Es ist wichtig, dass wir lernen, Bücher zu lieben und nicht nur, sie zu lesen. von www.shutterstock.com.au
Der Unterricht im Unterricht ist für alle Lehrer ein zentrales Anliegen, und es gibt viele Möglichkeiten, dies zu tun. Ist es jedoch unsere Entschlossenheit, exzellente Lesefähigkeiten bei unseren Kindern zu erreichen, die ihre Liebe und Freude an einem guten Buch töten?
In meiner Arbeit mit Eltern werde ich häufig gefragt, wie man widerstrebende Leser dazu motiviert und motiviert, sich mit Büchern zu beschäftigen. Eltern berichten, dass ihre Kinder von der Schule nach Hause kommen, ohne ein Buch zu lesen und zu lesen.
Jeder begeisterte Leser spricht gerne über die Freude, sich mit einem guten Buch zusammenzurollen, um die Stunden an einem kalten, regnerischen Nachmittag vorzulesen. Ein gutes Buch zu lesen ist eine der größten Freuden des Lebens. Wir müssen diese Erfahrungen mit unseren Kindern und Jugendlichen teilen, um sie dabei zu unterstützen, sich zu starken und fähigen Lesern zu entwickeln.
Wie weit verbreitet ist diese Sorge um die Zerstörung des Lesevergnügens?
Wie ich geschrieben habe vorherDie Verwendung langweiliger, massenproduzierter Hauslesetexte in den frühen Schuljahren von Kindern kann als Beginn dieses negativen Zyklus angesehen werden.
Während der Schullaufzeit von Kindern gibt es viele andere Fälle, in denen Lesefähigkeiten gelernt werden, die nicht dazu beitragen, die Leseentwicklung zu feiern oder zu fördern. Wie NAPLAN uns sagt, die erforderlichen Lesekompetenzen zu erlangen einfach zuzugreifen Diese Einschätzungen sind für Schüler nicht immer eine angenehme Erfahrung. Häufig verspüren LehrerInnen den Druck, ihren Schülern in Bezug auf Lesestrategien „gerade genug“ zu geben, um an dem Test teilnehmen zu können, so dass wenig Zeit bleibt, sich auf das Lesen zum Vergnügen zu konzentrieren.
Kelly Gallagher, eine High-School-Lehrerin aus den USA, umreißt den Begriff "Readicide”In seinem gleichnamigen Buch. Er sagt, es ist:
das systematische Töten der Liebe zum Lesen, oft verschärft durch unmenschliche, irrsinnige Praktiken, die man in Schulen findet.
Es ist klar, dass die Zerstörung des Lesens zum Vergnügen in den US-Schulen nicht gebremst wird. Als ich meine Lehrer aus dem ersten Jahr im Vorbereitungsdienst in die erstaunliche Literatursammlung des australischen Schriftstellers Shaun Tan einführte, kam es oft zu hörbaren Kämpfen des Unwillens.
Die verlorene Sache ist ein mehrschichtiger visueller Text, der von empfohlen wird NSW Board of Studies für Schüler der 7. bis 10. Klasse. Die Schüler berichten von ihren Erfahrungen aus den Wochen, in denen sie die wichtigsten Themen, Ideen, Bilder und Konzepte auf den Seiten dieses Textes analysieren.
The Lost Thing ist ein hervorragendes Beispiel, das all diese Konzepte veranschaulicht. Die SchülerInnen kommentieren jedoch, dass die Zeit, in der verschiedene Komponenten untersucht und analysiert werden, sie davon abhält, sie oder etwas Ähnliches erneut zu betrachten.
Aktuelle Forschungsprojekte weist auch darauf hin, dass viele Lehrer im Vorschulalter dazu neigen, den traditionellen Alphabetisierungspraktiken zu folgen, die sie in ihrer eigenen Ausbildung erlebt haben, was für ihre zukünftigen Schüler oft negative Konnotationen haben kann.
Während es wichtig ist, Kindern und Jugendlichen Schlüsselkonzepte für die Analyse und Bewertung von Texten zu vermitteln, kann die Art und Weise, in der dies durchgeführt wird, und Zeit, die dafür aufgewendet wird, zu einem Abbruch führen.
Wie Donalyn Miller in ihrem Buch vermerkt Lesen in freier WildbahnSchulen sind nicht schuld, wenn es darum geht, das mangelnde Interesse der Schüler am Lesen nicht zu stoppen, aber sie spielen eine wichtige Rolle bei der Förderung des Lesegenusses.
Wie ermutigen wir unsere Kinder zum Vergnügen zu lesen?
Kinder (und Jugendliche, und Erwachsene) müssen wissen, dass es in Ordnung ist, zu lesen, was sie wollen, wenn sie die Gelegenheit dazu haben. Wenn Sie Kindern beim Einkaufen in der Buchhandlung die Möglichkeit geben, zu lesen, was auch immer sie möchten, ist dies ein großartiger Ausgangspunkt. Wenn Sie ein Buch mitnehmen, das Sie Ihrem Kind als Geschenk mit nach Hause nehmen können, kaufen Sie ein paar davon, damit sie etwas auswählen können, das sie interessiert.
Wenn Eltern begeisterte Leser sind und mit ihren Kindern aktiv über Bücher sprechen, schaffen sie zu Hause ein Klima, in dem Bücher bewertet werden. Wenn Sie Ihre Lieblingsbücher und Teile von Büchern mit Ihren Kindern diskutieren, können Sie neues Lesematerial über gemeinsame Interessen entdecken.
Wenn Ihre Kinder das Lesen nach Hause mitbringen, egal, ob es sich um Heimleser oder einen festgelegten Text für den Unterricht handelt, stellen Sie sicher, dass dies nicht das einzige ist, das sie lesen. Geben Sie Ihrem Kind Anreize, zu Büchern seiner Wahl zurückzukehren, um deren Interesse am Lesen zu wecken.
Indem wir unseren Kindern und Jugendlichen helfen, die Notwendigkeit des Lesens in der Schule und die Freude am Lesen zum Vergnügen in der Schule und zu Hause zu erkennen, geben wir ihnen die bestmögliche Gelegenheit, die Fähigkeiten zu entwickeln, die sie benötigen, um fähige Leser zu lesen und leidenschaftlich zu sein.
Über den Autor
Ryan Spencer, klinischer Lehrspezialist; Dozent für Alphabetisierung, Universität von Canberra
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