Stellen Sie sich vor, Sie hören Ihr Lieblingslied, wie es sich anfühlt und wie viele Erinnerungen die Klänge mit sich bringen. Musik ist bekannt für ihre Fähigkeit, Emotionen und Erinnerungen zu wecken, und bietet vielfältige Einsatzmöglichkeiten, einschließlich Rehabilitationstherapien und als Hilfsmittel für das Lehren, Lernen, Ausdrucken, Feiern, Verbinden und vieles mehr.

Musik als Werkzeug scheint großartig, aber wie viel kann es wirklich tun? In den letzten Jahren waren Wissenschaftler daran interessiert, wie Musik unsere kognitiven Fähigkeiten verändern kann. Unglücklicherweise, Wenn Sie Mozarts Sonaten hören, werden Sie nicht klügerWenn Sie jedoch Musik hören, haben Sie die Möglichkeit, Ihre Stimmung zu ändern, was sich leicht auf Ihre Leistung von einem Tag zum anderen auswirken kann.

Musik zu spielen scheint auch zu beeinflussen, wie bestimmte Regionen unseres Gehirns aussehen. Die Forschung zeigt uns, dass Musiker das Gehirn sind strukturell anders In Bereichen, die aufgrund jahrelanger Praxis mit motorischen, auditorischen und visuell-räumlichen Regionen in Zusammenhang stehen, wurde auch festgestellt, dass Musiker bei Tests der exekutiven Funktionen im Vergleich zu Nicht-Musikern eine bessere Leistung zeigen.

Was ist Führungsfunktion?

Unsere exekutiven Funktionen helfen uns dabei, aufmerksam zu sein, Ablenkungen zu verhindern, Informationen zu halten und zu organisieren, zwischen verschiedenen Blickwinkeln zu wechseln, Probleme zu lösen und unsere Emotionen zu regulieren. Exekutivfunktionen bestehen aus drei Hauptteilen: Arbeitsgedächtnis, kognitive Flexibilität und hemmende Kontrolle. Diese Prozesse helfen uns bei der Navigation in der Welt, in der wir leben, und sind für die effiziente Verarbeitung von Informationen unerlässlich.

Es wird angenommen, dass das Spielen eines Musikinstruments eine Exekutivfunktion ausübt, da Leistung und intensives Üben diese kognitiven Bereiche stark beanspruchen und stärken. 

Es wird angenommen, dass das Spielen eines Musikinstruments eine Führungsfunktion ausübt.

Viele Musikforschungsstudien haben ein Querschnittsdesign verwendet, um zu bestimmen, ob musikalisches Training mit Unterschieden in der kognitiven Funktion korreliert. Daher ist es schwierig, den Schluss zu ziehen, dass das Instrumentieren eines Instruments Bereiche der Exekutivfunktion auslöst oder ob es bereits Unterschiede in der Exekutivfunktion gibt, durch die der Einzelne eher ein Instrument spielen kann. Infolgedessen gab es eine Mischung aus Befunden und Diskussionen darüber, ob das Musiktraining im Wesentlichen zu kognitiven Unterschieden führt.

