Mit weniger mehr sagen: 4 Möglichkeiten, wie grammatikalische Metaphern das Schreiben verbessern

: By Vinh zu

Danke für den Besuch InnerSelf.com, wo sind sie 20,000+ lebensverändernde Artikel, die „Neue Einstellungen und neue Möglichkeiten“ fördern. Alle Artikel sind übersetzt in Über 30 Sprachen. Abonnieren zum InnerSelf Magazine, das wöchentlich erscheint, und zu Marie T Russells Daily Inspiration. Innerself Magazin erscheint seit 1985.

brechen

Mit weniger mehr sagen: 4 Möglichkeiten Grammatische Metapher verbessert das Schreiben

Kleine Kinder schreiben oft, während sie sprechen. Aber die Art und Weise, wie wir sprechen und schreiben, ist nicht ganz dieselbe. Wenn wir sprechen, verwenden wir oft viele Klauseln (die Wortgruppen enthalten) in einem Satz. Aber wenn wir schreiben - besonders im akademischen Umfeld - sollten wir weniger Klauseln verwenden und die Bedeutung mit weniger Wörtern und Klauseln klarstellen, als wenn wir sprechen würden.

Um dies tun zu können, ist es hilfreich, bestimmte geschriebene Sprachwerkzeuge zu verstehen. Ein wirksames Werkzeug im akademischen Schreiben ist die grammatikalische Metapher.

Die Art von Metapher, mit der wir besser vertraut sind, ist lexikalische Metapher. Dies ist eine Variation in der Bedeutung eines bestimmten Ausdrucks.

Zum Beispiel kann das Wort „Leben“ wörtlich als Zustand des Lebens verstanden werden. Aber wenn wir sagen „Essen ist Leben“, bedeutet dies metaphorisch, dass Essen lebenswichtig ist.

Grammatische Metapher ist anders. Der Begriff wurde von dem in England geborenen australischen Linguistikprofessor geprägt Michael Halliday. Er ist der Vater der funktionalen Grammatik was die Australischer Lehrplan: Englisch.

Halliday's Konzept der grammatikalischen Metapher ist, wenn Ideen, die in einer grammatikalischen Form (wie Verben) ausgedrückt werden, in einer anderen grammatikalischen Form (wie Substantive) ausgedrückt werden. Als solches gibt es eine Variation im Ausdruck einer gegebenen Bedeutung.

Es gibt viele Arten von grammatikalischen Metaphern, aber die häufigste erfolgt durch Nominalisierung. Das ist wenn Schriftsteller drehen sich um Was sind normalerweise keine Substantive (wie Verben oder Adjektive) in Substantive.

Zum Beispiel ist "klug" in "sie ist klug" eine Beschreibung oder ein Adjektiv. Mit der Nominalisierung wird „klug“ zu „Klugheit“, einem Substantiv. Die Klausel „sie ist schlau“ kann in „ihre Klugheit“ umgewandelt werden, die eine Nomengruppe ist.

"Singt" in "er singt", was ein Begriff oder ein Verb ist, kann durch "sein Singen" ausgedrückt werden, in dem "Singen" ein Substantiv ist.

In diesen Beispielen werden das Adjektiv „klug“ und das Verb „singt“ beide in Substantiven ausgedrückt - „Klugheit“ und „Gesang“.

Grammatische Metaphern, die häufig durch Nominalisierung wie in den obigen Beispielen erstellt werden, sind in der Regel in enthalten akademisches, bürokratisches und wissenschaftliches Schreiben. Hier sind vier Gründe, warum es wichtig ist.

1. Es verkürzt Sätze

Grammatische Metaphern helfen, Erklärungen zu verkürzen und die Anzahl der Klauseln in einem Satz zu verringern. Dies liegt daran, dass mehr Informationen in Substantivgruppen gepackt werden können, anstatt über viele Klauseln verteilt zu sein.

Unten ist ein Satz mit drei Klauseln:

Wenn Menschen Wälder fällen (Abschnitt 2), wird Land freigelegt (3) und kann leicht von starkem Regen weggespült werden (XNUMX).

Mit grammatikalischer Metapher oder Nominalisierung werden die drei Klauseln nur eine.

