Mehr Technologie bedeutet nicht weniger Ungleichheit

Technologie und Ungleichheit Im Klassenzimmer, Lehrerausbildung und digitale Alphabetisierungsprogramme sind unerlässlich, wenn Internet-Zugang ist die digitale Kluft zu verringern. Wikimedia Commons / OLPC, CC BY

Die digitale Kluft in Australien ist Verengung da mehr Menschen zu Internetnutzern werden. Drei Milliarden Menschen weltweit sind heute online, etwa acht neue Nutzer jede Sekunde.

Die Vereinten Nationen betonten die Überbrückung der digitalen Kluft als Teil der Millenniums-Entwicklungsziele. Allerdings sind die Kosten für Telefon- und Internetdienste zwar hoch abgelehnt, Bestehen digitale Ungleichheiten in vielen Entwicklungsländern. Das 2015 ICT Entwicklungsindex enthüllt, dass, während die Internet-Penetrationsrate in den entwickelten Ländern bei 81% liegt, zwei Drittel der Entwicklungsländer immer noch keinen Zugang haben.

Bisher wird das Problem der digitalen Kluft weitgehend als eine Lücke im Zugang zu Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) gesehen. Dieser zugriffsorientierte Diskurs hat die Entwicklungsgemeinschaft veranlasst, sich überwiegend auf die Verbesserung des physischen Zugangs zu Technologie zu konzentrieren. Sie glauben, damit die Kluft zwischen Industrie- und Entwicklungsländern zu überbrücken.

Die Jahresberichte der Internationalen Fernmeldeunion regelmäßig empfehlen Wege "Konnektivität" zu verbessern. Dazu gehören der Preis von Breitband- und Telekommunikations Abonnements zu reduzieren. Seit 2003, hat die Weltbank verbrachte mehr als US $ 9 Milliarden über IKT-Entwicklungshilfe in mehr als 100-Entwicklungsländern.

Die fünf Dimensionen des Digital-Inequality

Die politischen Entscheidungsträger haben ein Tendenz einen einzigen Faktor, wie zum Beispiel Zugang zu verwenden, die IKT-Entwicklung zu beurteilen. Digital Ungleichheit nicht verringert werden kann, jedoch auf eine binäre Ansicht des Zugangs. Regierungen und Entwicklungsstellen müssen zwischen verschiedenen Arten von Online-Aktivitäten und achten Sie auf die Ungleichheiten unter den Internet-Nutzern zu unterscheiden.

Wir können die digitale Kluft zu brechen in fünf Größe der Ungleichheit.

Technologie und Ungleichheit2Angepasst von Hargittai & DiMaggio (2001).Inequality, in den technischen Einsatz, bezieht sich auf die unterschiedlichen Graden der physischen Zugriff auf das Internet und wie das könnte eine individuelle Nutzung beeinflussen. Zum Beispiel, das Fehlen von Breitband in ländlichen Amerika wurde in abgelegenen Gemeinden gezeigt negativ sozio-ökonomischen Möglichkeiten beeinflussen, Abwanderung und sozialen Verbindungen.


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Das Ausmaß, in dem Menschen ihre Internetnutzung autonom gestalten, hängt davon ab, wo, wann und wie oft sie sie nutzen. Neue Studien zum "CyberSlacking" zeigen, dass Menschen in höheren Positionen am Arbeitsplatz das Internet eher für persönliche Zwecke nutzen als ihre Kollegen mit niedrigerem Status. Entgegen früheren Annahmen ist die persönliche Nutzung des Internets bei der Arbeit nicht nur ein Merkmal von Menschen, die keinen Zugang zum Internet haben, sondern auch von Computern mit höherer Computerkompetenz.

Offensichtlich beeinflusst die ungleiche Qualifikation, die im weitesten Sinne technische, kognitive und sozioökonomische Faktoren umfasst, ob und wie das Internet genutzt wird. Ein Konzept wie "Digital Literacy", das als "das Beherrschen von Ideen, nicht von Tastenanschlägen" definiert wird, legt nahe, dass ein Teil der Informationsgesellschaft über den Zugang zu einem Computer hinausgeht.

Kenntnisse der englischen Sprache (die de-facto-Sprache des Internets) kann man die Wahrscheinlichkeit bestimmen Teil der digitalen Welt zu sein. Empirische Studien über nicht-englischsprachigen Ländern feststellen, dass ein Mangel an Englischkenntnisse eine individuelle Online-Nutzung beeinträchtigen können, sowie ihre Fähigkeit, Informationen zu behalten.

All dies deutet auf die Notwendigkeit hin, die IKT-Entwicklungspolitik zu überdenken und die sozioökonomischen Bedingungen, die den Zugang fördern, stärker in den Vordergrund zu rücken. Wir müssen eine Politik vermeiden, die die Ungleichheit nicht ganzheitlich angeht.

