Einige Kinder, die kämpfen, um zu lesen oder zu schreiben, können tatsächlich Hörprobleme haben

Einige Kinder, die kämpfen, um zu lesen oder zu schreiben, können tatsächlich Hörprobleme haben

Ohrinfektionen sind der Hauptgrund für die Vorschule Kinder besuchen den Hausarzt. Ohrinfektionen können schmerzhaft sein, Probleme mit dem Gleichgewicht verursachen und auch zu einem vorübergehenden Hörverlust führen.

Die meisten Eltern gehen davon aus, dass es nach einer Ohrenentzündung keine lang anhaltenden Auswirkungen mehr geben wird - und das ist meistens der Fall. Aber in einigen Fällen können Kinder nach wiederholten Infektionen dauerhaft taub werden - was auch als "Leimohr".

Es scheint, dass wiederholte Ohrinfektionen auch das Risiko von Leseschwächen erhöhen können aktuellen Studie zeigt an. Wir fanden heraus, dass ein Drittel der Kinder, die Ohrinfektionen hatten, hatte Leseschwierigkeiten im Alter von neun.

In eine andere Gruppe von Kindern, fanden wir auch, dass ein Viertel der Kinder mit Leseschwierigkeiten in der vierten Klasse der Schule ein gewisses Maß an Taubheit hatte, dass ihre Eltern und Lehrer waren sich dessen nicht bewusst.

Die Verbindung zwischen Hören und Lesen

Die meisten Kinder, die Leseschwierigkeiten haben, sind nicht taub oder schwerhörig - Aber es gibt eine erhebliche Überlappung.

Dies liegt daran, dass das Lesenlernen auf dem eines Kindes basiert vorhandene Wissen der Sprache. So können Kinder, die Sprache nicht immer gut hören können, schwerer herausfinden, wie gesprochene Wörter auf gedruckte Wörter "abbilden".

Auf diese Weise kann das Lesenlernen erfolgen schwer für Kinder, die taub sind. Selbst leichte Taubheit kann eine haben große Auswirkungen auf das Hören. Und Kinder mit leichter oder mittelschwerer Taubheit können auch Schwierigkeiten haben, Konversation in geschäftigen Umgebungen zu verstehen - wie im Klassenzimmer.

Das heißt, die Verbindung zwischen Hör- und Leseschwierigkeiten ist nicht unvermeidlich - nicht alle gehörlosen Kinder kämpfen um zu lesen. Dies liegt daran, dass das Lesenlernen die Kombination vieler verschiedener Fähigkeiten beinhaltet - wie das Verstehen der Verbindung zwischen Buchstaben und Sprachlauten, das Wissen über Grammatik, das Gedächtnis für Rechtschreibmuster und die Verwendung von Kontext. Und all diese Fähigkeiten können Kindern helfen, effektiv lesen und schreiben zu lernen, auch wenn sie anfangs Schwierigkeiten haben.


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Testzeiten

Alle Neugeborenen haben ihre Anhörung im Vereinigten Königreichund das "gesunde Kind" der Regierung Datenschutzrichtlinien empfiehlt auch, Bildschirme zu hören, wenn Kinder in die Schule kommen.

Diese Richtlinien haben die Früherkennung für gehörlose Kinder dramatisch erhöht. Aber Schuleingangshörbildschirme sind nicht in allen Gebieten des Vereinigten Königreichs angeboten. Und wegen der Kürzungen der Finanzierung sind die Dienstleistungen sogar an einigen Stellen zurückgezogen.

Wenn man bedenkt, dass etwa die Hälfte der gehörlosen Kinder von 50,000 im Vereinigten Königreich nicht taub geboren wurden in der Kindheit ihr Gehör verlorenEs ist leicht zu sehen, wie diese Kinder - mit leichter, fluktuierender oder erworbener Taubheit - durch bestehende Screening-Verfahren übersehen werden können. Und das erhöht natürlich das Risiko schlechterer Lese- und Schreibfähigkeiten.

Unterstützung beim Lesen

Es ist klar, dass Kinder, die Schwierigkeiten beim Lesenlernen haben, aktuelle und frühere Hörtest-Ergebnisse berücksichtigen müssen. Diese Kinder sollten auch sein gegebenenfalls neu bewertet, damit sowohl Ärzte als auch Lehrer - und auch Eltern - zusammenarbeiten können, um diesem Kind zu helfen.

Dies ist wichtig, weil Kinder, die viele Ohrinfektionen hatten, sehr spezifische Schwierigkeiten mit der Wahrnehmung von Sprachlauten haben. Und in den meisten Fällen auch andere Lesen und Rechtschreibung verwandte Fähigkeiten sind nicht beeinträchtigt.

Das GesprächDas bedeutet, dass Eltern und Lehrer nicht nur zusätzliche Unterstützung leisten können, um diesen Kindern zu helfen, die Verbindungen zwischen Buchstaben und Lauten zu verstehen, sondern auch diese anderen Fähigkeiten nutzen können, um sie beim Lesen zu unterstützen ihr volles Potenzial erreichen.

Über den Autor

Helen L Breadmore, Wissenschaftliche Mitarbeiterin in Entwicklung und Erziehung von Kindern, Universität Coventry

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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