Können Schulen die Neugier der Kinder dämpfen? Jose Luis Pelaez Inc über Getty Images
Kinder sind von Natur aus neugierig. Aber verschiedene Kräfte in der Umgebung können ihre Neugier mit der Zeit dämpfen. Kann man etwas tun, um die Neugier der Kinder am Leben zu erhalten? Um Antworten auf diese Frage zu erhalten, wandte sich The Conversation US an Perry Zürn, Philosophieprofessor an der American University und Autor von drei Büchern über Neugier, darunter „Neugierige: Die Kraft der Verbindung“, das im September 2022 veröffentlicht wurde.
1. Ist die Neugier bei der Geburt groß?
Neugier ist eine natürliche Fähigkeit, die in vorhanden ist nichtmenschliche Tiere sowie beim Menschen von a sehr junges Alter. Wesen aller Art suchen nach Informationen, erkunden ihre Umgebung und erfinden neue Wege zur Lösung von Problemen. Große und kleine Kreaturen, vom Elefanten bis zur Biene, engagieren sich forschende Nahrungssuche während sie neue Gebiete und Ressourcen entdecken Affen - und sogar Zellen und Viren – neue Verhaltensweisen erfinden.
Unter den Menschen haben die meisten Menschen – Gelehrte und Nichtgelehrte gleichermaßen – das Gefühl, dass Kinder besonders neugierig sind. Psychologe Susan Engel bestätigt diesen Sinn in ihrem Buch „Der hungrige Geist.“ Engel beobachtet die Neugier der Kinder bei der Arbeit in verschiedenen Umgebungen, von Naturspaziergängen im Vorschulalter und naturwissenschaftlichen Labors der Mittelschule bis hin zum Stellen von Fragen am Esstisch. Ihre Forschung bestätigt, dass Kinder vor Neugier platzen, was sich in den Dingen ausdrückt, die sie berühren, wie sie sprechen und wie sie mit anderen interagieren. Aber was passiert mit dieser Neugier, wenn wir älter werden?
Manche Menschen, denen ich begegne, beklagen den Verlust ihres kindlichen Staunens, andere sind stolz darauf, es erhalten oder erweitert zu haben. Was könnte den Unterschied erklären?
2. Was tötet die Neugier der Kinder?
Während die Forschung eindeutig zeigt, dass Kinder ein hohes Interesse an haben Fragen stellen, dieses Interesse kann mit der Zeit nachlassen, insbesondere in schulischen Umgebungen. Eine Studie ergab, dass Vorschulkinder zu Hause durchschnittlich 26 Fragen pro Stunde stellen, aber weniger als zwei pro Stunde in der Schule. Eine andere Studie zeigte, dass Schüler der fünften Klasse im Durchschnitt Neugier zum Ausdruck brachten – durch Fragen stellen, gerichtetes Anstarren oder Objektmanipulation – weniger als einmal alle zwei Stunden. Warum?
Vieles kann die Neugier dämpfen. Internet-Suchmaschinen und Smartphones, die sofortige Antworten geben, schränken die Fähigkeit von Kindern ein, mit ihren Fragen herumzusitzen und über ihre zu schmoren Probleme. Erziehungsstile die den Wert von Fragen nur als Mittel zum Zweck betonen – etwa richtig Antworten – die Fähigkeit der Kinder einschränken, Fragen um ihrer selbst willen zu kultivieren. Und schließlich, wenn Schulen Kinder darin schulen, nur bestimmte Arten von Fragen auf bestimmte Art und Weise zu stellen, kann dies ihre Möglichkeiten einschränken wir innovieren indem sie ihr Interesse und ihre Untersuchung in schmale Bahnen lenken.
3. Wie gut sind K-12-Schulen darin, Neugierde zu fördern?
Da sich die Lehrerbildung auf die Vermittlung von Inhalten und die Entwicklung von Grundfertigkeiten konzentriert, werden Lehrerinnen und Lehrer weiß vielleicht nicht wie Neugier zu erleichtern.
