Jetzt könnte ein perfekter Zeitpunkt sein, um Kinder in Diskussionen über das Sparen von Geld einzubeziehen und sie zu ermutigen, ihre eigenen Sparentscheidungen zu üben. (Shutterstock)

Die Planung für die Feiertage wird in diesem Jahr angesichts von COVID-19 anders aussehen. Darüber hinaus Einschränkungen sammelnViele Familien sind gekommen gegen wirtschaftliche Not und andere Stressfaktoren im Zusammenhang mit der Pandemie.

Angesichts der bevorstehenden Ferienzeit könnten viele Eltern an Budgetierung und Finanzen denken. Jetzt könnte ein perfekter Zeitpunkt sein, um Kinder in Diskussionen über das Sparen einzubeziehen und sie zu ermutigen, ihre eigenen Sparentscheidungen zu üben.

Betrachten Sie die Zukunft

Bei der Entscheidung, Geld zu sparen oder auszugeben, wird häufig ein zukünftiger Zeitpunkt in Betracht gezogen. Zum Beispiel könnte ein Kind, das seine Zulage für ein neues Spielzeug ausgeben möchte, denken: „Wenn ich dieses Spielzeug kaufe, kann ich es morgen zur Schule bringen, um es meinem Freund zu zeigen.“ Aber eine andere Idee könnte sein: "Wenn ich heute mein ganzes Geld ausgebe, kann ich morgen im Park keinen Leckerbissen kaufen."

Die Idee, dass unsere Entscheidungen durch ein Gefühl der Verbindung zwischen unserem gegenwärtigen und zukünftigen Selbst beeinflusst werden, wird als das bezeichnet zukünftige Selbstkontinuitätshypothese. Aus diesem Grund sind Menschen, die sich von ihrem imaginären zukünftigen Selbst getrennt fühlen, weniger motiviert, für ihre Zukunft zu sparen.

Im Gegensatz dazu sind diejenigen, die sich mehr mit ihrem zukünftigen Selbst verbunden fühlen, motivierter, für ihre Zukunft zu sparen. Eine Studie mit virtueller Realität ergab dies Studenten, die im Alter von 70 Jahren mit einem digital gealterten Modell ihrer selbst interagierten, haben mehr als doppelt so viel Geld für den Ruhestand bereitgestellt im Vergleich zu denen, die mit einem digitalen Modell ihres aktuellen Selbst interagierten.

Herausforderungen beim Sparen

Wenn Kinder erwachsen werden, beherrschen sie viele Fähigkeiten, aber das Sparen für die Zukunft scheint sowohl Kinder als auch Erwachsene herauszufordern. Zum Beispiel, eine Umfrage der Financial Consumer Agency of Canada aus dem Jahr 2019 und EKOS Research Associates von 7,169 Kanadiern ab 18 Jahren zwischen Februar und Mai 2019 fanden heraus, dass nur die Hälfte der kanadischen Erwachsenen angab, Budgets zu erstellen, und ein Drittel der Kanadier gab an, dass sie im Notfall Probleme haben würden, 2,000 USD zu finden.

In eine kanadische Studie von 2019 Mit Vorschulkindern entschieden die Kinder, wie viele Murmeln für die spätere Verwendung bei einem großen, aufregenden Marmorlauf aufbewahrt werden sollten. Im Durchschnitt haben Kinder etwa zwei der fünf Murmeln für die spätere Verwendung aufbewahrt.

In einer Studie mit Vorschulkindern haben Kinder im Durchschnitt zwei von fünf Murmeln gespart, um sie später bei einem großen, aufregenden Marmorlauf zu verwenden. (Shutterstock)

In unserem Labor haben wir entwickelte ein Sparbrettspiel Hier können Kinder während des Spiels Token für kleine Preise ausgeben oder Token für einen wünschenswerteren Preis am Ende speichern. In diesem Brettspiel haben Kinder durchschnittlich zwei von drei Token für die Zukunft gespart. Zusammengenommen deutet diese Untersuchung darauf hin, dass kleine Kinder in der Lage sind zu sparen, aber viel Raum für Verbesserungen haben.

Wie früh können Kinder das Sparen lernen?

Da kleine Kinder eine gewisse Fähigkeit zum Sparen zeigen, könnten frühzeitige Bemühungen, Kinder über das Sparen aufzuklären, von Vorteil sein.

Mit drei Jahren Kinder sparen Ressourcen (wie Murmeln oder Token) für die zukünftige Verwendung. Im unsere Forschung Bei der Verwendung des Sparbrettspiels stellten wir fest, dass Eltern, als sie nach der Sparfähigkeit ihrer Kinder gefragt wurden, berichteten, dass kleine Kinder in ihrem täglichen Leben Ressourcen, Zeit und Raum sparen. Wir haben auch festgestellt, dass 90 Prozent der Dreijährigen mindestens einen Token für die zukünftige Verwendung gespeichert haben. Wenn Kinder ungefähr in diesem Alter sind, könnten Eltern anfangen, einfache Sparkonzepte zu unterrichten und zu diskutieren, wie das Speichern von Münzen in einem Sparschwein.

Es überrascht nicht, dass Kinder Die Leistung bei einigen Speicheraufgaben wird verbessert wenn sie älter werden. Mit 12 Jahren lernen Kinder zu verstehen der Zweck des Speicherns. Sie auch Zeigen Sie komplexere Speicherstrategien an, wie zum Beispiel ein Sparschwein zu benutzen, um nicht ihr Geld auszugeben. Alles in allem können kleine Kinder in jungen Jahren in das Konzept des Sparens eingeführt werden, diese Informationen sollten jedoch altersgerecht sein.

Kinder können anfangen, ihre Münzen zu sparen. (Shutterstock)

Möglichkeiten, Kindern beim Sparen zu helfen

Über den Lernen der Finanzkompetenz, das einige Kinder in der Schule bekommen werdenEs gibt verschiedene Möglichkeiten, wie Eltern Kindern beim Sparen helfen können.

Forscher fanden heraus, dass Kinder Budget haben Ihre Murmeln, die sie jetzt und später verwenden konnten, halfen ihnen, mehr Murmeln für später aufzubewahren als Kinder, die kein Budget hatten. Dies könnte darauf hindeuten, dass die Festlegung eines Finanzbudgets durch Kinder eine Möglichkeit sein könnte, das Sparen zu fördern.

Kinder daran erinnern Speichern ist eine Option ist auch effektiv. Dies kann Kinder dazu veranlassen, die zukünftigen Folgen von Ausgaben zu berücksichtigen, anstatt zu sparen. Wenn Eltern beispielsweise einen Spielwarenladen besuchen, können sie ihr Kind einfach daran erinnern, dass sie ihr Geld nicht ausgeben, sondern für ein anderes Mal sparen können. Einige dieser Strategien könnten für Eltern sogar hilfreich sein.

Kleine Kinder können für die Zukunft sparen, haben aber oft Schwierigkeiten, dies zu tun. Ein stärkerer Fokus auf Finanzkompetenz, Sparen und Budgetieren sollte Kindern helfen, Sparfähigkeiten besser zu entwickeln, was sich in einer finanziell gesünderen Gesellschaft niederschlagen sollte.

Über die Autoren

Tessa Mazachowsky, Doktorandin, Institut für Psychologie, Brock University und Caitlin Mahy, außerordentliche Professorin, Abteilung für Psychologie, Brock University

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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