Um zu testen, ob das Musiktraining Vorteile bietet, können Sie Teilnehmer, die keine Musiker sind, zufällig verschiedenen Gruppen zuordnen, in denen einige Teilnehmer ein Instrument über einen längeren Zeitraum lernen und andere nicht. Dies ermöglicht Leistungsvergleiche zwischen und innerhalb von Gruppen bei Funktionsprüfungen vor dem Training und alle paar Jahre während des Trainings. Ein Beispiel für diese Art von Längsschnittstudie wird derzeit von Dr. Assal Habibi und ihren Kollegen in Los Angeles, Kalifornien geleitet. Sie schufen ein Jugendorchester nach dem Vorbild von El Sistema, ein ähnliches Programm, das in Venezuela stattfindet. In der Studie von Dr. Habibi und seinen Kollegen verglichen sie die am Jugendorchester teilnehmenden Kinder mit den am Sport teilnehmenden Kindern sowie mit Kindern, die an keinem intensiven Nachschulprogramm beteiligt waren. Nach zweijähriger Teilnahme an Musik, Sport oder ohne intensives After-School-Programm stellten sie fest, dass Kinder in der Musikgruppe bei den auditorischen Fähigkeiten eine viel bessere Leistung zeigten und Gehirnveränderungen in auditorischen Regionen verglichen mit Kindern, die Sport treiben, oder keine intensiven danach Schulprogramm. Sie beobachteten auch eine stärkere neuronale Aktivierung während einer Aufgabenmessfunktion im Vergleich zu Kindern ohne Musik- oder Sporttraining. Obwohl sie keine größeren Unterschiede zwischen den Musik- und Sportgruppen außerhalb der auditorischen Bereiche des Gehirns fanden, liefert diese Studie den Beweis, dass diese Unterschiede in den auditorischen Regionen höchstwahrscheinlich eher auf musikalisches Training zurückzuführen sind, als auf vorher bestehende Unterschiede. Dies ist eine fortlaufende Studie, bleiben Sie also nach vier Jahren Ausbildung auf dem Laufenden.

Verbessert musikalisches Training die Schulleistung?

Lange antwort kurz Forschung sagt im Allgemeinen ja. Während viele Studien einen positiven Zusammenhang zwischen Musikunterricht und akademischer Leistung festgestellt haben, wird der genaue Grund dafür immer noch diskutiert. Einige Forschungsattribute verbesserten die akademische Leistung auf Verbesserungen der Fähigkeiten von Führungskräften infolge des Musiktrainings.

Einige Forschungsattribute führten zu einer Verbesserung der akademischen Leistung im Hinblick auf die Verbesserung der Führungsqualitäten als Ergebnis des Musiktrainings.

Andere Forschungen zu Musik und akademischen Leistungen unterstreichen die Bedeutung, die das musikalische Engagement bei der Steigerung spielt Selbstwertgefühl, Motivation und Fähigkeit, mit Stress umzugehen. Manchmal kann das Lernen frustrierend und schwierig sein. Wenn den Schülern die Möglichkeit geboten wird, ein Instrument zu spielen oder an einer Musikgruppe wie dem Chor teilzunehmen, kann dies ihr Selbstwertgefühl, ihre Motivation und ihre Fähigkeit, mit Stress umzugehen, positiv beeinflussen, könnte dies die Schüler im Allgemeinen beim akademischen Lernen unterstützen.

Es geht nicht nur um die Instrumente

Nicht jeder hat Zugang zu einem Instrument oder der Zeit, jeden Tag lange Stunden intensiv zu trainieren. Was können wir sonst tun? Dr. Vesa Putkinen und Kollegen führten a Korrelationsstudie mit Kindern, die den Zusammenhang zwischen informeller Auseinandersetzung mit Musik wie Singen und auditorischen Fähigkeiten wie Aufmerksamkeit und Diskriminierung untersuchen. Sie fanden heraus, dass je mehr Kinder zu Hause mit musikalischen Aktivitäten beschäftigt waren, desto weniger wahrscheinlich wurden sie während des Experiments von neuartigen Klängen abgelenkt. Aufgrund ihrer Erkenntnisse legen Dr. Putkinen und Kollegen nahe, dass die Teilnahme an derartigen informellen Musikaktivitäten in der frühen Kindheit für die Entwicklung wichtiger auditorischer Funktionen von Vorteil sein könnte. Klassenzimmer können manchmal voller Ablenkungen sein, besonders wenn es viel Lärm gibt. Die Fähigkeit, diese Art von Hörstörungen frühzeitig zu hemmen, kann den Schülern dabei helfen, sich während des Unterrichts besser auf verbale Anweisungen zu konzentrieren, was sich auf die Schulleistung auswirken kann.

