Warum PE-Vorteile mehr sind als nur Fitness

Warum PE-Vorteile mehr sind als nur Fitness
Robert Kneschke / Shutterstock

Es bestehen wachsende Bedenken hinsichtlich der langfristigen Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf Kinder und Jugendliche.

In einigen Fällen, die Erbe der Pandemie kann schon bei uns sein. Lehrer und Schulleiter sind zunehmend besorgt über die Höhe von Arbeit nachholen Die Schüler müssen ihr verlorenes Lernen ausgleichen. Wir beginnen mehr über das Soziale und Emotionale zu lernen Kosten der Pandemie. Unterstützung wird für eine Generation junger Menschen benötigt, die einen bedeutenden Entwicklungsstand verloren haben.

Der Sportunterricht (PE) ist ideal positioniert, um die allgemeine Entwicklung der Kinder zu unterstützen. PE entwickelt nicht nur körperliche Fähigkeiten, sondern vermittelt Kindern auch intellektuelle Fähigkeiten, hilft ihnen bei der Bewältigung komplexer sozialer Situationen und fördert ihre emotionale Entwicklung. Diese weitreichenden Vorteile werden jedoch häufig übersehen, und Sport wird regelmäßig als Bildungsinstrument nicht ausreichend genutzt.

Mehr als nur Bewegung

Während der nationalen Sperre machten die Online-Übungskurse von Fitnesstrainer Joe Wicks für Kinder die nationale Aufmerksamkeit auf die Bedeutung von körperlicher Aktivität und die damit verbundenen Vorteile wie erhöhte Mobilität und bessere geistige Gesundheit aufmerksam. Es ist lobenswert, Kinder während der Sperrung in Bewegung zu bringen, insbesondere als Reaktion auf hohe Werte Fettleibigkeit in England.


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Die Entscheidung, diese Klassen zu kennzeichnen “Sport mit Joe”Verstärkt ein enges Verständnis dafür, was PE ist und wozu es fähig ist. Wicks 'Unterricht bot eine inspirierende und anregende Gelegenheit für körperliche Bewegung, konnte aber die Essenz des Sportunterrichts nicht erfassen - und konnte es vielleicht auch nie.

Der weitreichende Vorteile körperliche Aktivität werden häufig verwendet, um den Platz von PE zu rechtfertigen im Lehrplan.

PE sollte jedoch ein wesentlicher Bestandteil des Schullehrplans sein, da es ein einzigartiges Potenzial zur Unterstützung der Entwicklung des gesamten Kindes bietet, das unter anderem die Förderung der körperlichen Gesundheit umfasst.

Mehrere Vorteile

Der interaktive und kollaborative Charakter von Sport kann Selbstvertrauen, Empathie und Verständnis fördern, indem Kinder dazu ermutigt werden, zusammenzuarbeiten und sich gegenseitig zu unterstützen. In einem Übungskurs, der einen einseitigen Unterrichtsansatz verfolgt, fehlen ausnahmslos die Möglichkeiten, dass diese Aspekte des Lernens stattfinden.

Sport ermutigt die Schüler, kreativ zu sein, Probleme zu lösen und für die Zukunft zu planen. Durch die Zusammenarbeit können die Schüler physische und intellektuelle Herausforderungen angehen und gleichzeitig lernen, Risiken und Konflikte zu kommunizieren und zu managen.

Ein Beispiel wären Kinder, die ihr eigenes physisches Spiel, seine Regeln, Ausrüstung und Platzanforderungen erstellen. Die Kinder würden Gruppenrollen zuweisen und Verantwortung für ihr eigenes Lernen übernehmen, indem sie das Spiel planen, implementieren und das Engagement anderer unterstützen. Schließlich würden sie über die Auswirkungen des Spiels auf sich selbst und andere nachdenken.

Neben den Ergebnissen der körperlichen Entwicklung, die die Aktivität liefern würde, würde dieser Ansatz auch zur kognitiven Entwicklung beitragen, indem Entscheidungen getroffen, Probleme gelöst und organisiert werden. Es würde das soziale Bewusstsein fördern - durch Kommunikation, Teilen und Verstehen - und die emotionale Entwicklung fördern und Kindern helfen, Vertrauen, Selbstbewusstsein und Motivation zu entwickeln.

Sportunterricht (PE) kann Kindern beibringen, zusammenzuarbeiten und Konflikte zu lösen. (warum pe Vorteile mehr als nur Fitness sind)
Sportunterricht (PE) kann Kindern beibringen, zusammenzuarbeiten und Konflikte zu lösen.
Dmytro Zinkevych / Shutterstock

Sport kann auch zur Sprach- und Schreibfähigkeit der Schüler beitragen. Zum Beispiel könnten die Schüler an PE-bezogenen Forschungsaktivitäten teilnehmen, beispielsweise den historischen Kontext hinter den Olympischen Spielen untersuchen, wie er sich im Laufe der Zeit entwickelt hat, und ihre Ergebnisse präsentieren. Sie konnten lesen und schreiben PE-bezogene Poesie. Diese Gelegenheiten wurden möglicherweise während der Sperrung nicht ausreichend genutzt oder ignoriert.

Diese sozialen und emotionalen Eigenschaften sollte parallel laufen und ergänzen die physischen und kognitiven Ergebnisse, die am häufigsten mit PE verbunden sind, wie Fitness, Kompetenzentwicklung, Führung und Belastbarkeit. Leider ist dies nicht die populäre Ansicht von PE, da sie oft als gerecht angesehen wird Sport, Spiel oder Spiel.

Eine bessere Unterstützung für Schulen und Lehrer ist erforderlich, um das gesamte Spektrum des Lernpotenzials von PE zu nutzen. Ein Ausgangspunkt ist zu das Verständnis erweitern über die Rolle, die Sport in Schulen spielen kann.

Nicht nur Spiele

Die Werte, Überzeugungen und Praktiken von Sportlehrern sind wie viele andere in der Gesellschaft oft in ihren eigenen verschachtelt sportliche Hintergründe und Erfahrungen. Die Realität von Sport in Schulen ist, dass es weiterhin von sportlichen Aktivitäten wie Fußball, Hockey, Netball und Rugby dominiert wird. Dieser Fokus auf sportliche Leistung schränkt jedoch möglicherweise das ganzheitliche Potenzial von Sport ein.

Die Lernabsichten für Sport in dieser Zeit nach dem Lockdown sollten so konstruiert werden, dass die Lebens- und Lernfähigkeiten entwickelt werden, die Kinder während ihrer sozialen Isolation verpasst haben.

Lehrer und Schulen sollten ermutigt werden, mutig zu sein und Aufgaben zu fördern, die fördern sprach Fähigkeiten, Alphabetisierung und kunstbasierte Arbeit in Sportunterricht.

Um den Lernverlusten während der Sperrung erfolgreich entgegenzuwirken, müssen wir anders über den Platz von Sport in Schulen und den Wert nachdenken, den er für Kinder bieten kann. Nur dann wird Sport in Schule und Gesellschaft priorisiert und nicht beiseite geschoben.Das Gespräch

Über die Autoren

David Grecic, Direktor des Instituts für Coaching und Leistung, Universität von Lancashire;; Andrew Sprake, Dozent für Leibeserziehung, Universität von Lancashireund Robin Taylor, Dozent für Coaching und Leistung, Universität von Lancashire

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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