Schulen könnten Kindern beibringen, glücklich zu sein - aber sie fördern stattdessen den Wettbewerb

Schulen könnten Kindern beibringen, glücklich zu sein - aber stattdessen den Wettbewerb fördern
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Diagnosen von psychischen Störungen und Verschreibungen von Arzneimitteln Kinder im schulpflichtigen Alter sind in den letzten zwei Jahrzehnten in die Höhe geschossen. Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) berichtet dies 20% der Kinder psychische Störungen - wie Depressionen, Angstzustände, ADHS und Autismus - jederzeit.

Dies ist ein schwerwiegendes Problem in Großbritannien, wo bei jedem achten Kind im Alter zwischen fünf Jahren und 19 eine Krankheit diagnostiziert wurde emotionale oder Verhaltensstörung. Sogar Kinder ab fünf Jahren werden krank: Nach den neuesten Berichten 6% der Fünfjährigen unter einer psychischen Störung leiden. Die Herausforderungen sind noch größer für Kinder aus einkommensschwachen Familien, bei denen die Wahrscheinlichkeit viermal höher ist psychische Gesundheitsprobleme entwickeln als ihre besser dran Peers.

Während das Privatleben, Freunde, soziale Medien und das Körperbild einen Einfluss auf die psychische Gesundheit von Kindern haben, ein neuer Bericht Die The Children's Society stellte fest, dass mehr junge Menschen mit der Schule unzufrieden sind als mit jedem anderen Bereich ihres Lebens. Eine wachsende Zahl von Forschungen aus der ganzen Welt zeigt jedoch, dass Schulen Kindern tatsächlich helfen können, ein glücklicheres Leben zu führen - wenn sie solche Ergebnisse schätzen.

Unter Druck

Generell ist das britische Bildungssystem - wie viele andere auf der ganzen Welt - auf Wettbewerb ausgerichtet. Internationale Rankings wie die der OECD Programme for International Student Assessment (PISA) bewerten die Leistung von Schulen und üben Druck auf Gouverneure, Lehrer und Schüler aus. Infolgedessen scheinen die Schulen die akademischen Leistungen der Schüler über ihre zu bewerten psychische Gesundheit und WohlbefindenDies spiegelt sich nicht nur in der Art und Weise wider, wie die Schüler unterrichtet werden, sondern auch in der Art und Weise, wie sie bewertet werden.

Die Lehrer stehen auch unter großem Druck, sicherzustellen, dass ihre Schüler die bestmöglichen Noten erhalten. Dies trägt auch zu einer schlechten psychischen Gesundheit der Lehrer bei, wobei viele psychische Gesundheitsprobleme wie Burnout auftreten negative auswirkungen ihre Leistung und kann sie letztendlich dazu führen kündige den Beruf.

Schulen könnten Kindern beibringen, glücklich zu sein - aber sie fördern stattdessen den Wettbewerb
Ein Berg der Markierung. Shutterstock.

Zwar gibt es Anforderungen Für britische Schulen ist es eindeutig nicht genug, den Schülern beizubringen, wie sie körperlich und geistig gesund bleiben können. Allzu oft akademische Anforderungen an die Schüler ein Gefühl der Rivalität hervorrufenanstatt ihnen beizubringen, das Leben zu genießen und positive Emotionen zu kultivieren. Die pädagogische Leistung muss jedoch nicht auf Kosten des Glücks und Wohlbefindens der Kinder gehen.

Die Bildungssysteme, einschließlich des Vereinigten Königreichs, sind in der Lage, auf die wachsende Krise der psychischen Gesundheit von Kindern zu reagieren. Und Untersuchungen haben gezeigt, dass die Förderung der psychischen Gesundheit und des Wohlbefindens in Schulen mit Kernkompetenzen wie Mathematik und Alphabetisierung vergleichbar ist eine positive Auswirkung auf das Selbstwertgefühl, die schulischen Leistungen, die sozialen Beziehungen, die Motivation und die beruflichen Perspektiven der Schüler.

