COVID-19 hat keinen Einfluss auf das Partyverhalten einiger Schüler. Hier unterhalten sich zwei junge Leute am 12. September 2020 in einer Bar in Marseille, Frankreich. (AP Foto / Daniel Cole)

Da die Universitäten diesen Herbst nach der Schließung von COVID-19 auf verschiedene Weise wiedereröffnet wurden und ein schneller Schritt zum Online-Lernenergeben sich neue Herausforderungen. Die Universitäten müssen sich nicht nur mit einer „neuen Normalität“ des virtuellen und persönlichen akademischen Lernens befassen, sondern sich auch mit Fragen zum Studentenleben und zum Wohlbefinden in einer Pandemie auseinandersetzen.

Als einige Studenten zu Campus und Universitätsgemeinschaften zurückkehren, ist es klar, dass COVID-19 die Veränderung einiger Studenten nicht beeinflusst hat Partyverhalten mit das Potenzial zur Verbreitung von COVID-19.

In den Vereinigten Staaten gab es bemerkenswerte Campus-Stillstände und hohe COVID-19-Fallzahlen unter einigen postsekundären Studenten. In Kanada wurde kürzlich ein Ausbruch gemeldet fünf Western University Studenten testeten postiv auf COVID-19.

Die Universitäten müssen mit den politischen Entscheidungsträgern der Regierung zusammenarbeiten, um Richtlinien bereitzustellen, die die wichtige Rolle der Sozialisierung für die psychische Gesundheit der Schüler anerkennen und den Schülern helfen, sicherere Wege zu finden, um am Aufbau persönlicher Netzwerke und Unterstützungen teilzunehmen.

Übergänge, Herausforderungen, psychische Gesundheit

Studenten der Western University warten auf einen COVID-19-Test in London, Ontario, 19. September 2020. DIE KANADISCHE PRESSE / Geoff Robins

Universitäten haben weitergeleitet Informationen und Ressourcen darüber, wie COVID-19 die Universitäten zusätzlich zu bestimmten beeinflusst Informationen zur physischen Sicherheit, um das Risiko von Ausbrüchen zu verringern. Sie haben auch betont Förderung der Widerstandsfähigkeit der Schüler, virtuelle Orientierung am Studentenleben und an den Dienstleistungen und Pflege für die psychische Gesundheit. Insbesondere bleiben jedoch Lücken im Gespräch über den Substanzkonsum der Schüler und die psychische Gesundheit.

Bei der Wiedereröffnung nach COVID-19-Schließungen, Die Universitäten haben sich auf ihre eigenen Experten verlassen und andere Richtlinien. In Kanada hatten sie und die örtlichen Gesundheitsbehörden Anleitung von der Public Health Agency of Canada (PHAC) in Zusammenarbeit mit kanadischen Experten für öffentliche Gesundheit.

Einige kanadische Universitäten haben ausgestellt Nachrichten, die die Schüler vor Regelverstößen warnen und in Ontario hat Premier Doug Ford Studenten gefragt um „deine Jets beim Feiern abzukühlen"

Einige Forscher des öffentlichen Gesundheitswesens haben Es wurden Mängel bei der Art der Nachrichtenübermittlung für Studenten und Jugendliche festgestellt Risiken des Virus und sicherere Praktiken zu kommunizieren. Im Idealfall würden solche Nachrichten die spezifischen Realitäten und Bedürfnisse der Schüler berücksichtigen.

Lebensübergänge

Ein typisches Herbstsemester hätte beides Vollzeit pendelnde und nicht pendelnde Studenten Studenten erleben a dichter Übergangspunkt im Zusammenhang mit ihren sozialen Rollen und Freundschaften. Studenten, die eine Universität besuchen, sehen sich Veränderungen in Bezug auf Geographie, Lebensumstände und Lebensstil gegenüber, verbunden mit einer Abnahme der elterlichen Überwachung und Aufsicht.

Der Übergang zum postsekundären Leben auf dem Campus wird allgemein als eine Zeit des Experimentierens und Erforschens angesehen, in der wir sehen ein Anstieg in Substanzgebrauch und damit verbundene Schäden.

Studenten während der Pandemie sind Sie stehen vor prekären Zukünften, wurden jedoch gebeten, bei der Navigation durch COVID-19 die Belastungen weiter zu tragen und zu tragen. Die Universitäten müssen sich möglicherweise mit neuen psychischen Problemen auseinandersetzen pandemische Stressoren. Seinsgefühle überwältigt wird wahrscheinlich zunehmen, wenn sich die Laufzeit weiterentwickelt und die Arbeitsbelastung zunimmt.

