Wie man Literalität unterrichtet, also wird kein Kind zurückgelassen

Wie man Literalität unterrichtet, also wird kein Kind zurückgelassen

Kinder, die in den ersten Schuljahren nicht lesen lernen, sind in der Regel für eine schulische Laufbahn des Bildungsversagens bestimmt, da das Lesen fast alles Nachfolgende untermauert.

Selbst wenn ein vorbildlicher Leseunterricht verfügbar ist, wird es immer einige Kinder geben, die länger brauchen als andere, um zu verstehen, worum es beim Lesen geht. Es ist wichtig, diese Leser mit geringem Fortschritt so früh wie möglich zu identifizieren, damit sie nicht zu weit hinter ihren Kollegen zurückbleiben.

Wir brauchen einen klaren Plan, um sicherzustellen, dass kein Kind durch das Netz fällt. Ein solcher Plan muss sowohl effektiv als auch kosteneffektiv sein.

Ein dreistufiges Modell des Leseunterrichts, das als Reaktion auf Intervention (oder RtI) bekannt ist, ist in den letzten Jahren als der beste Weg bekannt geworden, dies zu erreichen.

Kindergarten

Das dreistufige RtI-Modell basiert auf der ersten Stufe einer vorbildlichen, qualitativ hochwertigen Erstunterweisung für alle Schüler während ihres ersten Schuljahres.

Der Unterricht für alle Kinder, die zur Schule gehen, sollte auf dem basieren, was sich international durchgeführte wissenschaftliche Forschung als am effektivsten erwiesen hat.

Für den Laien klingt das offensichtlich, aber das ist derzeit in vielen australischen Schulen nicht der Fall. In den letzten Jahrzehnten hat sich ein implizites Modell des Leseunterrichts durchgesetzt.

Der größte Teil dieses impliziten Ansatzes zum Lesen von Unterricht bildet einen guten Grundstein, um einen effektiven Leseunterricht aufzubauen. Aber es ist nicht genug für jedes Kind, das Lesen zu lernen.

Die Mehrheit der Kinder wird direkten, expliziten und systematischen Unterricht in den fünf Säulen oder "fünf großen Ideen" des Leseunterrichts benötigen: phonologische Bewusstheit, Phonik, Geläufigkeit, Wortschatz und Verständnis.


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Was beim ersten Lesen oft fehlt, ist ein effektiver Unterricht in der synthetischen Phonetik: eine spezifische Anleitung, wie man Buchstaben mit Lauten in Beziehung setzt und Buchstabenklänge in Wörter mischt.

In New South Wales und einigen anderen Bundesstaaten werden die Schüler in der Regel zu Beginn des ersten Jahres für eine mögliche Platzierung in der Schule ausgewählt Lese Erholung, eines der bekanntesten und am weitesten verbreiteten Heilprogramme der Welt.

Was auch immer die Debatte über die Wirksamkeit der Lesewiederherstellung ist, ist es notwendigerweise sehr teuer. Es basiert auf einer täglichen, halbstündigen Eins-zu-eins-Sitzung mit einem hochtrainierten Reading Recovery-Lehrer für zwei oder mehr Begriffe.

Die unteren 25 Prozent

Das RtI-Modell empfiehlt, dass lesenden Lesern eine intensivere Tier-2-Intervention in kleinen Gruppen von drei bis vier Schülern angeboten werden sollte.

Die Anweisungen für diese Studenten basieren wiederum auf den Ergebnissen der wissenschaftlichen Forschung, die sich als am effektivsten erwiesen haben.

In der Tat ist dies im Wesentlichen die gleiche Betonung der gleichen fünf großen Ideen des Leseunterrichts, aber es ist sowohl intensiver als auch individueller. Lehrer müssen auch besser auf die spezifischen Bedürfnisse der Schüler eingehen, mit denen sie arbeiten.

Forschungsergebnisse legen nahe, dass ein guter Unterricht in kleinen Gruppen genauso effektiv sein kann wie ein Eins-zu-Eins-Unterricht.

Aber selbst mit einer soliden kleinen Leseintervention der Stufe 2 für junge, labile Leser wird es immer noch eine sehr kleine Anzahl von Schülern geben, die "nicht erfolgreich sind", vielleicht über 3 bis 5 Prozent der Gesamtbevölkerung von Jahr 1 Studenten.

Intensive Anleitung

Die geringe Anzahl von Schülern, deren Leseprobleme stärker ausgeprägt zu sein scheinen und die sogar gegenüber einem spezialisierten Intensivunterricht in kleinen Gruppen resistent sind, sollten die Einzelunterrichtsstudie Tier 3 eins zu eins erhalten.

Jetzt ist es nicht überraschend, dass die allgemeine Art der Instruktion, die in einer One-to-One Tier 3-Intervention bereitgestellt wird, genau die gleiche ist, wie sie bei Tier 1 und Tier 2 angeboten wird.

Was anders ist, ist die Intensität des Unterrichts für diese sehr kleine Minderheit von Schülern.

Da wir der großen Mehrheit der 1-Schüler die Grundlagen zum Lesenlernen von Tier 1 und ggf. Tier 2-Unterricht vermittelt haben, können wir es uns leisten, diesen verbleibenden Schülern die individuelle Unterstützung zu bieten, die sie benötigen.

Einige dieser Studenten benötigen diese Unterstützung möglicherweise für einige Zeit, aber dies ist ein viel überschaubarer Vorschlag mit einer kleineren Anzahl von Studenten.

Überwachung der Fortschritte

Mit diesem dreistufigen "Response to Intervention" -Modell werden die meisten, wenn nicht alle Kinder in Anbetracht der erforderlichen Zeit und Ressourcen das Lesen lernen.

Das RtI-Modell hört nicht am Ende des Jahres 1 auf. Es ist wichtig, den Lesefortschritt aller Schüler genau zu beobachten, insbesondere in den ersten drei Schuljahren.

Wenn man diesen Modellen folgt, ist es nicht zu viel verlangt zu erwarten, dass alle unsere Kinder lesen lernen.

Das Gespräch

Über den Autor

Kevin Wheldall, emeritierter Professor für Bildung, Macquarie Universität

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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