Der nordische Weg

Betrachten Sie die Bildungssysteme einiger der glücklichsten Länder der Welt, um zu sehen, wie Schulen den Schülern beibringen können, glücklich zu sein. So gehören beispielsweise alle fünf nordischen Länder - Dänemark, Norwegen, Schweden, Finnland und Island - zu den zehn glücklichsten Ländern Welt Glück Bericht.

Es ist bekannt, dass die nordischen Länder einen größeren Schwerpunkt legen sozial-emotionales Lernen, das Kindern die Fähigkeiten und das Wissen vermittelt, um Emotionen effektiv zu erkennen und zu handhaben. Dies bildet sich die Basis des Wohlbefindensund kann deutlich verbessern Schulleistungen unter Studenten.

Die nordischen Länder schätzen auch die Urteile der Lehrer über nationale Prüfungen, und die Schulen sind nicht bewertet oder eingestuft wie sie in Großbritannien oder den USA sind. Dies verhindert, dass das Bildungssystem unnötig platzieren kann Druck auf die Schulen, was zu weniger Rivalität, Stress und Angst unter den Schülern führt, und niedrigere Burnout-Raten unter Lehrern.

Glück finden

Wenn es darum geht, gesund und glücklich zu sein, deutet die Forschung darauf hin, dass Geld nur bis zu einem gewissen Grad von Bedeutung ist. Was am meisten zählt, ist Selbsterkenntnis entwickeln - das heißt, zu wissen, wie Sie denken, sich verhalten und mit Ihren eigenen Emotionen umgehen - und positive soziale Beziehungen. Dies ist in einigen lateinamerikanischen Ländern offensichtlich. So schneiden Costa Rica und Mexiko auch im World Happiness Index gut ab und gehören laut dem zu den glücklichsten Ländern Happy Planet Index (Berücksichtigung von Wohlbefinden, Lebenserwartung und Ungleichheit sowie des ökologischen Fußabdrucks).

Diese Nationen haben eine Kultur der Förderung sozialer Netzwerke von Freunde, Familien und Nachbarschaften. Trotz des Lebens auf der ungleichsten Kontinent Nachforschungen zufolge leben in der Welt Menschen in Lateinamerika sind extrem belastbarDas heißt, sie haben die Fähigkeit, trotz schwieriger Umstände Widrigkeiten erfolgreich zu überwinden und das Leben zu genießen.

Gemäß jüngste UN-BerichteAuch Schulen in Lateinamerika leisten gute Arbeit bei der Förderung der Widerstandsfähigkeit von Kindern. Umweltverträglichkeit ist auch ein wichtiger Teil der Bildungspolitik in Orten wie Costa Rica. Dies fördert die Empathie gegenüber anderen Mitgliedern der Gesellschaft - eine Kernkompetenz des sozial-emotionalen Lernens.

Meine eigene Forschung hat ergeben, dass Bildungssysteme in beiden Entwicklungs- und Industrieländer Wertschöpfung für verantwortungsbewusste Bürger durch Wertschätzung von Gleichheit, Harmonie und Vielfalt unter anderem. Dennoch scheint keines der in die Analyse einbezogenen Länder - China, England, Mexiko und Spanien - einen expliziten Wert auf die psychische Gesundheit in ihren Bildungssystemen zu legen.

Bildungssysteme auf der ganzen Welt können die Krise der psychischen Gesundheit von Kindern bewältigen - wenn sie sich dazu entschließen. Und Länder, in denen die Zufriedenheit und das Wohlergehen der Kinder im Vordergrund stehen, bieten einen starken Ausgangspunkt. Durch die Förderung positiver Beziehungen über Rivalitäten und das Lernen über Ranglisten erhalten Kinder auf der ganzen Welt die Chance, sich zu entfalten.Das Gespräch

Über den Autor

Engel Urbina-Garcia, Assistenzprofessor für Frühkindliche Studien, University of Hull

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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