Kinder müssen mögen, was sie zum Fortschritt lesen

Kinder müssen mögen, was sie zum Fortschritt lesen

Wenn wir daran denken, für unsere Kinder zu lesen, werden wir oft in die Irre geführt, dass wir uns auf eine bestimmte Art von Büchern konzentrieren müssen, wie zum Beispiel Bilderbücher oder Romane, um bestimmte, auf das Lesen bezogene Fähigkeiten zu üben. Diese eng fokussierte Herangehensweise an das Lesen von Anweisungen kann jedoch oft unerwünschte Vorteile haben, z.

Als Eltern haben wir oft das Gefühl, dass wir, wenn wir Kinderbücher für sie auswählen, sie unterstützen, auf ihrem Niveau zu erreichen - obwohl dies oft den gegenteiligen Effekt hat.

Wenn wir die Wahl einschränken, vor allem auf langweilige, langweilige Texte, sehen Kinder darin oft einen Indikator für ihre Lesefähigkeit und erfüllen daher diese niedrige Erwartung. Sobald wir die Beschränkungen von dem, was Kinder lesen, wegnehmen, erhöht sich ihre Selbstwirksamkeit gegenüber dem Lesen, was zu einer Erhöhung ihrer Lesefähigkeit führt.

Als Erwachsene lesen wir, was wir mögen und genießen. Wir fühlen uns nicht unter Druck gesetzt, ein Buch zu beenden, wenn es uns nicht interessiert, wie mein Bücherregal mit halb gelesenen Büchern bestätigen wird! Es ist wichtig, dass wir uns bemühen, unseren Kindern die gleiche Umgebung zur Verfügung zu stellen, in der es keine Sanktionen für ungelesene oder unvollendete Bücher gibt.

As Forschung und der gesunde Menschenverstand sagt uns, Kinder müssen sich mit ihrem Lesematerial beschäftigen, um das Lesen zu üben. Dieses Gleichgewicht im Lesevorgang bezieht sich auf fünf Schlüsselkomponenten:

  • Phonemisches Bewusstsein: das Verständnis, dass gesprochene Wörter aus getrennten Klangeinheiten bestehen, die gemischt werden, wenn ein Wort gesprochen wird
  • Phonics: die Beziehung zwischen Buchstaben und die Schreibweise von Wörtern und die Laute der gesprochenen Sprache
  • Geläufigkeit: Wörter schnell und genau erkennen, Phrasierung und Betonung verwenden
  • Wortschatz: in der Lage sein, eine Vielzahl von Wörtern zu erkennen und zu verwenden
  • Verstehen: Konstruieren von Bedeutung aus dem Text, während diese Informationen mit dem verbinden, was der Leser bereits weiß.

Donalyn Miller, ein ehemaliger Schullehrer aus Texas, betont, wie wichtig es ist, im Klassenzimmer über ein realistisches Lesen zu sprechen, mit Ideen, die leicht ins Haus übertragen werden können.

In Der BuchflüstererMiller erinnert sich an das, was Hunderte von effektiven Leselern jeden Tag tun: Teilen Sie die Freude und die Erfahrungen ihres eigenen Leselebens. Sobald das Gewicht der unrealistischen Erwartungen von der Schulter des Schülers genommen wird, fühlen sie sich frei, verschiedene Texte zu erforschen und zu lesen, was sie interessiert.Kinderbücher Bilderbücher, Comic-Bücher, Müslischachteln. Es ist egal, was Kinder lesen. Zwei rosa Possums / Flickr, CC BY


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Stephen Krashen
, ein angesehener Analphabet, legt nahe, dass die Vorteile klar sind:

Die Schüler können lesen, was sie lesen möchten (im Rahmen des Zumutbaren) und es gibt wenig oder keine Verantwortung in Form von Buchreports oder Noten. In meinen Rückblicken auf die Forschung zum freien Lesen in der Schule bin ich zu dem Schluss gekommen, dass die Schülerinnen und Schüler in diesen Programmen bei den Lesevorgängen mindestens genauso gut lesen wie in den Vergleichsgruppen und oft deutlich besser.

Als ich in meinen früheren Klassenzimmern ein realistisches, unterhaltsames Lesen begann, erzählte ich oft von Daniel Pennac Rechte des Lesers. Pennacs Rechte vereinfachen, was es bedeutet, ein Leser zu sein; es ist in Ordnung, weiterzuspringen, es ist in Ordnung, nicht zu beenden, es ist in Ordnung, es immer wieder zu lesen, und es ist in Ordnung, manchmal überhaupt nicht zu lesen. Wenn diese Ideen mit Kindern geteilt werden, wird der Erwartungsdruck aufgehoben.

Wie fördern wir diese Liebe zum Lesen der Freiheit bei unseren Kindern? Das Teilen von großartigen Büchern und das gemeinsame Lesen sind immer ein guter Anfang, und hier sind einige weniger traditionelle Arten von Texten zu probieren.

Graphic Novels: Dies ist ein großartiger Ort, um mit Jungen (und Mädchen!) Zu beginnen, die widerwillige Leser sind. Nach den Abenteuern von Batman knüpfen Spiderman und Captain America nicht nur an populäre Filme und Fernsehshows an, sondern helfen auch dabei, Kinder in interessante und spannende Texte einzubinden. Erfahrungen von Lehrern Die Verwendung von Graphic Novels im Unterricht veranschaulicht, wie wertvoll es ist, Texte auf diese Weise anzusprechen.

Lässige Literatur: Dies bezieht sich auf alle Texte, die wir in unserem täglichen Leben begegnen, einschließlich Zeitungen, Zeitschriften, Junk-Mail, Werbematerial und sogar Speisen zum Mitnehmen. In meinen Klassenräumen habe ich dieses Material häufig zum Lesen für Studenten mitgebracht und es ist immer überraschend beliebt. Manche Kinder können stundenlang über einen Spielzeugkatalog spähen, ihr Lesen üben und gleichzeitig ihr eigenes entwickeln pragmatisch Fähigkeiten (Verständnis der Art und Weise, in der der Kontext zur Bedeutung beiträgt).

Selbst verfassten Texte: Einige der interessantesten Texte, die Kinder lesen können, sind diejenigen, die sie selbst geschrieben haben. Erwägen Sie, einige Geschichten Ihrer Kinder in ein E-Reader zur späteren Verwendung oder ermutigen Sie Ihr Kind, seine eigene Arbeit zu veröffentlichen. Voice-to-Text-Funktionen auf Smartphones und Tablets wie auf dem Apple iPhone und iPad sind auch für Ihr Kind eine mühelose Möglichkeit, eigene Texte zu erstellen. Vielleicht möchten Sie Ihr Kind dazu ermutigen, in Ihrem nächsten Urlaub ein Urlaubstagebuch zu erstellen, denn das wird in Zukunft ein gutes Lesematerial sein.

Indem wir unsere Kinder ermutigen, abenteuerlustige und kreative Leser zu sein, schaffen wir Lesegewohnheiten, die ihnen ein Leben lang erhalten bleiben und sie bei ihrer zukünftigen akademischen Entwicklung unterstützen werden.

Das GesprächDieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch
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Über den Autor

Spencer RyanRyan Spencer ist ein Clinical Teaching Spezialist und Dozent in der Alphabetisierung Ausbildung an der University of Canberra. Er tagt zur Zeit und Vorträge in zwei ersten Jahr Alphabetisierung Themen für Pre-Service-Lehrer, wobei der Schwerpunkt auf effektive Leseunterricht.

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