Eltern können Kindern helfen, mit einer 10-Minute täglichen Routine das Lesen nachzuholen

Eltern können Kindern helfen, mit einer 10-minütigen täglichen Routine das Lesen nachzuvollziehen
Bücher lieben. Monkey Business Images / Shuttertock.com

Weil ich Forschung über das Lesen betreibenEltern stellen mir oft die gleiche Frage: "Was kann ich tun, um meinem Kind zu helfen, ein besserer Leser zu werden?"

Ich gebe ihnen immer den gleichen Rat: „Lies mit deinen Kindern. Genießen Sie Bücher zusammen, und was auch immer Sie tun, sorgen Sie sich nicht darum, ihnen das Lesen beizubringen. Überlassen Sie den Unterricht den Lehrern. “

Diese Antwort stützt sich auf meine Forschung in Bezug auf die Alphabetisierungspraktiken von leistungsstarken Lehrern sowie meine Erfahrungen als Elternteil, Lehrer und Alphabetisierungsspezialist. Ausreichende Beweise sprechen dafür Eine solide Grundlage für das Lesen, Schreiben, Sprechen und Spielen mit Worten fördert die Liebe zu Büchern in jungen Jahren und führt zu einem späteren Erfolg als Leser.

Aber was passiert, wenn Kinder nicht lesen lernen oder wenn sie Schwierigkeiten mit dem Lesen haben? Dieses Problem ist allzu weit verbreitet. Nur etwa ein Drittel aller Achtklässler kann Lesen Sie auf oder über der Klassenstufe.

Erfolgreiche Lehrer

Ich habe untersucht, wie erfolgreiche Lehrer an mehreren leistungsstarken städtischen Schulen in New York, Ohio, Missouri und Maryland dazu beitragen, dass Leser, die Schwierigkeiten haben, ihre Leseflüssigkeit dramatisch verbessern. Viele sind Kinder dazu bringen, Passagen mehrmals zu lesen.

Lehrer und Forscher haben festgestellt, dass dies fast immer zu Verbesserungen führt zappelnde Leser zwischen der zweiten Klasse und dem Ende der High School.

Für Kinder ähnelt diese Strategie dem Erlernen eines neuen Liedes durch Lesen von Texten beim Mitsingen eines Musikvideos. Wenn Kinder üben, auf diese Weise zu lesen, hören sie einem erfahreneren Leser zu und geben ihn wieder, während sie den Druck mit ihren Augen verfolgen und die Sätze des Buches berühren, während sie das Buch gemeinsam lesen und erneut lesen.

Durch die Aktivierung der Sinne zu hören, zu sehen und zu berühren, macht dieser Ansatz Das Erkennen vertrauter Wörter wird einfacher und schneller. Die Strategie funktioniert am besten, wenn sie regelmäßig wiederholt wird - im Idealfall 10-15 Minuten pro Tag. In Anbetracht der Millionen von Kindern, die in der Klasse nicht lesen, ist das sehr wichtig.

Tiefer Graben

Der Psychologe Robert G. Heckelman identifizierte zuerst diese Methode des wiederholten Lesens in den 1960s. Er begegnete einem Jugendlichen, dessen Lesezustand sich um drei Noten erhöhte, nachdem er mit diesem System unterrichtet worden war. Heckelman wiederholte die Methode mit 24-Schülern der Mittel- und Oberstufe, die Probleme mit dem Lesen hatten.

Nach nur 7.5 Unterrichtsstunden in der so genannten Neurologischen Impress-Methode kamen die Schüler um durchschnittlich zwei Klassenstufen weiter.

Diese Ergebnisse wurden später repliziert mit einer größeren Anzahl von Kindern, was zu einer in 2016 veröffentlichten Studie führt. In dieser Studie haben die Alphabetisierungsforscher Chase Young, Timothy Rasinski, und Kathleen Mohr nannte die Methode "Read Two Impress".

Dieser neue Name spiegelte eine Änderung in der Methode wider: Kinder mussten jede Seite laut vorlesen, nachdem ihre Lehrer sie ihnen vorgelesen hatten. Read Two Impress macht Kinder nicht nur besser lesbar, sondern hilft ihnen auch, selbstbewusster zu werden und mehr Zeit mit Lesen zu verbringen.

Familien stärken

Die Methode "Read Two Impress" bezog bisher noch nie die Familie eines Kindes ein. Darüber hinaus wurde in keiner Studie zu dieser Strategie untersucht, wie sich die Verwendung von Büchern auswirkt, die die Kultur und Sprache der Schüler widerspiegeln.

Um herauszufinden, ob seine Strategie als Instrument für Familien zur Verbesserung des Lesens ihrer Kinder effektiv ist, habe ich mich mit Co-Forschern zusammengetan. Joshua Michael und Kris'tina Ackerman. Gemeinsam haben wir eine 10-Wochen-Studie an einer Schule in einer nordöstlichen Großstadt durchgeführt.

Es gab einige Hürden. Zum Beispiel äußerte die Großmutter eines nachdenklichen und neugierigen Kindes Besorgnis über ihren Mangel an Selbstvertrauen und ihre wahrgenommene Lesefähigkeit. "Ich selbst bin kein großer Leser", sagte sie uns während des ersten Trainings. "Ich weiß nicht, ob ich meinem Enkelkind beim Lesen helfen kann."

Sie nahm zusammen mit 25-Zweitklässlern und einigen ihrer Verwandten an fünf Schulungen teil.

Im letzten haben die erwachsenen Teilnehmer beschrieben, wie sie anderen diese Strategie beibringen. Sie sagten uns, dass sie glauben, dass ähnliche Möglichkeiten allgemein verfügbar sein sollten. Dies wiederum veranlasste uns, ein offenes Training für die gesamte Schule und eine Gruppe von Lehrern in der Ausbildung abzuhalten.

Dieses Mal half die Großmutter, nachdem sie besorgt war, das Training zu erleichtern. Sie hatte Vertrauen in ihre Fähigkeit gewonnen, diese Lernstrategie anderen beizubringen.

Wir fanden auch heraus, dass Familien, die Bücher lasen, die ihre Kultur und Sprache widerspiegelten, mehr Freude daran hatten, zusammen zu lesen. Insbesondere haben wir durch Umfragen und Fokusgruppen erfahren, dass Eltern und andere Erziehungsberechtigte stolz darauf sind, ihren Kindern zu besseren Lesern zu verhelfen.

Die Ergebnisse des expansiveren Ansatzes für die Strategie, den wir als "Read Two Impress Plus" bezeichnen, werden wir in einer Fachzeitschrift veröffentlichen.

Über den Autor

Kindel Turner Nash, außerordentlicher Professor für frühkindliche Bildung an der University of Maryland, Baltimore County. Die UMBC-Doktoranden Joshua Michael und Kris'tina Ackerman haben zum Studium von Read Two Impress und diesem Artikel beigetragen.

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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