Warum ist es, dass Kinder Hostile erhalten, wenn sie Hostility erwarten?

Wenn Kinder Aggression von anderen erwarten, kann dies dazu führen, dass sie selbst zu aggressiv werden, findet eine neue Studie heraus.

Während das Muster in einigen Kulturen häufiger vorkommt als in anderen, findet eine vierjährige Längsschnittstudie mit 1,299-Kindern und ihren Eltern heraus, dass es in 12 verschiedenen kulturellen Gruppen aus neun Ländern rund um den Globus entspricht.

Die Ergebnisse haben Auswirkungen auf den Umgang mit dem Problem des aggressiven Verhaltens bei Individuen, aber auch auf das Verständnis von groß angelegten, seit langem bestehenden gruppenübergreifenden Konflikten wie dem arabisch-israelischen Konflikt und Rassenstreitigkeiten in den USA, Forschern sagen.

Eine friedlichere Welt

"Unsere Studie identifiziert einen wichtigen psychologischen Prozess, der ein Kind zu Gewalt führt", sagt Kenneth A. Dodge, Direktor des Zentrums für Kinder - und Familienpolitik an der Duke University und Hauptautor der Studie, die online in der Proceedings of the National Academy of Sciences.

"Wenn ein Kind folgert, dass er oder sie eine Zuschreibung von jemand anderem und macht bedroht, die die andere Person mit feindlicher Absicht handeln, dann ist das Kind wahrscheinlich mit Aggression zu reagieren. Diese Studie zeigt, dass dieses Muster in jedem der 12 Kulturgruppen studierte weltweit universell ist.


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"Unsere Forschung zeigt auch, dass Kulturen in ihren Tendenzen unterscheiden sich Kinder zu knüpfen Defensive zu werden auf diese Weise, und diese Unterschiede berücksichtigen, warum manche Kulturen Kinder haben, die aggressiver wirken als andere Kulturen", sagt er.

"Es deutet darauf hin, dass wir ändern müssen, wie wir unsere Kinder sozialisieren, freundlicher und toleranter werden und weniger defensiv werden. Es wird unsere Kinder weniger aggressiv und unsere Gesellschaft friedlicher machen. "

Wahrgenommene Aggression

Die Teilnehmer der Studie kamen aus Jinan, China; Medellin, Kolumbien; Neapel, Italien; Rom, Italien; Zarqa, Jordanien; der Luo-Stamm von Kisumu, Kenia; Manilla, die Philippinen; Trollhattan / Vanersborg, Schweden; Chiang Mai, Thailand; und Durham, NC, in den Vereinigten Staaten (darunter afroamerikanische, europäisch-amerikanische und hispanische Gemeinschaften). Kinder waren zu Beginn der Studie 8-Jahre alt.

Die Forscher maßen das aggressive Verhalten der Kinder, indem sie Beobachtungen von Kindern und ihren Müttern sammelten. Kinder wurden auch gebeten, auf hypothetische Vignetten zu antworten, bei denen jemand feindselig mit ihnen umgehen könnte - jemand, der sie von hinten anstupst und zum Beispiel in eine Wasserpfütze tritt.

Basierend auf ihren Antworten bewerteten die Forscher, ob die Kinder mehrdeutige Handlungen als feindselig oder nicht-feindlich interpretierten und ob sie einen Konflikt in Aggression eskalieren würden. Einige Kinder in jeder Kultur wiesen ein regelmäßiges Muster auf, das als "feindliche Attributionsbias" bezeichnet wurde.

Das Ergebnis aller 12-Kulturen war, dass Kinder, die glaubten, eine Handlung sei das Ergebnis einer feindseligen Absicht, eher aggressiv reagierten. Tatsächlich waren sie im Durchschnitt fünfmal häufiger als Kinder, die den Akt als nicht-feindlich ansahen. Kinder, die eine feindselige Attributionstendenz erworben hatten, wuchsen häufiger als andere Kinder in der Rate und Schwere ihres aggressiven Verhaltens während der vier Jahre der Studie.

Erweiterte Goldene Regel

Am wichtigsten war jedoch, dass die Kulturen mit den höchsten Anteilen an feindseligen Attributionstendenzen wie Zarqa, Jordanien und Neapel, Italien, auch die höchsten Raten von kindlich aggressiven Verhaltensproblemen aufwiesen. Kulturen, die die niedrigste Rate der feindseligen Attributionsbias hatten, wie Trollhättan, Schweden, und Jinan, China, wiesen ebenfalls die niedrigsten Raten von kindlich aggressiven Verhaltensproblemen auf.

Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass ein wichtiger Weg, aggressives Verhalten sowohl innerhalb als auch zwischen Kulturen zu verhindern, darin besteht, Kinder zu sozialisieren, damit sie anders über ihre Interaktionen mit anderen denken.

"Die Ergebnisse weisen auf eine neue Falte der Goldenen Regel hin", sagt Dodge. "Wir sollten unseren Kindern nicht nur beibringen, anderen zu tun, wie wir es uns selbst antun, sondern auch an andere denken, so wie wir sie über uns denken lassen würden.

"Indem wir unsere Kinder lehren andere den Vorteil des Zweifels zu geben, werden wir ihnen helfen zu wachsen weniger aggressiv, weniger ängstlich und mehr kompetent."

Das Eunice Kennedy Shriver National Institut für Kindergesundheit und -entwicklung und das Fogarty International Center finanzierten die Arbeit mit zusätzlicher Unterstützung des Nationalen Instituts für Drogenmissbrauch, des National Institute of Drug Abuse Senior Scientist Award und der National Institutes of Health.

Quelle: Duke University

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