Ein guter Sinn für Humor ist ein hochgeschätztes Persönlichkeitsmerkmal. Wir lachen gerne und möchten, dass andere mit uns (normalerweise nicht über) lachen. Doch während Kinder die lustigsten Dinge sagen und tun, lächelt nicht jeder im akademischen Bereich der frühkindlichen Bildung und Betreuung (FBBE).

Einige der vorherrschende Theorien scheinen Humor und Lachen als direkte Gegensätze von Ernsthaftigkeit und Rationalität darzustellen. Aber diese strenge Trennung kann uns blind machen für die entscheidende Rolle des Humors bei der Art und Weise, wie wir unsere Kinder unterrichten und betreuen.

Eine neue Perspektive lässt sich, vielleicht überraschend, im Werk des russischen Philosophen des 20. Jahrhunderts finden. Mikhail Bachtin. Aus seiner Konzentration auf ihre Rolle im mittelalterlichen Karneval entwickelte er eine Charakterisierung von Humor und Lachen – die Theorie des „Karnevalesken“. Und es ist eine Theorie mit einigen nützlichen Erkenntnissen für die Bildung kleiner Kinder.

Der mit seiner Theorie verbundene „Volkshumor“ besteht aus drei Hauptkonzepten: Karneval, Lachen und Groteske. Vom Mittelalter bis zu den berühmten Paraden in Notting Hill und Rio de Janeiro sind Karnevale Orte, an denen die Welt auf den Kopf gestellt werden kann – wo alles möglich ist und die Regeln des Alltags nicht gelten.

Sie zelebrieren auch Lachen und groteske Bilder aus dem Bereich der menschlichen Anatomie Bachtin ruft an „die untere Körperschicht“. Es passt sicherlich gut zur Freude kleiner Kinder an allen skatologischen Dingen.

Es gibt gut etablierte Links zwischen kindlichem Humor und der Entwicklung sozialer Fähigkeiten. Und neue Forschung weist darauf hin, dass die Betrachtung der Dinge durch eine „karnevaleske Linse“ den Raum für Kinder schaffen kann Ideen erkunden die im offiziellen Bereich des Kindergartenlebens verdrängt werden können.

Um zu verstehen, wie sich das soziale Bewusstsein von Kindern entwickelt, müssen Erwachsene bedenken, dass Kinder in verschiedenen sozialen Situationen Humor einsetzen. Dabei kann es sich um die Erforschung des Stellenwerts von Macht in Beziehungen oder das Experimentieren mit gesellschaftlichen Konventionen handeln.

Damit Kinder Regeln, Grenzen und Beschränkungen kennenlernen (und sich von ihnen befreien) können, brauchen sie die Freiheit, mit diesen abstrakten Konzepten zu spielen. Erwachsene können Kinder unterstützen, indem sie das Bedürfnis der Kinder erkennen, auf diese Weise zu spielen, und indem sie eine unterstützende, sichere Umgebung schaffen, in der dies geschehen kann.

Dabei können Erwachsene – mit Feingefühl, Feingefühl und einem ausgeprägten Gespür für das Timing – Teil der kindlichen „Karnevals“-Weltsicht werden. Humor kann in den Alltag integriert werden und sich positiv auf die Stimmung von Kindern (und Erwachsenen) auswirken. Positive emotionale Zustände sind nicht nur wertvoll, sondern haben auch das Potenzial, kreatives Denken anzuregen, die Neugier der Kinder zu wecken und ihre Lernmotivation zu fördern.

Lustiges Geschäft

Das Herumtollen bringt natürlich seine eigenen Herausforderungen mit sich. Ob Grimassen schneiden, Himbeeren blasen oder einfach nur umfallen – den Karneval ins Kinderzimmer zu bringen, ist keine leichte Aufgabe. Diese Tendenzen anzunehmen bedeutet, den Kindern zu helfen, sich durch die Fehlbarkeit der Erwachsenen gestärkt zu fühlen.

Manche Erwachsene haben möglicherweise das Gefühl, dass sie durch ihr Verhalten Gefahr laufen, den Respekt ihrer Kinder zu verlieren. Möglicherweise besteht ein Gefühl der Angst und Befürchtung, dass selbst eine vorübergehende Machtverschiebung zu einem Kontrollverlust führen könnte.

Für Erwachsene ist es jedoch wichtig, Wege zu finden, solche Gefühle zu überwinden. Wenn Kinder dem Humor ausgesetzt sind, der die Selbstverleugnung Erwachsener fördert, können sie Machtverhältnisse und ihr Selbstbewusstsein erkunden.

Es ist möglich, dass neben der landläufigen Auffassung, Humor sei trivial, auch die Assoziation mit „albernen“ und unangemessenen Kindern zu dem Ruf geführt hat, er sei pädagogisch unbedeutend. Dies ist vielleicht am deutlichsten bei der FBBE zu beobachten politische Entscheidungsträger in England und einige der Fachkräfte, die in der FBBE tätig sind. Wenn sich mehr Erwachsene darüber im Klaren wären, warum Kinder sich gerne an Verhaltensweisen beteiligen, die soziale Konventionen wie den Toilettenhumor infrage stellen, könnte dies möglicherweise als etwas mehr als nur eine „Phase“ akzeptiert werden, die sie durchlaufen.

Als amerikanischer Pädagoge Tim Lensmire schlägt vor, hat es schwerwiegende Nachteile, das karnevalistische Verhalten von Kindern zu ignorieren. Wir riskieren, er sagt, „die Art von freudiger, spielerischer Beziehung zur Welt und zueinander untergraben, die es uns tatsächlich ermöglichen würde, furchtlos auf die Welt zu schauen und die Wahrheit über sie zu sagen“.

Und das ist nicht zum Lachen.

Über den Autor

Laura Tallant, Dozentin für Bildung (frühkindliche Bildung), Bath Spa University

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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