Ein gutes Verständnis von Mathematik wurde damit in Verbindung gebracht mehr Erfolg im Beruf und bessere Gesundheit. Aber ein großer Teil von uns – bis 22% – mathematische Lernschwierigkeiten haben. Außerdem herum 6% der Kinder in Grundschulen kann Dyskalkulie haben, eine mathematische Lernschwäche.
Entwicklungsdyskalkulie ist eine anhaltende Schwierigkeit in Zahlen verstehen die jeden treffen kann, unabhängig von Alter oder Fähigkeiten.
Wenn 6 % der Kinder Dyskalkulie haben, wären das ein bis zwei Kinder in jeder 30-köpfigen Grundschulklasse – etwa so viele Kinder wie geschätzt Dyslexie. Aber Dyskalkulie ist weniger bekannt, sowohl in der breiten Öffentlichkeit als auch bei Lehrern. Sie ist auch im Vergleich zu anderen Lernschwierigkeiten weniger gut erforscht.
Kinder mit Dyskalkulie können Schwierigkeiten haben, grundlegende mathematische Fähigkeiten und Konzepte zu erlernen, wie einfaches Zählen, Addieren, Subtrahieren und einfaches Multiplizieren sowie Einmaleins. Später haben sie möglicherweise Schwierigkeiten mit fortgeschritteneren mathematischen Fakten und Verfahren, wie z. B. dem Entlehnen und Übertragen, aber auch dem Verstehen von Brüchen und Verhältnissen. Dyskalkulie betrifft Kinder nicht nur im Mathematikunterricht, sie kann sich auf alle Bereiche des Lehrplans auswirken.
Diese anhaltenden Schwierigkeiten lassen sich nicht durch ein allgemein unterdurchschnittliches Leistungsniveau oder andere Entwicklungsstörungen erklären. Dennoch können Kinder mit Dyskalkulie auch andere Lernschwierigkeiten haben, wie z Legasthenie und ADHS.
Hier sind einige praktische Tipps, um Kinder mit mathematischen Lernschwierigkeiten zu unterstützen.
Verwenden Sie Requisiten
Kinder mit Dyskalkulie finden zusätzliche praktische Unterstützung nützlich, wenn Sie sogar einfache Rechnungen und mathematische Probleme lösen. Sie müssen oft praktische Hilfsmittel wie ihre Finger oder einen Abakus verwenden. Sie können von der Verwendung von Zählern und Perlen profitieren, um Sätze oder Gruppen zu bilden, sowie von der Verwendung von Zahlenreihen, um Antworten auf mathematische Probleme zu erarbeiten.
Ältere Kinder können es hilfreich finden, Spickzettel griffbereit zu haben, die Informationen wie das Einmaleins oder bestimmte Formeln leicht zugänglich machen. Von integrativen Lehrmethoden wie diesen profitieren wahrscheinlich alle Lernenden, nicht nur diejenigen mit Dyskalkulie.
Brechen Sie das Problem auf
Die Forschung zeigt, dass Metakognition kann sich positiv auf das Mathematiklernen auswirken. Metakognition ist „Denken über das Denken“ – zum Beispiel das Nachdenken über die Informationen, die man kennt und die man nicht kennt, oder die Selbstwahrnehmung der Strategien, die man hat, um Probleme zu lösen.
Kindern Strategien beizubringen, um zu erkennen, wo man bei einem Problem ansetzen und mathematische Probleme aufschlüsseln kann, könnte ein guter Ausgangspunkt sein. Beispielsweise könnten Eltern und Lehrer Kinder ermutigen, Lieder und Eselsbrücken zu verwenden, um ihnen dabei zu helfen, sich an Strategien zur Lösung bestimmter Probleme zu erinnern.
Zum Beispiel bietet die Mnemonik DRAW den Schülern eine Strategie zum Lösen von Additions-, Subtraktions-, Multiplikations- und Divisionsproblemen:
D: Entdecke das Zeichen – der Schüler findet, kreist ein und sagt den Namen des Operators (+,-, x oder /).
R: Aufgabe lesen – der Schüler liest die Gleichung vor.
