Verhaltensmodifikation

Ablehnung und Isolation sind für Jugendliche nicht dasselbe

junger Teenager mit gefärbtem rosa Pony, der draußen traurig aussieht looking

Die Ablehnung von Gleichaltrigen und die Isolation in sozialen Netzwerken sind laut neuer Forschung in der frühen Adoleszenz nicht dasselbe.

Seit Jahren haben Psychologieforscher die Ablehnung von Gleichaltrigen und die Isolation sozialer Netzwerke als etwas austauschbar betrachtet, wenn es um die frühe Jugend geht; Es wurde angenommen, dass wenn Kinder in eine dieser beiden Gruppen fielen, sie in die andere fielen.

Die neue Studie zeigt, dass sozial isolierte Kinder unterschiedlichen Risiken ausgesetzt sind.

„Im Großen und Ganzen gibt es zwei Arten von sozial marginalisierten Gruppen in der frühen Adoleszenz“, sagt Kate Norwalk, Hauptautorin der Studie und Assistenzprofessorin für Psychologie an der North Carolina State University. „Es gibt Kinder, die von Gleichaltrigen abgelehnt werden, was bedeutet, dass sie von anderen Kindern nicht gemocht werden; und es gibt Kinder, die in sozialen Netzwerken isoliert sind, was bedeutet, dass sie keine Gruppe von Freunden haben. Historisch gesehen, denke ich, haben Forscher diese beiden Gruppen als gleich behandelt.

„Mit dieser Studie wollte ich untersuchen, ob sich diese beiden Gruppen tatsächlich voneinander unterscheiden und was das für das Wohlergehen dieser Kinder bedeutet. Wir wissen viel über abgelehnte Kinder – es gibt jahrzehntelange Forschung über sie. Aber wir haben isolierten Kindern wirklich keine Aufmerksamkeit geschenkt. Und wie sich herausstellt, sind sie sehr unterschiedlich.“

Für ihre Studie griffen Norwalk und ihre Mitarbeiter auf Daten von 1,075 Schülern der 5., 6. und 7. Klasse zurück. Die Studierenden wurden zwei Jahre lang zweimal im Jahr befragt. Die Studie maß die Ablehnung durch Gleichaltrige, indem sie die Schüler fragte, wen sie in ihrer Klasse „am wenigsten mochten“. Sie maßen die Isolation in sozialen Netzwerken, indem sie die Kinder baten, zu beschreiben, wer in ihrer Klasse „zusammen rumhängt“. Kinder, die nicht namentlich genannt wurden, wurden als isoliert betrachtet, weil sie nicht als Teil einer Gleichaltrigengruppe identifiziert wurden. Die Schüler wurden auch gefragt, welche Schüler in ihren Klassen eine Reihe von spezifischen Verhaltensweisen zeigten. Schließlich wurden die Schüler gefragt, ob sie denken, dass Gleichaltrige ihnen helfen würden, wenn sie gemobbt werden.

Einfach ausgedrückt, fanden die Forscher heraus, dass es klare Unterschiede zwischen Kindern, die abgelehnt wurden, und Kindern gab, die isoliert wurden.

„Es gab sehr wenig Überschneidungen zwischen den beiden Gruppen“, sagt Norwalk. „Die meisten Kinder, die in einer Klasse am wenigsten beliebt waren, hatten immer noch eine Art Gleichaltrige; und die Kinder, die keine Peergroup hatten, waren nicht besonders unbeliebt.“

Tatsächlich hatten die beiden Gruppen eines der einzigen Gemeinsamkeiten darin, dass die Zugehörigkeit entweder zur abgelehnten oder zur isolierten Gruppe mit einem erhöhten Viktimisierungsrisiko verbunden war – was bedeutet, dass Schüler in beiden Gruppen eher ausgewählt wurden als andere Kinder an oder gemobbt.

Aber während jede Gruppe auch mit anderen verbunden war Verhaltensherausforderungen, variierte die Art dieser Herausforderungen erheblich.

Schüler der abgelehnten Gruppe zeigten häufiger als andere Kinder aggressives Verhalten, wie z Schikane und den Unterricht stören. Sie zeigten auch weniger prosoziales Verhalten, wie z. B. Freundlichkeit und gute Leistungen im Klassenzimmer.

Dies war bei Schülern der isolierten Gruppe nicht der Fall, die eher internalisierende Verhaltensweisen zeigten, wie z. B. Schüchternheit und Zurückgezogenheit. Kinder in der isolierten Gruppe waren auch die einzigen, die allgemein berichteten, dass sie von ihren Altersgenossen keine Unterstützung erwarten würden, wenn sie gemobbt würden.

„Diese Studie zeigt, dass Schüler, die von Gleichaltrigen abgelehnt werden, und Schüler, die mit sozialer Isolation konfrontiert sind, unterschiedliche Profile haben und unterschiedlichen Risiken ausgesetzt sind“, sagt Norwalk. „Außerdem ist es wahrscheinlicher, dass isolierte Kinder unter dem Radar verschwinden, gerade weil sie keine Probleme im Unterricht verursachen oder andere Kinder schikanieren.

„Aber Kinder, die mit sozialer Isolation zu kämpfen haben, brauchen eindeutig Unterstützung. Das Internalisierungsverhalten, das wir in dieser Studie bei isolierten Kindern sehen, sind oft frühe Symptome von psychischen Problemen. Und weil sie isoliert sind, identifizieren Lehrer und Eltern sie möglicherweise weniger als Mobbing-Opfer – selbst wenn sie mit weniger Unterstützung durch Gleichaltrige gegen Mobbing kämpfen“, sagt Norwalk.

„Ich denke, wir – Eltern, Lehrer, Berater, Forscher – müssen Wege finden, diese Kinder besser zu identifizieren und zu unterstützen.“

Die Studie erscheint in der Zeitschrift für Jugend und Jugend. Co-Autoren stammen von der University of North Carolina at Chapel Hill, der University of South Carolina und der University of Pittsburgh. Unterstützt wurde die Arbeit vom Institut für Erziehungswissenschaften.

Quelle: NC-Zustand

 

Über den Autor

Matt Shipman-NC State

Dieser Artikel erschien ursprünglich auf Zukunft

 


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