Wir müssen die digitale Resilienz fördern und Kindern Informationen über die Online-Umgebung und Macht über sie geben. Pexels.
Als Tim Berners-Lee das World Wide Web erfand, hatte er sicherlich nicht damit gerechnet, dass Kinder irgendwann einmal zu einem Teil davon werden würden Hauptnutzer. Die meisten Fangen Sie an, das Internet zu nutzen im Durchschnittsalter von drei Jahren – und so Neuere Forschungen zeigen,Heute verbringen Kinder mehr Zeit damit, online zu spielen und Kontakte zu knüpfen, als dass sie Fernsehsendungen schauen.
Angesichts dieser Änderung der Gewohnheiten ist es nicht verwunderlich, dass ein neuer Haus der Lords berichten hat Online-Sicherheit und -Verhalten als wichtiges Thema hervorgehoben. In dem Bericht heißt es, dass das Erlernen des Überlebens in einer vom Internet dominierten Welt für Kinder genauso wichtig sein sollte wie Lesen und Schreiben.
Der Kommunikationsausschuss des House of Lords warnte außerdem davor, dass Kinder die Schule nicht ohne „ein umfassendes Verständnis der digitalen Welt“ verlassen sollten. Außerdem wurde vorgeschlagen, dass die Regierung über die Umsetzung neuer gesetzlicher Anforderungen und eines Verhaltenskodex nachdenken sollte, an den sich Unternehmen halten müssten, um das Internet auf „kinderfreundliche Standards“ zu bringen.
Das Internet sicherer machen
Natürlich ist der Versuch, diesen Mangel an kindzentriertem Design zu beheben, keine leichte Aufgabe, sondern erfordert die Zusammenarbeit und den guten Willen vieler Sektoren. Hierzu ist die Konsultation von Technologie-, Bildungs-, Rechts- und Politikexperten erforderlich. Und es wäre auch eine gute Idee, Kinder und Jugendliche in den Prozess einzubeziehen.
Dies würde bedeuten, jungen Menschen ein Mitspracherecht beim Design- und Entwicklungsprozess einzuräumen, der erforderlich ist, um sicherzustellen, dass das Web eine geeignete Umgebung für alle Beteiligten ist. Und von unserem eigene Recherche zu diesem ThemaEs ist klar, dass Kinder und Jugendliche zu diesem Thema viel zu sagen haben.
Unser Projekt, Das Internet zu unseren eigenen BedingungenDaran beteiligten sich junge Menschen im Alter zwischen 12 und 17 Jahren in den Städten Leeds, London und Nottingham, um an einer Reihe von Fokusgruppen im Jury-Stil teilzunehmen. Diese sollten „das Internet auf den Prüfstand stellen“.
Das Projekt wurde von Forschern am entwickelt Leeds und Nottingham Universitäten in Zusammenarbeit mit der 5Rechterahmen, um junge Menschen in den Mittelpunkt dieser Debatte zu stellen – die typischerweise von „fachkundigen“ Erwachsenen und ihren Ängsten dominiert wird.
Insgesamt wurden neun Jurys einberufen, an denen 108 Jugendliche und etwa 12 Teilnehmer pro Jury teilnahmen. Und durch diese Debatten konnten wir die Stimme von Kindern und Jugendlichen hören und mehr über ihre Beziehung zum Internet und zu digitalen Technologien erfahren.
Stimmen, die wichtig sind
Neben vielen positiven Geschichten und persönlichen Anekdoten über den Wert digitaler Kommunikationstechnologien äußerten die jungen Menschen, die an dem Projekt teilnahmen, auch ihren Frust und ihre Sorgen über das Internet.
Zu diesen Bedenken gehörte die Inkonsistenz von Online- und Offline-Verhalten – junge Menschen wünschten sich, dass Online-Plattformen denselben moralischen Standards unterliegen wie die Offline-Welt. Dies würde auch bedeuten, dass Menschen online die gleichen Rechte und Pflichten hätten wie offline.
Neben der Selbstverantwortung wünschten sich junge Menschen auch eine Regulierung, um vernünftige Normen einzuführen, um sicherzustellen, dass die Online-Erlebnisse junger Menschen nicht nur sicherer, sondern auch glücklicher sind.
Die an unserem Projekt beteiligten Jugendlichen äußerten auch Bedenken hinsichtlich der Art und Weise, wie Screenshots online verwendet werden können und wie ihre persönlichen Daten weitergegeben und verfolgt werden.
Vor diesem Hintergrund schlugen die Jugendlichen, mit denen wir zusammengearbeitet haben, eine Begrenzung der Speicherdauer personenbezogener Daten vor. Außerdem wurde empfohlen, dass es ein erkennbares Auszeichnungs- oder Abzeichensystem für bewährte Verfahren beim Austausch personenbezogener Daten und beim Schutz der Privatsphäre der Benutzer geben sollte, nach dem Benutzer dann online suchen könnten.
Hoffnungen und Ängste
Dies sind nur einige der vielen Empfehlungen, die die Jugendlichen, die an unserem Projekt teilgenommen haben, ausgesprochen haben. Hierbei handelt es sich um konkrete Vorschläge, die auf eigenen Erfahrungen basieren und für die Gestaltung von Webdiensten für Kinder und Jugendliche nützlich sein können.
Die Implikationen sind klar: Junge Internetnutzer möchten mehr Kontrolle über ihre digitale Identität und ihren Online-Fußabdruck haben. Aus diesem Grund ist es so wichtig, mit jungen Menschen zusammenzuarbeiten, um bei der Umsetzung von Veränderungen in der Online-Umgebung zu helfen, sowie einen umfassenderen Lehrplan zu entwickeln, der dabei hilft, Kinder über die Online-Landschaft aufzuklären und sie darüber zu informieren.
Dies könnte in Form eines obligatorischen „Digital Citizen Program“ erfolgen, bei dem es darum geht, Diskussionen unter Gleichgesinnten, Gespräche und persönliche Reflexionen über Online-Erfahrungen und technische Probleme zu fördern. Und es sind Bildungserfahrungen wie diese, die Kindern helfen, das nötige Wissen und Selbstvertrauen zu erlangen, um die Zukunft ihrer digitalen Welt zu beeinflussen und zu gestalten.
Über den Autor
Elvira Perez Vallejos, Senior Research Fellow, University of Nottingham und Ansgar Koene, Senior Research Fellow, Horizon Digital Economy, UnBias, University of Nottingham
Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.
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