Warum Ihr Kind vom anfragenbasierten Lernen profitieren wird
Studien haben gezeigt, dass Schüler, die sich auf Fragen des Lernens konzentrieren, standardisierte Tests besser abschneiden als Schüler in traditionelleren Lernumgebungen.
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"Inquiry-based learning" ist heutzutage ein heißes Thema in der Bildung, sowohl in Kanada als auch weltweit.

In Kanada hat kürzlich der amtierende Premierminister von Ontario, Doug Ford, erklärt seine Opposition zu kürzlich durchgeführte Lehrplanreformen einschließlich der untersuchungsbasierten „Discovery Math“.

"Früher haben Kinder Mathe gelernt, indem sie Dinge wie das Auswendiglernen einer Multiplikationstabelle gemacht haben, und es hat funktioniert", sagte Ford während der letzten Provinzwahl. „Stattdessen haben unsere Kinder experimentelle Entdeckungstheorie. Das lehrt kaum Mathematik. Stattdessen bekommt jeder ein Teilnahmeband, und unsere Kinder müssen sich selbst kümmern. “

Ford ist nicht der einzige kanadische Kritiker einer Vision für Bildung, die auf Entdeckung, Erkundung und Erkundung ausgerichtet ist.

Befördert in die Provinzen von BC und AlbertaDiese Vision wurde von Medienkolumnisten wie z David Staples und Margaret Wente - die argumentiert haben, dass die "Untersuchung" Eltern und Schüler verwirrt hat und Kanadas Position als weltweit führendes Bildungsinstitut gefährdet.


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Sie forderten die Rückkehr zu traditionellen Formen der Erziehung, auf die, wie Staples es ausdrückte,explizite Anweisungen und sorgfältige Praxis, die zum automatischen Abruf grundlegender Fakten führt"

Kritik wie diese hat zu erheblichen Unsicherheiten hinsichtlich des Wertes und der Wirksamkeit von Ermittlungen geführt, nicht nur in Kanada, sondern auch in anderen leistungsfähigen Bildungsgebieten einschließlich Singapur und Estland.

Jenseits von "Discovery Learning"

In einer kürzlich herausgebrachten Studiezusammen mit Kollegen an der University of Calgary, einschließlich Doktoranden Cameron SmithIch untersuchte die Beweise für verschiedene Argumente, die gegen untersuchungsbasierte Ansätze für das Lehren und Lernen vorgebracht wurden.

Unsere Forschung zeigt, dass die Kritiker eines richtig machen: Es gibt viele Beweise dafür „Discovery Learning“ - bei dem die Schüler Schlüsselprinzipien oder Informationen selbst aufdecken müssen - hat einen begrenzten pädagogischen Wert.

Lehrer und Schüler arbeiten an einem programmierbaren Roboter mit LED-Beleuchtung für ein wissenschaftliches Projekt. (Warum Ihr Kind vom forschungsbasierten Lernen profitieren wird)
Lehrer und Schüler arbeiten an einem programmierbaren Roboter mit LED-Beleuchtung für ein wissenschaftliches Projekt. (Shutterstock)

Das Problem bei der Verwendung dieser Forschung zum Abweisen der Untersuchung insgesamt ist jedoch, dass dadurch nicht zwischen Entdeckungslernen unterschieden wird andere Untersuchungsansätze, von denen gezeigt wurde, dass sie einen erheblichen pädagogischen Wert besitzen.

Dazu gehören geführte Untersuchungsansätze wie projektbasiert und problembezogen Lernen. Sie umfassen auch Untersuchungsansätze, die auf die authentische Bildungsbewegung abzielen authentische intellektuelle Arbeit und disziplinbasierte Untersuchung.

Im Rahmen dieser Forschungsansätze erhalten die Studierenden die Möglichkeit, sinnvolle Arbeit zu leisten ihrer Zeit und Aufmerksamkeit würdig und mit der Welt verbunden, in der sie leben.

Sie gehen auch über das Speichern von Informationen und Algorithmen hinaus - hin zum Demonstrieren tiefes Verständnis der wichtigsten Erkenntnisse, Konzepte und Prozesse indem Sie sie in unbekannten Kontexten anwenden.

Erfolg bei standardisierten Tests

Beispiele für diese Art von Anfrage sind a Grade 5-Untersuchung, wie Wasser nach einer Tsunami-Kontamination entsalzt und gereinigt werden kann.

Dazu gehören a Grade 8-Exploration, bei der die Schüler überlegten, ob die Bedingungen für die italienische Renaissance in der Stadt, in der sie lebten, vorhanden waren.

Im Gegensatz zu dem, was die Untersuchungskritiker behaupten, erforderten diese Untersuchungen alle eine direkte Unterweisung und die Notwendigkeit, grundlegende Fakten in Erinnerung zu rufen. Sie haben jedoch auch diese traditionellen Ansätze in der Bildung in einer Weise erweitert “Dies könnte ein tieferes Verständnis und ein engagierteres Lernen unterstützen"

Um tieferes Lernen zu fördern, führten die Lehrer fortlaufende Feedbackschleifen ein und ließen die Schüler ihre Argumente erklären und begründen.

Mehrere groß angelegte Studien der USA und im Kanada haben gezeigt, dass Schüler, die an dieser Art von Befragung teilnehmen, standardisierte Tests besser abschneiden als Schüler in traditionelleren Lernumgebungen.

Der "Hattie-Effekt"

Warum hat eine Reihe von Studien gefunden, dass untersuchungsbasierte Ansätze einen begrenzten pädagogischen Wert besitzen? Der Bildungsforscher John Hattie hat zum Beispiel mehr als 800-Forschungsstudien überprüft und festgestellt, dass dies der Fall ist Der untersuchungsorientierte Unterricht hatte einen sehr geringen Einfluss auf das Lernen der Schüler.

Hatties oftbezogene Studie ist in vielerlei Hinsicht begrenzt. "Piagetian" -Programme, die betonen Herausforderungen, bei denen die Lernenden höhere Denkweisen anwenden müssen, wurden als die zweitwirksamste aller in Hatties Studie untersuchten Ansätze eingestuft. Diese Ansätze wurden jedoch getrennt von der Untersuchung dargestellt, obwohl sie mit geführten und authentischen Ansätzen gemeinsam waren. Darüber hinaus wurde die Mehrzahl der in Hatties Analyse verwendeten Studien in den 1980s und frühen 1990s durchgeführt.

Eine neuere Synthese zeitgenössischer Forschung in Das Cambridge-Handbuch der Lernwissenschaften fanden heraus, dass sowohl geführte Untersuchungsansätze als auch Ansätze, die aus der authentischen Bildungsbewegung herauswachsen, tieferes Verständnis und intellektuellere Lernerfahrungen für Schüler fördern.

Anfrage ist keine ungeleitete Entdeckung

Die Untersuchung zeigt eindeutig, dass Bildungsministerien in Kanada und weltweit ihr Engagement für die Verschiebung der Lehrpläne in Richtung Forschung beibehalten sollten.

Es ist jedoch notwendig, der Öffentlichkeit zu helfen, die Forschungsbasis zu verstehen, die diese Richtungsänderung beeinflusst hat.

Das GesprächAls Teil dieser Arbeit müssen wir uns stärker mit Politikern und populären Kommentatoren auseinandersetzen, die die Untersuchung als einen Prozess ungeleiteter Entdeckung ohne didaktische Unterstützung falsch dargestellt haben.

Über den Autor

David Scott, Direktor, Studentenerfahrungen Community-Based Pathway, Universität von Calgary

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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