Schreiben und Lesen beginnt mit dem praktischen Spielen für Kinder

Schreiben und Lesen beginnt mit dem praktischen Spielen für Kinder
Kinder lernen, indem sie die Welt mit ihren Händen erkunden - und entwickeln dabei wichtige Feinmotorik. (Shutterstock)

Die vielleicht wunderbarste Manifestation der Evolution zeigt sich in der beispiellosen Eleganz und Vielseitigkeit des Designs der menschlichen Hand. Das Wunder der Hand-Gehirn-Verbindung, eine Entwicklung Das begann wahrscheinlich vor drei oder vier Millionen Jahrenliegt im existenziellen Kern dessen, was es heißt, menschlich zu sein - das heißt, sich entwickelt zu haben als Werkzeugmacher und Sprachanwender.

Doch das Schreiben, ein Phänomen nur der Vergangenheit 5,000 Jahrewar ein Neuling in der menschlichen Entwicklung. Es erforderte Repräsentationsfähigkeit und die Idee, dass ein Werkzeug in der Hand unsere Gedanken bewahren und sie über Zeit und Raum hinweg teilen könnte.

Die Geschichte von Helen Keller, die als Kleinkind durch Fieber blind und taub geworden ist, ist ein ergreifendes Zeugnis der menschlichen Fähigkeit, Sinn durch Hände und Sprache zu finden.

Es war Anne Sullivan, ihre Lehrerin, die als lebenslange Reisende an ihrer Seite blieb und die Welt öffnete. Sie gab Helen ihre Freiheit, indem sie ständig mit den Fingern in die Hand ihrer jungen Schülerin floss.

Helen schrieb später:

"Dieses lebendige Wort erweckte meine Seele, gab ihr Licht, Hoffnung, Freude und befreite sie!"

Praktisches Lernen

Die Hände verbinden den Menschen eng mit dem großen Abenteuer unserer irdischen Existenz. Die ersten 2,000-Tage des Kindes sind voller Abenteuer, Entdeckungen, Verbindungen und Lernen der Welt - besonders durch die Hände. Im Gegenzug legt das Kind die Bündel der Neurokreisläufe in den kognitiven, sprachlichen und motorischen Bereichen ab, die die Alphabetisierung unterstützen.


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Die Sprache in diesen frühen Momenten des Lebens, die hauptsächlich von Eltern oder primären Betreuern bereitgestellt wird, unterstützt diese Prozesse. Es ist durch Hin und Her, oder “servieren und zurückgebenArten von Gesprächen, die solche Sprache wächst. Mit aufmerksamen Erwachsenen, die sich für das praktische Lernen der Kinder interessieren, wachsen die Kinder und erwerben die Fähigkeit, schulbereit zu sein und mit der Schule Schritt zu halten.

Es ist keine Frage, dass wir im 21st Jahrhundert der digitalen Geräte leben, die um die Zeit und Aufmerksamkeit eines Kindes konkurrieren und andere Möglichkeiten zum Wissen und Lernen eröffnen. Aber die digitale Welt kann warten.

Es gibt keinen Ersatz für körperliches Spiel, Sprache, Engagement von Erwachsenen und die entscheidende Hand-Gehirn-Verbindung, die all das untermauert, was kommen wird.

Motorik und Alphabetisierung

Das Ergreifen und Drücken eines Bleistifts, um die Bedeutung der Seite zu vermitteln, ist mehr als eine einfache motorische Fähigkeit. Es erfordert vielmehr Zusammenstellung einer Vielzahl von neuromotorischen, kognitiven und sprachlichen Ressourcen - ob Kinder den vorhandenen Wortschatz abrufen und auf die Seite setzen können. Für unsere jüngsten Lernenden beginnt es mit flinken Fingern.

Schreiben und Lesen beginnt mit dem praktischen Spielen für Kinder Schaltflächen sortieren. (Hetty Roessingh)

Feinmotorik sind die kleinen Muskelgruppen in Händen, Fingern und Handgelenken, die zum Greifen und Greifen benötigt werden. Diese wiederum werden zum Beispiel für die Handhabung von Stiften, Radiergummis, Scheren und Besteck verwendet. Präzision und Koordination dieser kleinen Muskeln sind für die Schulreife so wichtig.

Die Alter und Stufen Instrumenterwartet, dass ein Fünfjähriger in der Lage ist, eine gerade Linie zu schneiden, Formen zu kopieren und eine Figur zu zeichnen.

