Kindererziehung

Warum Umwelt und Bildung immer noch für Intelligenz wichtig sind

Warum Umwelt und Bildung immer noch für Intelligenz wichtig sind

Neuere Forschungen haben dies nahegelegt Akademischeleistung, Lesefähigkeit und IQ haben eine genetische Grundlage. Dies bestärkt die verbreitete Vorstellung, dass Intelligenz und damit verbundene kognitive Fähigkeiten irgendwie "in unseren Genen" sind.

Dies hat einige Leute dazu geführt lehnen Sie die Bedeutung von Bildungsmaßnahmen ab Mit der Begründung, dass Ausgaben für die Pflege die Fähigkeiten, die uns die Natur gegeben hat, nicht wesentlich beeinflussen werden.

Aber, Gene sind kein Schicksal. Es gibt gute Beweise dafür, wie effektiv Umweltinterventionen kann für Bildungsergebnisse sein.

Genetik und Intelligenz

Die Art und Weise, wie Gene tatsächlich zu intelligenten Individuen beitragen, wird oft übersehen.

Gene können auf vielfältige Weise ihre Wirkungen entfalten. Manche Gene können die Chemie des Gehirns verändern, so dass eine Person besser lernen kann. Andere Gene könnten Verhaltensunterschiede verursachen, die dazu führen, dass manche Menschen sich selbst stimulierendere Umgebungen auswählen.

Und es ist wahrscheinlich, dass die Genetik der Intelligenz zumindest teilweise durch einen genetischen Einfluss auf die Umwelt funktioniert. Dies bedeutet, dass eine genetische Grundlage für Intelligenz genauso viel von der eigenen ist nähren wie bei jemandem Natur.

Intelligenz ist das am häufigsten untersuchte Merkmal der Verhaltensgenetik. Es ist korreliert mit einer Reihe von anderen Eigenschaften von Einkommen leben, Lebensdauer leben, Glück.

Forscher haben eine signifikante gefunden genetischer Beitrag zu Intelligenzunterschieden mit der Methode von Erblichkeit Schätzungen.

Diese Studien vergleichen Populationen von identischen (monozygoten) und brüderlichen (zweieiigen) Zwillingen. Eineiige Zwillinge sind genetisch identisch - sie sind Klone der Natur. Brüderliche Zwillinge, wie Geschwister, teilen einen Durchschnitt von 50% ihrer Gene.

Wenn es eine vererbbare Basis für Intelligenz gibt, dann sollten eineiige Zwillinge ähnlicher sein als zweieiige Zwillingsbrüder. Diese Methode gibt Forschern eine Vorstellung davon, wie erblich Intelligenz ist, sagt uns aber nichts über die tatsächlichen beteiligten Gene.


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Seit dem Aufkommen der Gensequenzierung haben neue Techniken es Wissenschaftlern ermöglicht, spezifische Kandidaten zu identifizieren Gene die mit intellektuellen Ergebnissen korrelieren.

In jüngerer Zeit haben Forscher die relativen Auswirkungen vieler spezifischer Gene untersucht, die zusammenarbeiten. Anfang dieses Jahres haben Forscher des Kings College London diese Methode verwendet, um einen wesentlichen Teil von Prüfungsnoten Unterschiede.

Die Standardinterpretation dieser Art von Ergebnissen ist, dass Intelligenzgene durch angeborene biologische Prozesse arbeiten und individuelle Unterschiede verursachen. Aber das ist vielleicht nicht immer der Fall.

Ein Gedankenexperiment

Stellen Sie sich zwei Gruppen von Kindern vor, die verschiedene Versionen eines Kandidatengens haben: Gen X.

Kinder mit einer Version dieses Gens haben eine unersättliche Liebe für den muffigen Geruch von Bücher. Die andere Gruppe von Kindern fühlt den umgekehrten Weg und verabscheut den Geruch.