Lektionen aus Thailand, Indien und Peru

Thailands 2011 Eine Tablette pro Kind Das Programm sah vor, Schulkinder mit fast einer Million Tabletten zu versorgen. Das kritisiert System, kostet Steuerzahler 50 $ XM, war von Anfang an fehlerhaft.

Kritik argumentieren, dass die Politik eine populistische Kampagne Maßnahme war, nicht ein gut durchdachter Plan zur Verringerung der digitalen Ungleichheit. Viele bezweifelten, dass Lehrer eine angemessene Ausbildung erhalten würden. Stattdessen glaubten sie, dass die Regierung die Tabletten den Lehrern aushändigen würde, ohne einen konkreten Implementierungsplan oder eine Überlegung für diejenigen, die nicht wussten, wie man sie benutzt.

Der Mikrochip-Hersteller Intel, der bei der technischen Einführung des Programms half, war ebenfalls dabei Sorgen über etwas machen "Der Mangel an Elektrizität und geeignete Einrichtungen" in den Tablet-Einsatz in einigen Schulen unterstützen.

Insgesamt waren die Leistungen des Programms uneinheitlich. Es dauerte fast zwei Jahre, bis das Pilotprojekt auf den Weg gebracht wurde, weil die Regierung keinen Hersteller dazu bringen konnte, die Tablets zu dem Preis herzustellen, den sie den Wählern versprochen hatten.

Selbst wenn die Schulen die Tabletten erhielten, waren einige nicht in der Lage, das Programm zu implementieren. EIN berichten basierend auf 12-Grundschulen in 2013 zeigt, dass nur die Hälfte der Schulen über eine Internet-Konnektivität verfügte, die schnell genug für die Verwendung mit Tablets war. Es zeigt auch, dass den Schulverwaltern kein Leitfaden für die Integration des Lernens über die Tablets zur Verfügung gestellt wurde und dass nicht alle Lehrer wussten, wie sie die Tablets verwenden und pflegen sollten.

Wenn die Gesamtpolitik Ziel, die Bildung von Thai Studenten in benachteiligten Gebieten zu verbessern war, vernachlässigt die Regierung Kriterien Beurteilung festzulegen.

Die One-Tablet-Per-Child-Politik ist nun tot, nachdem die Regierung im Mai 2014-Coup vereitelt hat.

Ein ähnliches Projekt in größerem Maßstab scheiterte sogar den Boden in Indien aus. Der Plan war, zu machen 22 Mio. Aakash Tabletten verfügbar für Studenten zu einem subventionierten Preis von $ 35. Die Politiker übertrieben auf Technologien, die noch nicht zugestellt werden konnte.

Als die Politik konzipiert wurde, schien es so zu sein wenig Diskussionlassen, allein Vorbedacht, über die Infrastruktur und die Unterstützung für den Einsatz.

Auch in den fünf Jahren, in denen die peruanische Regierung $ 200 Millionen für Tablets-to-Schools ausgegeben hat, ist das schwer zu rechtfertigen. Eine schlechte Lehrerausbildung in schlecht ausgestatteten Schulen in abgelegenen Gebieten hat viele Zweifel an der Wirksamkeit des Programms aufkommen lassen.

Ein peruanischer Bildungsbeamter zugelassen:

... Was wir taten, war, die Computer zu liefern, ohne Lehrer vorbereitet.

Der Beamte beklagte sogar, dass sich die digitale Kluft zwischen den Studenten ausgeweitet haben könnte.

Nächste Schritte The Digital Divide?

Die politischen Entscheidungsträger, die der digitalen Technologien wie die schnelle Lösung, um ihre Entwicklungsproblem träumen müssen zweimal überlegen, bevor sie finanzielle Mittel für Maßnahmen zu begehen, die auf dem Papier gut aussehen, aber in der Praxis scheitern. Ein Teil dieses Scheitern ist aufgrund der technologisch deterministischen Ansatz Beamten nehmen. Ein weiteres Element ist die Ansicht, dass ein Entwicklungslücke kann durch ein Werkzeug oder über das Internet Zugang geschlossen werden.

Die klare Lehre aus Thailand, Indien und Peru ist, dass die Verringerung der digitalen Ungleichheit viel mehr als der Zugang zu Produkten erfordert. Stattdessen geht es um die Entwicklung von Humankapital, das es der Gesellschaft ermöglicht, vom technologischen Fortschritt zu profitieren.

Statt billige Tablette Politik schwingend ihre Wähler zu umwerben, sollte die Politik die sozioökonomischen Bedingungen für eine Politik erforderlich erachten, um erfolgreich zu sein.

Über den AutorDas Gespräch

sinpeng ZielZiel Sinpeng, Dozent für Regierung und Internationale Beziehungen an der Universität von Sydney. Ihr Forschungsinteresse gilt den Beziehungen zwischen den digitalen Medien, politische Partizipation und politische Regime in Südostasien. Sie interessiert sich besonders für die Rolle der sozialen Medien bei der Gestaltung der staatlichen Gesellschaft Beziehungen und induzieren politischen und gesellschaftlichen Wandel.

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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