Wir müssen eine neue Ökonomie für die Occupy Generation einsetzen

Wir müssen eine neue Ökonomie für die Occupy Generation einsetzen

Nach der globalen Finanzkrise in 2008 war die Wirtschaft in Unordnung. Sogar die Königin war bewegt Wirtschaftswissenschaftler dafür zu tadeln, dass sie nicht vor dem Schuldenaufbau in Haushalten und Banken in den großen Volkswirtschaften und der damit verbundenen Bedrohung für die Weltwirtschaft warnen. Sie könnte hinzugefügt haben, dass nur wenige Ökonomen überzeugende Berichte darüber lieferten, warum die Kernschmelze passiert war. Und einige befürworteten Politiken, die die Dinge verschlimmerten.

Sie ist nicht die Einzige, die sich noch fragt. Ein wichtiges Erbe, das uns die Finanzkrise hinterlassen hat, ist ein neue Generation das ist nicht mehr damit zufrieden, die Ökonomie zu lernen, die das so falsch gemacht hat. Kein junger Mensch, der die #Occupy - Proteste auf der ganzen Welt erlebt oder daran teilgenommen hat - wie die einer findet in Hong Kong statt jetzt - kann mit einem Lehrplan verbunden bleiben, der sich nicht weiterentwickelt.

Forderungen nach Veränderung

Es gab laute Forderungen an Ökonomen, sich dem Versagen ihrer Disziplin zu stellen und neue Denkweisen anzunehmen. Studenten in Universitäten von Manchester In Santiago, Chile, hatte man genug von einem Lehrplan, der den Anstieg der wirtschaftlichen Disparitäten und die Bedrohung durch den globalen Klimawandel einfach ignorierte. Sie waren unter den Ersten, die die Unzufriedenheit kanalisierten und verlangten, dass der Wirtschaftslehrunterricht auf die Unzulänglichkeiten der Disziplin reagiere.

Jahrzehntelang haben Studenten auf der ganzen Welt die Wirtschaft als eine Art endloses Bootcamp erlebt, das sich nie wirklich mit der Realität auseinandersetzt. Nataly Grisales schrieb in einer Studentenzeitung in Bogota über ihre Entscheidung, Wirtschaftswissenschaften zu studieren:

Ein Professor erwähnte, dass die Wirtschaft mir eine Möglichkeit geben würde, menschliches Verhalten durch mathematische Werkzeuge zu beschreiben und vorherzusagen, was mir fantastisch erschien. Jetzt, nach vielen Semestern, habe ich die mathematischen Werkzeuge; aber alle Leute, die ich studieren wollte, sind von der Bildfläche verschwunden.

Eine Antwort das CORE-Projekt wurde, die Ökonomen - mich eingeschlossen - aus der ganzen Welt zusammengebracht hat, um die alte Art, Dinge zu tun, zu ändern. Gefördert vom Institut für New Economic Thinking in New York und an der Oxford Martin School haben wir uns entwickelt ein E-Book, Die Wirtschaft, die den Studierenden eine Reihe von wirtschaftlichen Konzepten geben soll, von denen viele im herkömmlichen Unterricht fehlen und mit denen sie zentrale wirtschaftliche Probleme unserer Zeit angehen können.

Newconomics: Neues Wirtschaftsdenken - Human After All

Neue volkswirtschaftliche Theorien ermöglichen es, die Wirtschaft in ihrem historischen, sozialen und ökologischen Kontext zu situieren. Elinor Ostrom zeigte, wie Gemeinden die Tragödie der Gemeingüter - Bei dem handelnden Individuen aus Eigennutz wird unweigerlich gemeinsam genutzte Ressourcen erschöpfen. Labour Ökonomen haben gezeigt, dass weil die Arbeiter, die Qualität ihrer Anstrengung bestimmen, höhere Löhne sind oft besser, nicht nur für Arbeitnehmer, sondern auch für ihre Arbeitgeber. Die Ökonomen der Finanzen und Geld haben gezeigt, warum Blasen wie der Immobilienboom und Büste auftreten.


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Obwohl die Studenten über diese neuen Entwicklungen im Unklaren gelassen wurden, hat die Wirtschaft in den letzten drei Jahrzehnten enorme Fortschritte gemacht, um zu verstehen, wie sich reale Menschen in realen Situationen verhalten und warum dies manchmal zu den Problemen führt, denen wir heute gegenüberstehen. Eine der wichtigsten Aufgaben des CORE-Projekts besteht darin, die Schüler auf das Problem aufmerksam zu machen neue empirische Ergebnisse sowie neue Ideen in der Wirtschaft, die noch nicht in den Kern des einführenden Curriculums Eingang gefunden haben.

Zu den neuen Ergebnissen, die die Ökonomie heute verändern, gehört eine Reihe von Experimenten, die zeigen, dass Menschen nicht die uneingeschränkte Selbstsucht sind, sogenannter Wirtschaftsmann der Lehrbücher. Computersimulationen haben die inhärente Instabilität der kapitalistischen Ökonomien aufgezeigt. Neue Theorien der Arbeits- und Kreditmärkte zeigen, dass eine unregulierte Marktwirtschaft oft zu ineffizienten Ergebnissen führt. Und besonders seit der Finanzkrise von 2008 haben Ökonomen ihre Aufmerksamkeit auf Probleme der Finanzen, des Bankwesens und des Geldes gerichtet, die zuvor im einleitenden Lehrplan ignoriert wurden.

Der neue Lehrplan befindet sich noch im Beta-Test und anderthalb Jahre nach seiner offiziellen Veröffentlichung. Aber seit wir vor einigen Wochen unsere Beta-Version im Internet nur 3 veröffentlicht haben, haben sich einige 4,000-Leute registriert, um in den kommenden Monaten an Universitäten in Lateinamerika, Frankreich, Indien, Australien und Italien zu testen. Die Finanzkrise, die wachsende Ungleichheit und die drohende Umweltkatastrophe haben eine neue Generation von Ökonomen dazu angeregt, beim Aufbau einer neuen Lerninfrastruktur und vielleicht einer besseren Zukunft zu helfen für die düstere Wissenschaft. Eine neue Generation von Ökonomen verlangt nichts weniger.

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch
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Über den Autor

Carlin WendyWendy Carlin ist Professorin für Wirtschaftswissenschaften am University College London (UCL) und Research Fellow des Center for Economic Policy Research (CEPR). Nach mehr als einem Jahrzehnt ist sie als Co-Managing Editor (zusammen mit Philippe Aghion) von Economics of Transition zurückgetreten. Ihre Forschung konzentriert sich auf Makroökonomie, Institutionen und wirtschaftliche Leistung sowie die Übergangsökonomie.

Disclosure Statement: Wendy Carlin erhält Mittel aus dem Institut für Neue Wirtschaftsdenken.


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