Diese Erinnerung bringt flexibles Denken bei Kindern zum Ausdruck

Diese Erinnerung bringt flexibles Denken bei Kindern zum Ausdruck

Wenn Kinder an ihre vielen Rollen erinnert werden, zum Beispiel an Freunde, Nachbarn und Töchter, kann dies zu einer besseren Problemlösung und einem flexibleren Denken führen.

"Dies ist eine der ersten Forschungen, die sich mit der Erinnerung von Kindern an ihr facettenreiches Ich befassen", sagt die Hauptautorin Sarah Gaither, Dozentin für Psychologie und Neurowissenschaften an der Duke University. "Solche Erinnerungen fördern ihre Fähigkeiten zur Problemlösung und wie flexibel sie ihre sozialen Welten sehen - alles mit einem einfachen Umdenken."

Eine bessere Problemlösung sei nur ein positiver Befund der Studie, sagt Gaither. Nach der Betrachtung ihrer eigenen Identität zeigten die Kinder auch ein flexibleres Denken über Rasse und andere soziale Gruppierungen - ein Verhalten, das in einer immer vielfältiger werdenden Gesellschaft von Nutzen sein könnte.

Die Forschung in der Fachzeitschrift erscheint Entwicklungswissenschaft.

In einer Reihe von Experimenten untersuchten Gaither und ihre Kollegen 196-Kinder im Alter von 6 und 7. Alle waren englische Muttersprachler.

In einem Experiment wurde die erste Gruppe von Kindern daran erinnert, dass sie verschiedene Identitäten haben, z. B. Sohn, Tochter, Leser oder Helfer. Eine zweite Gruppe von Kindern wurde an ihre vielfältigen körperlichen Eigenschaften (wie Mund, Arme und Beine) erinnert.

In einem anderen Experiment wurde eine Gruppe von Kindern erneut daran erinnert, dass sie verschiedene Identitäten haben. Eine zweite Gruppe von Kindern erhielt ähnliche Aufforderungen - aber zu den vielen Rollen anderer Kinder, nicht zu ihren eigenen.

Alle Kinder haben dann eine Reihe von Aufgaben in Angriff genommen. Kinder, die an ihre verschiedenen Identitäten erinnert wurden, zeigten stärkere Fähigkeiten zur Problemlösung und zum kreativen Denken. Zum Beispiel hatten diese Kinder, als sie die Bilder eines Bären sahen, der einen mit Honig gefüllten Bienenstock hoch oben auf einem Baum anstarrte, kreativere Ideen, wie der Bär den Honig erhalten könnte. Mit anderen Worten, sie sahen eine neue Verwendung für die Schüssel.

Kinder, die an ihre vielfältigen Rollen erinnert wurden, zeigten auch ein flexibleres Denken über soziale Gruppierungen. Als sie gebeten wurden, verschiedene Fotos von Gesichtern zu kategorisieren, schlugen sie viele Möglichkeiten vor, dies zu tun. Zum Beispiel identifizierten sie lächelnde und nicht lächelnde Gesichter sowie alte und junge Gesichter. Währenddessen gruppierten die anderen Kinder die Gesichter der Menschen in erster Linie nach Rasse und Geschlecht.

Da die Ergebnisse einfache Wege zur Förderung eines flexiblen, integrativen Denkens für junge Menschen aufzeigen, könnten sie für Lehrer besonders wertvoll sein, sagt Gaither.

„Wir haben in unserer Gesellschaft die Tendenz, immer nur in Verbindung mit einer wichtigen Gruppe an uns selbst zu denken“, sagt Gaither. „Wenn wir Kinder daran erinnern, dass sie unterschiedliche Identitäten haben, denken sie über die Standardkategorien unserer Gesellschaft hinaus und denken daran, dass es neben Rasse und Geschlecht noch viele andere Gruppen gibt.

"Es öffnet ihren Horizont, ein bisschen integrativer zu sein."

Die Unterstützung für die Arbeit kam vom Postdoktorandenstipendium der University of Chicago Provost (NICHD) und vom Chicago Center for Practical Wisdom.

Quelle: Duke University

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