Warum manche Lehrer die Tiefe der Legasthenie nicht verstehen

Warum manche Lehrer die Tiefe der Legasthenie nicht verstehenHelfen - aber reicht das? SpeedKingz / Shutterstock

Legasthenie ist eine häufige Lernschwäche, die die meisten von uns kennen, wenn sie Probleme beim Schreiben, Lesen und Rechtschreiben verursacht. Aber es ist mehr als das und kann Menschen auf viele verschiedene Arten beeinflussen.

Es ist allgemein anerkannt dass zugrunde liegende neurologische Aspekte, wie geringfügige Unterschiede in der Gehirnstruktur, die Art und Weise beeinflussen können, in der legasthene Menschen Informationen verarbeiten, und dies beeinflusst das Verhalten, das sie möglicherweise zeigen. Neben Lese- und SchreibschwierigkeitenMenschen mit Legasthenie haben möglicherweise auch Schwierigkeiten, sich auszudrücken, obwohl sie sich mit einem Thema sehr gut auskennen. Menschen mit Legasthenie haben auch viele StärkenB. Dinge anders visualisieren zu können, über den Tellerrand zu schauen und kreativ zu sein.

Die Schule ist oft der Ort, an dem die Legasthenie zuerst entdeckt wird. meine aktuelle Umfrage stellte fest, dass die Mehrheit der Lehrer in England und Wales die Legasthenie als ein Problem mit der Alphabetisierung bezeichnet - und die biologischen und kognitiven Aspekte nicht versteht.

Für die Studie bat ich 2,600-Lehrer in Primar- und Sekundarschulen in England und Wales, eine Beschreibung der Legasthenie bereitzustellen. Die Mehrheit der Lehrer (79.5%) beschrieb Legasthenie auf der Verhaltensebene. Sie erwähnten die äußerlichen Symptome der Legasthenie, hauptsächlich Probleme beim Lesen, Schreiben und Rechtschreibung.

Nur 39.3% der befragten Lehrer beschrieb die kognitiven Aspekte der Legasthenie. Sie sprachen von phonologischen Unterschieden in der Verarbeitung - der kognitiven Fähigkeit, Laute in Wörtern zu identifizieren, z. B. "cat" in "c", "a" und "t" - sowie Probleme mit der Dekodierung und Speicherproblemen. Schließlich beschrieb 9% die biologischen Aspekte des Zustands. Diese Lehrer beschrieben Legasthenie in Bezug auf das Gehirn sowie neurologische Unterschiede oder die Genetik als Ursache der dyslexischen Symptome.

Warum manche Lehrer die Tiefe der Legasthenie nicht verstehenSchreiben lernen Bildagentur Zoonar GmbH / Shutterstock

Zusammen zeigen diese Ergebnisse, dass die meisten Lehrer ein stereotypes Verständnis von Legasthenie haben und sich mehr auf das Verhalten konzentrieren, das sie sehen. Aber obwohl Lehrer sicherlich ihr eigenes Verständnis des Zustands auf den neuesten Stand bringen müssen und eine bessere Rolle bei der Veränderung der Art und Weise spielen müssen, wie legasthene Kinder unterrichtet werden, liegt es nicht an ihnen allein. Meine Forschung ergab auch, dass es ein Problem gibt, wie Lehrer selbst über Dyslexie unterrichtet werden.


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Während der Umfrage wurden die Lehrer nach ihrer Meinung gefragt, wie gut Legasthenie in ihrem Lehrerausbildungsprogramm behandelt wurde. Eine große Mehrheit (71.8%) sagte, es sei "überhaupt nicht gut gedeckt". Diese mangelnde Ausbildung könnte dazu beitragen, zu erklären, warum Lehrkräfte Dyslexie nur dann verstehen, wenn sie die Schüler auf der Verhaltensebene beeinflusst.

Forschungsergebnisse deuten darauf hin zwischen 4% und 20% der Bevölkerung haben Legasthenie. Die durchschnittliche Grundschulklasse besteht aus 27-Schülern und die durchschnittliche Sekundarschulklasse 20 SchülerMan kann davon ausgehen, dass die Lehrer in jeder Klasse zwischen einem und fünf Schülern mit Dyslexie haben. Dies ist ein bedeutender Anteil. Damit Lehrer jeden dyslexischen Schüler richtig unterstützen können, ist es wichtig, dass sie die Erkrankung nicht nur auf Verhaltensebene verstehen.

Es wurden wirksame Interventionen gefunden, die bei Patienten mit legasthenen Symptomen helfen. Ein großer Körper von Forschung verbindet Legasthenie mit einem phonologischen Verarbeitungsproblem. Ein von der britischen Regierung in Auftrag gegebener 2009-Bericht kam zu dem Schluss, dass die phonologischen Fähigkeiten Priorität haben ist ein effektives Kinder mit Legasthenie lesen lernen. So ist es jetzt empfohlen dass Lehrer mit allen Schülern phonebasierte Leseverfahren anwenden, um denjenigen zu helfen, die möglicherweise Probleme mit der Alphabetisierung haben. Wenn die Kinder älter werden, müssen die Lehrer in verschiedenen Lernstilen arbeiten, um den Schülern zu helfen, Informationen auf unterschiedliche Weise zu verarbeiten.

Um sicherzustellen, dass Schulkinder mit Legasthenie die Hilfe erhalten, die sie brauchen, muss die Lehrerausbildung einer Überholung unterzogen werden. Pädagogen müssen über die verschiedenen Aspekte der Erkrankung Bescheid wissen und auch Zugang zu qualitätsorientierten, fundierten Schulungen haben. Nur mit aktuellem Wissen darüber, wie sie ihren Schülern bei Legasthenie am besten helfen können, können sie ihnen helfen, ihr volles Potenzial auszuschöpfen.Das Gespräch

Über den Autor

Cathryn Knight, Dozentin für Bildung, Universität Swansea

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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