Warum Sportunterricht ist genauso wichtig wie jeder andere Schulfach

Warum Sportunterricht ist genauso wichtig wie jeder andere Schulfach
Körperliche Aktivität ist lebenswichtig für die Gesundheit, aber PE in der Schule kann dazu führen, dass Kinder ihr Leben lang nicht ausüben können.
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Leibeserziehung wird häufig als ein Randfach innerhalb des Lehrplans angesehen. Und viele Sekundarschulen reduzieren aktiv die PE-Zeit, um Platz für "ernstere" oder "wichtige" Fächer zu schaffen.

Forschung vom Youth Sport Trust zeigt, dass 38% der englischen Sekundarschulen die PE für 14- und 16-Jährige gekürzt haben. Einer der Hauptgründe dafür ist die erhöhter Druck, um Prüfungsergebnisse zu erzielen. Die meiste Zeit, die Schüler normalerweise in Sportunterricht verbringen würden, würden sie nun zusätzliche Nachhilfe zu anderen Themen als Sportunterricht erhalten.

Trotz dieser Kürzungen wird PE dennoch für sein Potenzial zur Förderung der Gesundheit und ermutigen lebenslange körperliche Aktivität. Dies ist ein wichtiges Thema, da über 6% der Schüler im sechsten Jahr als "übergewichtig" oder "fettleibig" eingestuft werden neueste Regierungszahlen.

PE wird auch für seinen Beitrag zur Verbesserung gelobt psychologische Gesundheit, um zu helfen, zu nähren soziale und moralische Entwicklung - sowie Unterstützung kognitive und akademische Leistung.

Die Vereinigung für Leibeserziehung betont, dass PE von hoher Qualität die körperliche, moralische, soziale, emotionale, kulturelle und intellektuelle Entwicklung der Schüler fördert. Aber die viele Ziele für PE - wie Gesundheitsförderung, Kompetenzentwicklung sowie ein Fokus auf soziale und moralische Fragen - hat dazu geführt Verwirrung über das Thema und hat wenig getan, um die pädagogischen Erfahrungen in der Praxis zu fördern. In der Tat wurde argumentiert, dass PE mehr bietet Unterhaltung als Bildung.

Nicht intellektuell genug

Zeitverschwendung und ein wenig Unterhaltung oder lebenswichtig für die Bildung und Entwicklung eines Kindes - was ist das?

Ein Teil des Problems scheint zu sein, dass Sportunterricht oft als eine Möglichkeit für Schüler gesehen wird, aktiv zu sein und Spaß zu haben. Oder in manchen Fällen als eine Art Stressabbau und als eine Abkehr vom traditionellen Lernen.

Natürlich sind diese Bereiche wertvoll für das allgemeine Wohlbefinden der Schüler und es gibt eine wachsende Evidenzbasis, die auf körperliche Aktivität schließen lässt hat das Potenzial, das Lernen breiter zu unterstützen. Die Rolle von PE besteht jedoch nicht nur darin, das Lernen der Schüler in anderen Fächern zu unterstützen. Stattdessen sollte es sinnvolle Lernerfahrungen innerhalb des Themas selbst bieten.

Die Gesundheit und das Wohlergehen künftiger Generationen junger Menschen können durch schulischen Sportunterricht beeinflusst werden.
Die Gesundheit und das Wohlergehen künftiger Generationen junger Menschen können durch schulischen Sportunterricht beeinflusst werden.
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Was PE im Vergleich zu allen anderen Fächern scheinbar fehlt, ist eine Plattform, auf der das Lernen der Schüler kommuniziert und mit Klarheit und Strenge bewiesen werden kann. Und während PE oft marginalisiert wird, um Platz für wertvollere oder akademische Fächer zu schaffen, scheint der intellektuelle und akademische Wert von PE selbst weitgehend übersehen zu werden.

Das Potenzial von PE

PE, Sport und Körperkultur bieten jeweils eine einzigartige Plattform, um eine Vielzahl von ganzheitlichen Lernmöglichkeiten zu erkunden. Zum Beispiel können die ethischen oder moralischen Kontroversen im Sport den Lehrern eine Reihe von Bildungsimpulsen für Diskussionen, Argumentation und kritisches Denken geben.

Die Sport-Monographie Das ist ein aktuelles Projekt, an dem wir gearbeitet haben und das die Lernenden dazu eingeladen hat, ihre Meinungen und Erfahrungen über Sport und was es für sie bedeutet, miteinander zu teilen. Das Projekt umfasste Grund- und Sekundarschüler sowie Studenten und Doktoranden, die alle von ihren Lehrern und Dozenten unterstützt wurden.

Im Rahmen des Projekts wurden die Schüler nicht nur für ihre schriftlichen Beiträge an Abiturientenabenden anerkannt, sondern ihre Arbeit hinterließ im Gegensatz zu traditionellen Sportveranstaltungen Spuren von Lernbeweisen und intellektuellem Engagement, die von den Schulen anerkannt und gefeiert wurden. PE stand effektiv mit anderen Fächern im Curriculum als ein wertvolles pädagogisches Unterfangen Seite an Seite mit schriftlichen Beweisen, um die Behauptung zu stützen. Diese Schüler haben jetzt Publikationen, die verwendet werden, um Studenten an der University of Central Lancashire zu unterrichten.

Zukünftige Gesundheit

Der zunehmende Abwärtstrend der PE-Zeit in Sekundarschulen ist ein wichtiger Grund zur Besorgnis, und PE scheint dringend überarbeitet zu werden. Aber während die Zukunft der PE ungewiss ist, gibt es sicherlich viele Möglichkeiten für fächerübergreifende Verbindungen und integratives Lernen in PE.

Sportlehrer müssen über die Grenzen der Sporthalle oder des Schulfeldes hinausdenken.
Sportlehrer müssen über die Grenzen der Sporthalle oder des Schulfeldes hinausdenken.
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Ein kürzlich durchgeführtes Projekt untersuchte beispielsweise die Verbindung zwischen Radfahren und erweitertes konzeptionelles Lernen. In ähnlicher Weise untersuchte eine andere aktuelle Studie die physischen Aspekte des Lernens in allen Lehrplanbereichen, einfach durch ein Zelt aufstellen.

Die Rolle, die PE als Teil des akademischen Curriculums spielen kann, scheint bestenfalls untertrieben und im schlimmsten Fall völlig übersehen zu werden. Aktivitäten wie die hier angesprochenen könnten dazu beitragen, das Bildungspotenzial von Sportlern zu erweitern, mehr Schüler dazu zu ermutigen, sich mit dem Thema zu befassen und den Sportplatz als eine einzigartige und wertvolle Bildungsmaßnahme zu stärken. Die Möglichkeiten sind vorhanden, aber PE muss bereit sein, sie zu erfassen und die Schüler über ihre sportlichen Leidenschaften schreiben zu lassen, um zu reflektieren, was sie lernen sollen.Das Gespräch

Über den Autor

Andrew Sprake, Dozent für Leibeserziehung, Universität von Lancashire und Clive Palmer, Dozent für PE- und Sportwissenschaften, Universität von Lancashire

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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