Erschwerend kommt hinzu, dass Erzieher oft gegeneinander antreten unmögliche Chancen durch wachsende Klassengrößen, reduzierte Ressourcen und erhöhten Druck, verallgemeinerte, messbare Ergebnisse zu erzielen. Infolgedessen lehren viele Lehrer „Compliance“ mehr als „Neugier“. Ta-Nehisi Coates sagt er und denkt über seine Zeit als Schüler an Schulen in Baltimore nach. Seiner Erfahrung nach war es für die Schüler wichtiger, sich zu benehmen und den zugewiesenen Stoff zu lernen, als ihre Interessen zu erforschen und sich auf die Beine zu stellen. Dies ist besonders schädlich für Schüler, deren kreative Intelligenz ohnehin weniger gefördert wird, wie z Studenten der Farbe und Studenten mit Lernunterschiede, einschließlich Autismus, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung oder Legasthenie.
Als Astrophysikerin und schwarze feministische Autorin Chanda Prescod-Weinstein betont in ihrem jüngsten Buch: „Der ungeordnete Kosmos“, wird nicht jeder ermutigt, nach den Sternen zu greifen – oder sie zu verstehen. Sie sieht schwarze Frauen als besonders entmutigt von ihren akademischen und wissenschaftlichen Bestrebungen.
4. Wie können Eltern die Neugier ihrer Kinder schützen?
Auf die eigene Art der Neugier jedes Kindes zu achten und ihnen ein Gefühl des Stolzes auf diese Art zu vermitteln, wird viel dazu beitragen, Kinder zu befähigen, ihre Neugier aufrechtzuerhalten. Obwohl Kinder von Natur aus neugierig sind, können sie ihre Neugier auf unterschiedliche Weise ausdrücken und verfolgen. Untersuchungen zeigen, dass es mehrere gibt Größe or Stile der Neugier.
Eins Studie, an der ich beteiligt war, zum Beispiel von einem Kommunikationswissenschaftler geleitet David Lydon-Staley, zeigte, dass Menschen, die Wikipedia durchstöbern, dazu neigen, entweder Wichtigtuer zu sein – auf radikal unterschiedliche Seiten zu klicken; oder Jäger – Anklicken eng verbundener Seiten. Ihr Kind möchte gerne alles über ein paar Dinge wissen? Oder ein paar Dinge über alles?
Für die alten Griechen waren diese beiden Stile am besten charakterisiert durch der Igel und der Fuchs. Laut Archilochos „weiß der Igel eins“, aber der Fuchs „weiß viele Dinge“. Diesem Instinkt folgend, in meinem Buch „Neugierige Köpfe“, geschrieben mit Neurowissenschaftler Dani S. Bassett, analysieren wir 18 verschiedene Kreaturen, von Tieren bis zu Insekten, und charakterisieren ihre einzigartigen Neugierstile. Vielleicht ist Ihr Kind eher wie ein Oktopus, mit neugierig in alle Richtungen ausgestreckten Armen, oder wie ein Inchworm, langsam und stetig.
5. Welche Rolle können Hochschulen spielen?
Wenn die Menschen die Neugier und kreative Vorstellungskraft haben sollen, die notwendig sind, um drängende Probleme auf der ganzen Welt anzugehen, müssen wir überdenken, was im Klassenzimmer der Universität passiert und was passiert darüber hinaus.
Lani Watson, Philosophin der Neugier, argumentiert, dass Colleges und Universitäten, so sehr sie auch für ein zentrales Engagement für Neugier werben, sich weiterhin in erster Linie auf „Antwortenorientierte Bildung.“ Die Klausur, der Multiple-Choice-Test oder das Positionspapier sind immer wieder der Goldstandard, mit dem die Studierenden zeigen, was sie gelernt haben und was sie gelernt haben.
Das Stellen besserer, aufschlussreicherer und kreativerer Fragen wird in Bildungseinrichtungen selten geschätzt, außer als Mittel zu anderen Zwecken – höhere Noten, mehr veröffentlichte Arbeiten, mehr Entdeckungen oder Innovationen. Das Anstieg sozialer Druck, mehr Stunden für Unterricht, Jobs und Praktika zu leisten, und a rückläufig Investitionen in eine geisteswissenschaftliche Ausbildung machen das Hinterfragen zu einer gefährdeten Kunst. Nur wenige Schüler haben die Zeit oder die Ermutigung, um der Neugier willen neugierig zu werden.
Über den Autor
Perry Zürn, Außerordentlicher Professor für Philosophie, American University
Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.
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