A: Antwort – der Schüler zeichnet Striche oder Kreise, um die Antwort zu finden, und überprüft sie.
W: Antwort schreiben – der Schüler schreibt die Antwort auf die Aufgabe auf.
Finden Sie heraus, wo Hilfe benötigt wird
Kinder mit mathematischen Lernschwierigkeiten bleiben oft bei mathematischen Problemen hängen und geben möglicherweise schnell auf. Lehrer und Eltern sollten Kinder fragen, was ihnen schwerfällt – sogar kleine Kinder können dies erklären – und geben Sie explizite Anweisungen, um sie bei dem zu unterstützen, was sie als schwierig empfinden.
Konzentrieren Sie sich auf eine Sache nach der anderen
Da mathematische Probleme für junge Menschen mit mathematischen Schwierigkeiten verwirrend sein können, achten Sie darauf, immer nur an einem Problem gleichzeitig zu arbeiten. Dies könnte bedeuten, andere mathematische Fragen auf der Seite abzudecken und irrelevante Bilder zu entfernen. Geben Sie sofortiges Feedback zu richtigen und falschen Antworten. Dies wird Kindern helfen, aus ihrer Praxis zu lernen und den Unterschied zwischen richtigen und falschen Problemlösungsstrategien zu verstehen.
Es kann auch hilfreich sein, viele Wiederholungen und Wiederholungen vorzusehen, kurze und häufige Sitzungen zu unterrichten und sicherzustellen, dass die Lernenden wissen, was sie tun sollten, wenn sie nicht weiterkommen, z. B. einen Erwachsenen um Hilfe bitten.
Verwenden Sie das richtige Vokabular
Mathematische Sprache und Symbole können auch verwirrend sein. Beispielsweise trägt eine negative Zahl ein Minuszeichen, aber ein Minuszeichen kann auch verwendet werden, um eine Operation wie eine Subtraktion zu definieren. Wir verwenden oft das Wort „minus“ für beides – zum Beispiel sagen wir „14 minus minus 9“ (14 – –9). Dies kann schwierig zu interpretieren sein. Verschiedene unterschiedliche Wörter wie subtrahieren, minus und wegnehmen können dasselbe Konzept beschreiben.
Es ist wichtig, eine klare Sprache zu verwenden (z. B. „14 ziehe minus 9 weg“). Es wird auch nützlich sein, Kindern dabei zu helfen, ihren mathematischen Wortschatz zu erweitern und ihr Verständnis zu überprüfen.
Spiele spielen
Mathematik ist überall um uns herum in der Umwelt und was im Klassenzimmer gelernt wird, gilt auch für unser tägliches Leben. Eigene Forschung hat gezeigt, dass kleine Kinder davon profitieren, wenn sie kurze mathematische Spiele mit den Werkzeugen und Materialien um sie herum spielen.
Das Zählen und Sammeln von Artikelsets kann an jedem Ort erfolgen: am Esstisch, in der Badewanne oder unterwegs. Praxisorientiert pädagogische Apps kann Kindern auch dabei helfen, grundlegende mathematische Fähigkeiten zu erlernen.
Sei positiv
Schließlich ist es entscheidend, positive Gefühle gegenüber der Mathematik zu fördern. Dazu kann gehören, dass Sie Ihre eigenen Bedenken und negativen Gefühle gegenüber Mathematik nicht äußern. Fördern Sie vielmehr ein Interesse an Mathematik, das Kindern hilft, durchzuhalten und ihre Schwierigkeiten zu überwinden.
Über die Autoren
Jo Van Herwegen, außerordentlicher Professor im Fachbereich Psychologie und menschliche Entwicklung, UCL; Elisabeth Herbert, außerordentlicher Professor, Institut für Psychologie und menschliche Entwicklung, IOE UCLUCL IOE. Programmdirektor für MA SpLD Legasthenie und Programmroutenleiter für die Route MA in Special and Inclusive Education Specific Learning Difficulties, UCL und Laura Outhwaite, Senior Research Fellow im Zentrum für Bildungspolitik und Chancengleichheit, UCL
Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.
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