Viele Kinder nicht vorbereitet

In Alberta haben Daten von 2009 zu 2013 dies festgestellt Fast ein Viertel (24 Prozent) aller Kinder, die den Kindergarten betreten erfüllten nicht die Benchmarks für körperliche Gesundheit und Wohlbefinden. Dieser Benchmark beinhaltet Feinmotorik.

Ähnliche Ergebnisse werden in pan-kanadischen 2019-Daten bestätigt: 27-Prozent der Jugendlichen im Alter von fünf Jahren erfüllen bei ihrer Ankunft im Kindergarten nicht die Bereitschafts-Benchmarks. Bei den in Armut lebenden Kindern stieg diese Zahl auf 36 Prozent.

Die Schulen erheben diese Daten über ein Screening-Tool, das die Entwicklung der Kinder in Deutschland erfasst verschiedene Bereiche: körperliche Gesundheit; Sozialkompetenz; emotionale Reife; Sprache und kognitive Entwicklung; Kommunikationsfähigkeit und Allgemeinwissen.

Wenn die Schüler langsam anfangen, holen sie nicht unbedingt auf. Unsere Forschungsergebnisse aus einer Studie von Grad 2-Studenten in Alberta deuten darauf hin mangelnde Kontrolle über den Druck das behindert die Fähigkeit der Schüler, Wörter auf die Seite zu setzen. Eine weitere Studie, die wir durchgeführt haben In ähnlicher Weise schlagen Schüler der Klasse 3 Verbesserungsmöglichkeiten vor.

Hand zum Mund

In den Klassen 3 und 4 wird der Übergang zur akademischen Alphabetisierung und zum Vokabular immer wichtiger. Aber das kann Nur entsperrt werden, wenn die Handschrift unter Kontrolle ist und Studenten haben eine Grundlage des Vokabulars, teilweise genährt durch praktisches Lernen.

Der renommierte Psychologe Jean Piaget beschrieb treffend, wie die sensorisch-motorische Entwicklungsstufe von Kindernkonkrete Operationen. “Kinder haben ein Grundbedürfnis durch direkten Kontakt, hauptsächlich mit ihren Händen, ihre Welt aufzunehmen und zu lernen, in Echtzeit. Dies ist wichtig, um zu lernen, wie man die Außenwelt in interne Repräsentationen umwandelt - und diese mit Sprache benennt.

Solches Lernen geschieht durch kontinuierliche, sensible Zeitfenster, die sich öffnen und schließen, wenn Kinder bereit sind, mehr Erfahrungen zu sammeln. Visuell vermittelte Simulationen auf einem Bildschirm sind kein Ersatz für diese direkte Erfahrung.

Schreiben und Lesen beginnt mit dem praktischen Spielen für Kinder
Das Gespräch der Eltern mit den Kindern stärkt das aufstrebende Lernen der Kinder und ermutigt sie, mehr zu lernen. (Shutterstock)

Natur und Pflege interagieren in einer komplexen Ökologie. Der russische Psychologe Lev Vygotsky lehrte die Bedeutung der soziokulturellen Kontexte, in denen sich Kinder entwickeln und lernen mit jemandem erfahrener. Mit Ermutigung und miteinander redenKinder meistern ihre Fähigkeiten als Anfänger, wenn sie gerade genug Herausforderung erhalten, um den nächsten Schritt zu machen.

Das Wortschatzwachstum hilft Vorhersagen über den Erfolg eines Kindes beim Lesen. Es kommt nicht nur auf die Anzahl der Wörter an, sondern auch auf die Anzahl der Wörter und die Anzahl der Wörter Qualität der Interaktionen diese Angelegenheit.

Verinnerlichtes Wissen

Die ersten 2,000-Tage des Kindes sind kostbar, die Lehrer nicht zurückzahlen können, wenn sie einmal verloren haben.

Ein tiefer Pool an verinnerlichtem Wissen ist notwendig, damit Kinder zu kritischen Denkern, Problemlösern und versierten, gebildeten Sprachgebrauchern werden können. Der größte Prädiktor dafür, was Kinder als nächstes lernen, ist das, was sie bereits wissen. Der Zugriff auf Google zählt nicht.

Unzureichende Lese- und Schreibfähigkeiten beeinträchtigen das Potenzial des Einzelnen für Chancen und Eine global vernetzte, komplexe und wettbewerbsfähige wissensbasierte Wirtschaft erfordert hohe Alphabetisierungsergebnisse. In unserer komplexen Welt spielen das Lesen, Schreiben, Kommunizieren, Filtern und Analysieren von Informationen eine immer wichtigere Rolle.

Alles beginnt mit flinken Fingern.

Über den Autor

Hetty Roessingh, Professor, Pädagogische Hochschule Werklund, Universität von Calgary

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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