Kindererziehung

Ist zwei Stunden Bildschirmzeitrichtlinie für Kinder veraltet?

Ist zwei Stunden Bildschirmzeitrichtlinie für Kinder veraltet?

Eines der frustrierendsten Probleme, mit denen moderne Eltern konfrontiert sind, ist die Verwaltung der Bildschirmzeit von Kindern.

Offizieller Richtlinien sagen Kinder im Alter von fünf bis 18 Jahre sollten nicht mehr als zwei Stunden pro Tag mit Bildschirmen verbringen, und Kinder unter zwei Jahren sollte keinen Bildschirm überhaupt verwenden. In einer von Tablets und Mobiltelefonen dominierten Welt erweisen sich diese Grenzen jedoch als nahezu unmöglich.

Eine aktuelle Online-Umfrage von 18,000-Kindern durch das ABC-Kinderprogramm Behind the News hat ergeben, dass 56% der Befragten Überschreiten Sie diese Tagesgrenze von zwei Stunden.

A Umfrage von 2,620 Australische Kinder im Alter von acht bis 16 Jahren hatten ähnliche Ergebnisse. Die Studie zeigte, dass 45% der achtjährigen bis 80% der 16-Jährigen die empfohlene Grenze von weniger als zwei Stunden pro Tag überschreiten.

Richtlinien veraltet

Wir neigen dazu, die "Übernutzung" von Kindern in Bezug auf die Verantwortungslosigkeit der Jugend zu rechtfertigen. Eine andere und sehr plausible Erklärung ist jedoch, dass die Richtlinien, die wir verwenden, um zu bestimmen, wie lange Kinder auf einem Bildschirm verbringen sollten, veraltet sind.

Sie wurden tatsächlich entwickelt Jahre vor Tabletten und die vielen Geräte, die wir heute verwenden, wurden sogar erfunden.

Die Bildschirmzeitrichtlinien, die wir derzeit verwenden, wurden von Die American Academy of Pediatrics in den 1990s, um das Fernsehen von Kindern zu leiten. Insbesondere waren sie eine Reaktion auf Kinder, die gewalttätige Inhalte sahen.

Obwohl die Richtlinien zu dieser Zeit relevant gewesen sein mögen, haben sich die Bildschirme in den letzten 20-Jahren stark verändert, und Kinder zeigen uns, dass eine zweistündige Panzerung nicht mehr praktikabel ist, wenn man um 2016 herumwächst.

Durch die fortgesetzte Anwendung dieser Richtlinien fühlen sich viele Eltern frustriert, schuldig oder einfach nur unsicher, was sie denken oder tun sollen. Eltern versuchen, ihr Kind dazu zu bringen, die Fristen einzuhalten, aber es ist einfach nicht möglich, wenn noch drei Stunden Hausaufgaben auf dem Laptop übrig sind.

Manchmal sind Richtlinien, Regeln und sogar Gesetze rechtlich bindend, aber so veraltet, dass sie keine sinnvolle Unterstützung mehr bieten.


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Zum Beispiel war es einmal eine Anforderung in einigen Teilen der Vereinigte Staaten von America und Kanada für die Hersteller, ihre Margarine verschiedene Farben zu machen, um sicherzustellen, dass Verbraucher es nicht mit Butter vermischten. Der letzte Ort in Nordamerika, um diese Anforderung zu stoppen, war Quebec in 2008.

Obwohl interessant und sogar amüsant, stellen viele die Relevanz dieser Gesetze für das moderne Leben in Frage.

Es scheint, als ob traditionelle Richtlinien, die Eltern und Pädagogen über den Gebrauch von Kindern auf dem Bildschirm beraten, denselben Weg eingeschlagen haben und einfach nicht zur Realität der heutigen technologiegetriebenen Welt passen.

Ein Umdenken in den Werken

In Anspielung auf die zunehmende Allgegenwärtigkeit von Technologie in unserer Welt, die American Academy of Pediatrics kündigte im Oktober letzten Jahres, dass es beginnt den Prozess der Überarbeitung seiner Richtlinien für Kinder und Bildschirme. Die Akademie sagt, dass sie erkannt hat, dass in einer Welt, in der Bildschirmzeit einfach "Zeit" wird, ihre Politik sich weiterentwickeln oder obsolet werden muss.

Die neuen formalisierten Richtlinien werden später in diesem Jahr veröffentlicht, und viele erwarten, dass die Bildschirmzeit verlängert wird. Es ist unrealistisch, dass Gymnasiasten nur zwei Stunden pro Tag auf Bildschirmen verbringen, vor allem wenn die Schularbeit sie dazu zwingt, dies oder mehr zu tun.

Die Zeit ist auch nicht unbedingt die beste Maßnahme, um sicherzustellen, dass die Bildschirmnutzung von Kindern Teil eines gesunden und ausgewogenen Lebensansatzes ist.

Der gesamte Bildschirmgebrauch ist nicht der gleiche und es wird erwartet, dass die neuen formalisierten Richtlinien auch anerkennen, dass Kinder Bildschirme für sehr unterschiedliche Zwecke verwenden können.

Es gibt Konsum, es gibt Schöpfung und Kommunikation. Es gibt einen großen Unterschied zwischen endlosen Stunden beim Ansehen von YouTube-Videos Schokoladenbonbons sind ungepackt Videochatting mit einem Elternteil, der nicht zu Hause ist.

Qualität der Bildschirmzeit

Eine bessere Alternative ist es, die Bildschirmnutzung von Kindern zu bestimmen, basierend auf der Qualität der Aktivität und dem Ausmaß der Stimulation, die Kinder bekommen.

Es gibt mehr als nur 80,000-Apps, die als pädagogisch eingestuft werden, aber die Qualität der von ihnen angebotenen Erfahrungen ist unterschiedlich. Aktivitäten, die kreativ sind, die Vorstellungskraft stimulieren und eine sinnvolle Verbindung mit anderen ermöglichen, können und sollten mehr Zeit erhalten als solche, die wenig pädagogischen Wert haben.

Wir sollten immer noch nach exzessiver Online-Zeit Ausschau halten. Über 15% der Befragten in der Umfrage "Behind the News" gaben an, dass sie selbst einen Tag lang nicht ohne Technologie auskommen könnten.

Die verbindliche oder ununterbrochene Überprüfung von Texten, E-Mails, News-Feeds, Websites oder anderen Apps kann den Alltag, die Arbeit und die Beziehungen von Personen beeinträchtigen. Wenn ein Kind den größten Teil seines Tages und seiner Nacht auf einem Bildschirm verbringt, muss es neu bewertet und verwaltet werden.

Aber die ultimative Botschaft ist, dass wir unabhängig von der Ressource, mit der wir die Bildschirmnutzung von Kindern verwalten, letztendlich lernen müssen, sie selbst zu verwalten.

Wir müssen sie in das Konzept der achtsamen Verwendung einführen. Wenn Kinder älter werden und immer mehr Geräte akkumulieren und Technologien stärker genutzt werden, wird es ihnen zu einer wichtigen grundlegenden Lebenskompetenz, dass sie erkennen, wie wichtig ein Gleichgewicht ist.

Über den Autor

orlando joanneJoanne Orlando, Forscherin: Technologie und Lernen, Western Sydney University. Ihre Forschung konzentriert sich auf das Verständnis unseres techno-sozialen Lebens. Insbesondere die Art und Weise, wie Technologie zum Lernen, Kommunizieren und zu unserem Familien- und Sozialleben beiträgt.

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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