Alkoholkonsum

Die Forschung meines eigenen Masters und andere Forschungen haben gezeigt, dass der Alkoholkonsum unter Studenten eng mit Daten übereinstimmt, die eine haben assoziierte Kultur Förderung eines hohen Alkoholkonsums, wie z wie Orientierung or Halloween.

Für Studenten Strafstrafen wie Geldstrafen oder Suspendierungen sind nicht effektiv, da Einzelpersonen dazu neigen, die Verurteilung ihrer Handlungen als rechtswidrig anzusehen, da sie Beweise für andere Personen mit ähnlichem Verhalten sehen, die nicht unbedingt mit Sanktionen konfrontiert werden.

Die Schüler können die Verantwortung für ihre Handlungen mit ablenken ihre Kollegen als Schutzschild von der Übernahme persönlicher Verantwortung, wenn auch sie sich auf ähnliche Verhaltensweisen einlassen.

In der Pandemie, lernen, wie man mit jungen Menschen über Risiken spricht hat sich als kritisch erwiesen, wie Nachrichten im Abstinenzstil sind nicht effektiv. Diese Herausforderung wird sich nur verschlimmern, wenn die Temperaturen abkühlen. Versammlungen im Freien werden beendet und die Terrassen der Bars werden geschlossen, wodurch Versammlungen im Innenbereich stattfinden und somit ein höheres Gesundheitsrisiko besteht.

Außenräume während effektiv kurzfristig sind durch das wechselnde Wetter begrenzt. Neue Richtlinien sind erforderlich, um den Schülern sichere Versammlungsräume zu bieten.

Aufbau von Bindungen, die für Studenten von entscheidender Bedeutung sind

Die Anfangsphase des Campuslebens ist sozialer und ändert sich im Verlauf des Begriffs. Die Studierenden gründen Peer- und Lerngruppen, beteiligen sich an außerschulischen Aktivitäten und Aktivitäten, die ihnen ein Gefühl der Zugehörigkeit vermitteln und a starke Quelle der Unterstützung. Der Aufbau dieser Bindungen ist wichtig, um die Studenten bei der Eingewöhnung in die Campusumgebung und beim Umgang mit den Stressfaktoren des Universitätslebens zu unterstützen.

Mit zunehmender akademischer Arbeitsbelastung steigt der Stress der Schüler entsprechend erhöhen. Noch vor der Pandemie gab es im ganzen Land Standorte vor der COVID-19-Krise versuchen zu antworten zu Rekordwerte von Angstzuständen und Depressionen unter der Studentenbevölkerung.

Die Regierungen sollten versuchen, die psychiatrischen Dienste der Universitäten zu stärken, um einen weiteren Rückstand des Campus-Systems zu verhindern und den Studenten die Pflege zu bieten, die sie benötigen, um mit dem zusätzlichen Stress der Pandemie an den Universitäten fertig zu werden. Besondere Aufmerksamkeit sollte Studenten gewidmet werden, die außerhalb des Campus leben, und Wege finden, um diesen Studenten ein gleiches Maß an Dienstleistungen und Unterstützung zu bieten.

In einem typischen Semester hatten die Studenten auf dem Campus oder in der Nähe des Campus bereits einen Vorteil beim Formen soziale Bindungen im Vergleich zu denen außerhalb des Campus. Mit weniger Studenten auf dem Campus und Studenten, die Telearbeit leisten, werden Versuche, soziale Bindungen zu knüpfen, schwieriger. Wir müssen uns der Gefahren der Isolation und der erhöhten Ängste im Zusammenhang mit der Pandemie, mit der die Schüler konfrontiert sind, bewusst sein.

Fürsorgepflicht

COVID-19 hat die Studenten gezwungen, sich an die neue Realität des Universitätslebens zu gewöhnen. Studenten wenden Sie sich an ihre Kollegen im Umgang mit psychischen Gesundheitsproblemen um Unterstützung, die sich gezeigt hat effektiv im Umgang mit Ängsten.

Diejenigen, die starke Bindungen knüpfen können leichter an das Leben auf dem Campus anpassen. Wenn diese Änderung nicht berücksichtigt wird, kann dies die Ängste verstärken und dazu führen, dass die Schüler dies tun schlechtere akademische und persönliche Ergebnisse als Ergebnis.

Die Universitäten müssen neue Wege finden, um Studenten auf dem Campus und außerhalb des Campus mit zugänglichen physischen und virtuellen Treffpunkten interagieren zu lassen. Die Universitäten sind ihren Studenten verpflichtet, dafür zu sorgen, dass sie nicht nur vor COVID-19 sicher sind, sondern auch aus den wertvollen Erfahrungen, die das postsekundäre Leben innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers mit sich bringt, lernen und wachsen können.

Über den Autor

Leo Erlikhman, wissenschaftlicher Mitarbeiter, School of Policy Studies, Königin-Universität, Ontario

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