lehrern), die den Schülern halfen, ihre Wahl zu treffen. Ich besuchte die Informationsveranstaltungen an diesen Schulen und überprüfte die den Schülern übermittelten Unterlagen zur Themenwahl.

Als nächstes wurde eine Gruppe von 379-Jahrgang-10-Schülern befragt, um ihre Fachauswahl zu erfragen. Sie wurden gebeten, die 21-Faktoren einzustufen, die ich bei der Auswahl ihrer Fächer berücksichtigte. Zu diesen Faktoren gehörten beispielsweise Ratschläge für Eltern, Ratschläge für Lehrer, Freude an einem Fach, Fachschwierigkeiten und die erwartete Note.

Was ich fand, war, dass die Studenten ein zweistufiges Verfahren zu verwenden schienen, um ihre zu wählen fünf bis sechs Fächer. Die erste Stufe war eine Wahl über "Liebe" oder "Hass" (sie verwendeten diese Wörter). Dann beurteilten sie bei verbleibenden Fächern den Wert des Fachs im Vergleich zu den anderen verfügbaren.

Dieser Wert bezog sich darauf, wie nützlich ein Fach für eine Karriere oder ein weiteres Studium war und wie viel Aufwand sie investieren mussten, um gute Noten zu erzielen. Leider läuft hier in der Wissenschaft etwas schief.

Die Wissenschaft sieht aus wie ein Fehlkauf

Die Schüler berichteten häufiger (16 gegen 7), dass sie die Naturwissenschaften als schwieriger als andere Fächer und als schwieriger, Noten zu bekommen, betrachteten. Die Studenten sagten nicht, dass sie der Arbeit aus dem Weg gehen wollten - es musste sich einfach lohnen.

Leider hat die Wissenschaft auch hier ein Problem. Schüler wiederholt kommentierte Diese Wissenschaft war nicht so nützlich wie andere Fächer - es sei denn, Sie wollten Arzt, Wissenschaftler, Ingenieur oder ähnliches sein.

Ich habe bei keiner der Schulfachauswahlveranstaltungen etwas gesehen, das dieser Idee widersprach. Das lässt die Wissenschaft wie einen Fehlkauf aussehen. Es wird als zeit- und arbeitsaufwendig angesehen, Noten zu bekommen, und als begrenzt nutzbar.

Die Wissenschaft ist jedoch in einer Reihe von Berufen nützlich, von der Tischlerei über das Management bis hin zu vielen anderen Funktionen - im Grunde genommen in jeder Karriere, in der Antworten auf Beweise benötigt werden. Die Wissenschaft hilft uns, die Welt, in der wir leben, zu verstehen und daran teilzuhaben.

Dies ist den Schülern jedoch nicht klar. Ihre Wahrnehmung des Nutzens der Wissenschaft ist sehr eng, daher besteht kein Druck mehr, sie neben Mathematik und Englisch als Grundnahrungsmittel aufzunehmen.

Den Wert der Wissenschaft sehen

Zu wissen, dass wir damit etwas anfangen können. Zusammen mit all den anderen großartigen Arbeiten, die den Schülern helfen sollen, die Naturwissenschaften zu lieben, können wir ihre Wahrnehmung des Werts der Naturwissenschaften zum Zeitpunkt der Wahl des Fachs verbessern.

Die Schulen sollten Menschen mit unterschiedlichem beruflichen Hintergrund einladen, sich mit den Schülern zu unterhalten, um ihre Ideen zu teilen, wie die Wissenschaft für ihre Arbeit nützlich ist.

Wir können auch einige sehr praktische Dinge tun, um sicherzustellen, dass die Naturwissenschaften am attraktivsten sind, wenn die Schüler Fächer auswählen - zum Beispiel, wenn sie Spaß an der Arbeit im Labor haben und keine herausfordernden Prüfungen machen, bevor sie sich entscheiden.

Diese Teenager treffen ihre Wahl nicht leichtfertig - sie wissen, dass sie auf manchen Wegen die Türen schließen. Es wäre falsch, die Schüler zu überzeugen, ein Fach zu belegen, das für sie nicht richtig ist, aber es geht darum, ihnen zu helfen, den Wert der Wissenschaft zu erkennen.

Wenn sie diesen Wert von Wissenschaftsfächern durch gute Informationen und gute Erfahrungen erkennen, können sie sich entscheiden, mindestens noch ein paar Jahre in der Wissenschaft zu bleiben.Das Gespräch

Über den Autor

Tracey-Ann Palmer, Dozent, Lehrererstausbildung, Technische Universität Sydney

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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