Abholzung verursacht Bodenerosion.

"Wenn Menschen Wälder fällen" (eine Klausel) wird zu einer Nomengruppe - "Entwaldung". Die nächsten beiden Klauseln (2 und 3) werden in eine andere Substantivgruppe umgewandelt - "Bodenerosion".

2. Es zeigt offensichtlicher, dass eine Sache eine andere verursacht

Grammatische Metaphern helfen zu zeigen, dass eine Sache innerhalb einer Klausel eine andere verursacht, anstatt sie zwischen mehreren Klauseln zu tun. Wir brauchten drei Klauseln im ersten Beispiel, um zu zeigen, dass eine Aktion (Menschen, die Wälder fällen) möglicherweise eine andere verursacht hat (Land wird freigelegt und von starkem Regen weggespült).

Die grammatikalische Metapher verkürzt Sätze und schafft Platz für weitere Informationen. Shutterstock

Mit der grammatikalischen Metapher erkennt die zweite Version den Kausalzusammenhang zwischen zwei Prozessen in nur einem Satz. So wird es offensichtlicher.

3. Es hilft, Ideen zu verbinden und Text zu strukturieren

Unten sind zwei Sätze.

Die Regierung beschloss, die internationale Route zwischen Neuseeland und Hobart wieder zu eröffnen. Dies ist eine wichtige Strategie zur Ankurbelung der Wirtschaft Tasmaniens.

Mit Hilfe der grammatikalischen Metapher kann der Verfasser das Verb „entschieden“ in das Substantiv „Entscheidung“ ändern und die beiden Sätze können eins werden.

Die Entscheidung, die internationale Route zwischen Neuseeland und Hobart wieder zu eröffnen, ist eine wichtige Strategie zur Ankurbelung der Wirtschaft Tasmaniens.

Auf diese Weise kann der Verfasser die Menge und Dichte der darin enthaltenen Informationen erweitern. Dies bedeutet, dass sie im selben Satz weitere Kommentare zu der Entscheidung abgeben können, um einen logischen und kohärenten Text zu erstellen. Und dann kann der nächste Satz verwendet werden, um etwas anderes zu sagen.

4. Es formalisiert den Ton

Die Verwendung einer grammatikalischen Metapher schafft auch eine Distanz zwischen Schriftsteller und Leser, wodurch der Ton formal und objektiv wird. Auf diese Weise schafft der Text eine glaubwürdigere Stimme.

Während dort haben waren einige Anrufe von Akademikern, um das Schreiben persönlicher zu machen, Formalität, soziale Distanz und Objektivität sind immer noch geschätzte Merkmale des akademischen Schreibens.

Es wird gelehrt, aber nicht explizit

Nominalisierung - als sprachliches Werkzeug - ist eingeführt im Jahr 8 im australischen Lehrplan: Englisch. Es erscheint implizit in verschiedenen Formen der Sprachkenntnisse von Jahr 1 bis Jahr 10.

Es wird themenübergreifend gemeinsam in den oberen Grundschuljahren. Und es ist eng involviert in der zunehmenden Nutzung von technischen und fachlichen Kenntnissen verschiedener Disziplinen in der Sekundarschule.

Der Begriff „grammatikalische Metapher“ wird im australischen Lehrplan jedoch nicht explizit verwendet: Englisch und ist in der Schule weniger bekannt. Infolgedessen ist sich die überwiegende Mehrheit der Schullehrer möglicherweise der Beziehung zwischen grammatikalischer Metapher und effektivem akademischem Schreiben sowie der Funktionsweise der grammatikalischen Metapher in Texten nicht bewusst.

Dies erfordert mehr Aufmerksamkeit für das professionelle Lernen in diesem Bereich für Lehrer und in ITE-Programmen (Initial Teacher Education). Dies wird dazu beitragen, Lehramtsstudenten und praktizierende Lehrkräfte mit pädagogischen Inhalten auszustatten, um ihre Schüler zu unterrichten und darauf vorzubereiten, in einer Vielzahl von Kontexten effektiv zu schreiben.

Über den Autor

Vinh To, Dozent für Englischlehrplan und Pädagogik, Universität von Tasmanien

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

brechen