Um das Vermächtnis der Sklaverei zu sehen, schauen Sie sich die heutigen Schulsysteme an

Um das Vermächtnis der Sklaverei zu sehen, schauen Sie sich die heutigen Schulsysteme anVergessen wir nicht, was uns die Geschichte dieser verlassenen Schule erzählt. Terence Faircloth, CC BY-NC-ND

Keiner von uns, die heute am Leben sind, war direkt in die Sklaverei in Amerika verwickelt, aber wir sind weiterhin von seiner Erbe und könnte sogar auf subtile, alltägliche Wege werden zu verewigen. Eine der Möglichkeiten, das Erbe der Sklaverei manifestiert ist durch das Schulsystem.

Meine letzten Forschung mit Robert L. Reece schlägt vor, dass das Schulsystem von unserer Geschichte der Sklaverei stark betroffen ist, insbesondere in Bezug auf die heutige Trennung der Schule.

Identifizieren der Erbe der Sklaverei

Einer der vielen verblüffendsten Aspekte der Sklaverei war die gewaltsame Verweigerung von Bildung zu Sklaven.

Wie wir es in unserem PapierGibt es historische Beweise dafür, dass das Beharren darauf, dass schwarze Amerikaner brauchen nicht oder sollte nicht die gleiche Qualität der Bildung haben wie die Weißen auch nach Emanzipation anhielt.

Wie spiegelt sich diese Geschichte im heutigen Schulsystem wider? Wir haben festgestellt, dass eine der Folgen eine stärkere schwarzweiße Schultrennung ist.

Mit zeitgenössischen und historischen Volkszählungsdaten für alle Landkreise im Süden finden wir Beweise dafür, dass zwischen der Konzentration von Sklaven in 1860 und Schwarz-Weiß-Unterschiede in der öffentlichen Schule Einschreibung während des 2006-2010 Zeitraum eine positive Beziehung anzeigt.

private SchuleWeiß Privatschule Einschreibung ist größer in Bezirken, wo Sklaven stärker konzentriert. Santa Catalina Schule, CC BY-NCAm wichtigsten ist jedoch, dass unsere Ergebnisse darauf hindeuten, dass die Zahl der weißen Privatschulen in den Bezirken größer ist, in denen die Sklaven in 1860 stärker konzentriert waren, wodurch schwarze Schüler in öffentlichen Schulen überrepräsentiert waren.


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Wir müssen aus der Geschichte lernen

Es ist vielleicht keine Überraschung, dass die Sklaverei mit Ungleichheit und Benachteiligung für die versklavten Bevölkerung verbunden ist. Doch was bemerkenswert ist, ist, dass diese Verbindung mehr als 150 Jahre nach der Abschaffung der Sklaverei fortbesteht.

Trotz Urteile und Gesetzgebung Sie zielte direkt darauf ab, die Segregation der Schulen in der Zeit zwischen der Sklaverei und heute zu reduzieren, und ist keineswegs weit entfernt Problem. Und es braucht unsere Aufmerksamkeit.

Entmischung wirkt sich negativ auf benachteiligte Gruppen, sondern hat nur geringe Auswirkungen auf diejenigen, die bereits advantaged sind. Als Ergebnis hilft Schule Segregation den Zyklus von verewigen Nachteile dass schwarze Kinder schon ins Gesicht sehen.

60 Jahre nach dem historischen Gerichtsverfahren Brown / Board of Education, neu Gespräche beginnen, wie der Traum von einer integrativen Gesellschaft nicht erreicht worden ist.

Also, was fügt unsere Forschung diesen aufkommenden Konversationen hinzu?

Erstens, wenn wir uns diesem Thema erneut nähern, müssen wir seine historischen Grundlagen berücksichtigen. Die historische Tiefe der Trennungsgrundlagen sollte uns daran erinnern, dass Lösungen nicht einfach sein werden und nicht kurzfristig sein können. Es kann sein, dass nachhaltige Anstrengungen über mehrere Generationen hinweg notwendig sind, bevor echte Veränderungen sichtbar werden.

Zweitens müssen wir uns daran erinnern, wie wichtig es ist, Geschichte zu lehren. Letzte Änderungen in unserer Ansatz Zur Erziehung in den Vereinigten Staaten haben sich immer mehr Schüler auf Mathematik und Lesen konzentriert, während sie andere Fächer, einschließlich der Geschichte, verdrängten. Wenn wir verstehen wollen, was heute vor sich geht, muss die Geschichte zu unseren wichtigsten Schulfächern gehören.

Schwarz-Weiß-Trennung zwischen den Schulen wurde a ausdauernd Problem in den Vereinigten Staaten, eine mit ernsten Konsequenzen für die nachfolgende Ungleichheit. Ohne seine historischen Grundlagen Adressierung können wir adressieren nie in vollem Umfang die zeitgenössischen Folgen unserer Geschichte.

Wir sind vielleicht nicht schuld an der Geschichte unseres Landes, aber wir sind verantwortlich für das, was wir damit machen.

Über den AutorDas Gespräch

oconnell HeidekrautHeather O'Connell ist Postdoc an der Rice University. Ihre Forschung konzentriert sich auf das Verständnis Rassenungleichheit und Armut in den Vereinigten Staaten, sondern umfasst auch Innovationen im Zusammenhang mit Datenanalyse und die Einbeziehung der demographischen Prozesse wie Migration mit der Untersuchung der Ungleichheit.

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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