Sie können sich vorstellen, dass die erste Gruppe aktiv Bücher sucht und umgibt, während die zweite Gruppe sie aktiv meidet. Als Ergebnis wird die erste Gruppe von Kindern wahrscheinlich bessere Lesefunktzahlen als die zweite Gruppe erreichen, einfach wegen ihrer erhöhten Exposition gegenüber Büchern.

Eine genetische Analyse dieser Ergebnisse könnte Forscher dazu bringen, dies zu erklären Gen X ist das Gen für Lesefähigkeit. Aber es macht mehr Sinn, daran zu denken Gen X als ein Gen für Geruchspräferenzen.

Diese Geruchspräferenzen verursachen dann Umweltunterschiede zwischen den beiden Gruppen, und es ist die Umwelt das spielt die letzte Rolle beim Erzeugen von Unterschieden in den Lesewerten.

Natur über Ernährung

Gene können Unterschiede in der Entwicklung des Gehirns verursachen. Sie können aber auch Individuen dazu prädisponieren, verschiedene Arten von Umgebungen zu erleben. In der Verhaltensgenetik wird dies als "Gen-Umwelt-Korrelation" bezeichnet.

Es gibt viele Arten, in denen sich Menschen verhalten, die ihre Umwelt beeinflussen könnten. Persönlichkeitsunterschiede beeinflussen, ob ein Kind das Selbstvertrauen hat, an einer außerschulischen Klasse teilzunehmen. Unterschiede im Temperament beeinflussen die Arten von Ressourcen, die Kinder selbst suchen.

Mehr soziale Kinder könnten weniger Zeit damit verbringen, eine akademisch reiche Umgebung aufzubauen, als diejenigen, die mehr Zeit alleine verbringen. Wenn Persönlichkeitsunterschiede dieser Art mit der schulischen Leistung korrelieren, ist es wahrscheinlich, dass assoziierte genetische Effekte als "Intelligenzgene" angesehen werden.

Eine Gefahr bei der genetischen Erforschung menschlicher Fähigkeiten ist die Art, wie Erkenntnisse verstanden werden. Wenn Ergebnisse vorzeitig oder falsch interpretiert werden, könnten unwirksame und potentiell katastrophale politische Entscheidungen folgen.

Dies wurde in den 1960s als prominenter Genetiker Arthur Jensen veranschaulicht kritisiert das Bildungsprogramm Head Start, das Kindern aus benachteiligten Verhältnissen eine kompensatorische Bildung bietet.

Ein Grund für ihre Anstiftung war es, die Kluft zwischen schulischen Leistungen zwischen schwarzen und weißen amerikanischen Studenten zu überbrücken. Jensen behauptete, dass Interventionen dieser Art wegen der genetischen Grundlage der Intelligenz keinen Nutzen hätten.

Dies löste eine Debatte über die Ursachen von Intelligenzunterschieden zwischen Rassengruppen aus, die Rassismus auf kultureller und politischer Ebene förderten. Genetische Berichte über Intelligenzunterschiede zwischen Rassengruppen sind seither bekannt entlarvt. Wir wissen jetzt, dass diese Unterschiede auf die damit verbundenen Umweltunterschiede zurückzuführen sind, einschließlich der Vorurteile, mit denen einige Gruppen in der heutigen Gesellschaft konfrontiert sind.

Leider besteht weiterhin Rassismus, ebenso wie Vorurteile in vielen anderen Formen. Aus diesem Grund sollten Wissenschaftler und Medienprofis besonders vorsichtig sein, wenn sie Erkenntnisse über genetische Ursachen präsentieren.

Es gibt noch mehr zu tun, um die mit Genen verbundenen Umweltfaktoren aufzudecken. Aber wir sollten genau hinsehen, da diese Informationen genutzt werden können, um ein gerechteres Bildungssystem für alle zu schaffen.

Über den Autor

Das GesprächKate Lynch, Postdoktorandin, Macquarie University

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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