Dr. Sylvain Moreno und seine Kollegen führten eine Studie durch, bei der keine Instrumente verwendet wurden, sondern eine interaktives computergestütztes Schulungsprogramm Für Kinder im Vorschulalter konzipiert. Die Schüler nahmen entweder an einem Musiklehrplan teil, der hauptsächlich aus Höraktivitäten bestand, oder an einem Lehrplan für visuelle Kunst, der visuelle Fähigkeiten hervorhob. Sie stellten fest, dass die Schüler der Musikgruppe im Vergleich zu den Schülern der Bildenden Kunstgruppe eine bessere Leistung hinsichtlich verbaler Fähigkeiten und Führungsfunktionen zeigten. Verbale Fähigkeiten und exekutive Funktionen haben sich als wichtig für die akademische Leistung erwiesen.

Auch wenn sich die Forscher nicht einig sind, warum Musik die Leistung von Schülern verbessert, hat keine Forschung festgestellt, dass musikalisches Engagement wesentlich schädlich ist. Also singen und üben Sie Ihr Instrument der Wahl. Wenn Ihre Nachbarn sagen, dass Sie den Lärm leise halten sollen, informieren Sie sie, dass Sie Ihre exekutiven Funktionen ausüben, Ihr Selbstwertgefühl erhöhen, und bitten Sie sie, mitzusingen.

Ist das alles?

Natürlich nicht! Musik kann uns dabei helfen, andere Fähigkeiten zu entwickeln, die für unsere kognitive Entwicklung wichtig sind. Die Teilnahme an Musikgruppen wie einem Chor, Orchester oder einer Band kann Freundschaften schaffen, Kindern helfen, soziale Fähigkeiten zu entwickeln, und zu einem Gefühl der Zugehörigkeit führen. Das Arbeiten in Gruppen umfasst Teamarbeit, Zusammenarbeit und das Erkennen der Gefühle und Reaktionen anderer, während sie angemessen darauf reagieren. Auch die Beschäftigung mit Musik wurde mit in Verbindung gebracht verbesserte Selbstregulierung und ein Steigerung des emotionalen Bewusstseins.

Konzertorte sind ständig voll von engagierten Fans, die zusammenkommen und ihr gemeinsames Interesse an einem bestimmten Künstler oder Musikgenre binden. Für viele Kulturen ist Musik ein zentraler Bestandteil gesellschaftlicher Zusammenkünfte. Insgesamt hat Musik die Fähigkeit, Menschen auf viele verschiedene Arten zusammenzubringen, und ist für unsere kognitive Entwicklung insgesamt von Vorteil.

Wer weiß, was wir 10 in Zukunft entdecken werden? Forscher haben nur die Oberfläche der Musik zerkratzt und wie sie die menschliche Wahrnehmung beeinflusst.

Dieser Artikel erschien ursprünglich auf Neuronen kennen

Über den Autor

Alexandria Weaver absolvierte ein BS in Psychologie an der Syracuse University und absolvierte ein Postbaccalaureate in Cognitive Psychology an der University of Pittsburgh. Sie promoviert derzeit in Ausbildung an der University of California, Irvine. Im Arbeitsgedächtnis- und Plastizitätslabor untersucht sie die Auswirkungen von kognitivem Training - beispielsweise durch das Spielen eines Musikinstruments - auf das Arbeitsgedächtnis und wie erworbene Fertigkeiten und Wissen zwischen kognitiven Bereichen übertragen werden. Sie ist letztendlich daran interessiert, Methoden zu entwickeln, die Musik verwenden, um Lernen und Gedächtnis zu unterstützen. Neben ihrer Forschung unterrichtet sie gerne Gitarre, engagiert sich und diskutiert mit Studierenden und der Community über CNLM über Hirnforschung, und sie erforscht Kalifornien auf der Suche nach der perfekten Tasse Kaffee.

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