Philosophie verbessert nicht nur die Noten der Kinder, sondern hilft ihnen, ihren Platz in der Welt zu definieren. von shutterstock.com
In einem kürzlich erschienenen TED-Vortrag mit dem Titel Keine Philosophie, keine MenschlichkeitDer Autor Roger Sutcliffe fragte das Publikum, ob ein Fahnenmast ein Ort sei. Etwa die Hälfte der Zuhörer sagte ja, der andere nein.
Er beschrieb die Antwort eines Neunjährigen auf diese Frage:
Für mich ist ein Fahnenmast kein Ort, für eine Ameise aber ein Ort.
Diese kreative Perspektive zeigt, was Kinder tun können, wenn ihnen Raum für philosophisches Denken gegeben wird.
Kritisches Denken hat in der Gesellschaft einen hohen Stellenwert und wird in der Bildung zunehmend geschätzt. Eine Fähigkeit zum kritischen und kreativen Denken wurde in die australisch und viktorianisch Lehrplan in 2017.
Der australische Lehrplan merkt an:
Um auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts mit seinen komplexen ökologischen, sozialen und wirtschaftlichen Belastungen reagieren zu können, müssen junge Menschen kreativ, innovativ, unternehmerisch und anpassungsfähig sein und die Motivation, das Vertrauen und die Fähigkeiten besitzen, kritisches und kreatives Denken gezielt einzusetzen.
Diese Fähigkeit soll nicht als eigenständiges Fach unterrichtet werden, sondern durch andere Lernbereiche. Ein Inhaltsdeskriptor besagt, dass Schüler dies können sollten Überlegen Sie bei Analogien könnte verwendet werden, um einen Standpunkt auszudrücken.
Ist ein Fahnenmast ein Ort? Vielleicht für eine Ameise. von shutterstock.com
Genau das lehrt die Philosophie den Kindern. Und dies kann durch ein Programm geschehen, das speziell auf Kinder im Grundschulalter zugeschnitten ist Philosophie für Kinderoder P4C.
Programme in Philosophie für Kinder haben bedeutende Vorteile für Studenten auf der ganzen Welt gezeigt. Zu diesen Vorteilen zählen die Verbesserung der akademischen Ergebnisse sowie weniger messbare Ergebnisse, z.
Was ist Philosophie für Kinder?
Die Idee, Philosophie mit Kindern zu machen, begann in den 70s, als Matthew Lipman und Ann Sharp das erste P4C-Programm in Grundschulen entwickelten.
In den letzten 50-Jahren hat sich die Philosophie für Kinder in mehr als 60-Ländern verbreitet. Es hat sich weiter zu beeinflussen Philosophie auf Universitätsniveau, der Geschäftswelt und wurde auch in verwendet Gefängnisse.
In diesen Programmen diskutieren Kinder Themen rund um Ethik oder Fragen der persönlichen Identität. Dies ist von grundlegender Bedeutung, um uns selbst zu verstehen, insbesondere in den Gründungsjahren der Schule, in denen junge Menschen ihre Identität entwickeln.
Zum Beispiel können Schüler der Klassen 1 und 2 die Ethik des Wahrsagens analysieren und untersuchen, ob es darauf ankommt, ob die Lüge zu einem positiven Ergebnis führt, ob die Absicht des Lügners von Bedeutung ist oder ob es darauf ankommt, wenn es sich um ein unbedeutendes kleines Weiß handelt Lüge.
Schüler der Klassen 5 und 6 können ihre Interpretation der Bildung der Geschlechtsidentität diskutieren. Dies kann zu Fragen führen wie: Ist das Geschlecht mit dem Geschlecht verbunden, passiert das Geschlecht bei der Geburt oder entwickeln Sie ein Geschlecht und können sich die Menschen als ein bestimmtes Geschlecht identifizieren?
In Australien ist Philosophy for Children noch weitgehend nicht finanziert und stützt sich auf ehrenamtliche Einrichtungen wie die Victorian Association of Philosophy in Schools (VAPS).
Schulen wie Brunswick East Primary und Lloyd Street Primary führen seit vielen Jahren erfolgreiche Philosophy for Children-Programme durch. Da jedoch nur wenig Unterstützung von außen zur Verfügung steht, muss das Schulpersonal das Programm entwickeln und in seinen eigenen Lehrplan einbetten.
Irland hat Philosophie für Kinder angenommen und Philosophie gegeben ein zentraler Platz im irischen Bildungssystem. Präsident Michael D. Higgins stellte das Programm mit den Worten vor
Ein Kontakt mit der Philosophie - als Methode und Offenbarung, als rationale Übung und einfallsreiche Reise - ist […] von entscheidender Bedeutung, wenn wir wirklich wollen, dass unsere jungen Menschen die Fähigkeiten erwerben, die sie zur Vorbereitung ihrer Reise in die Welt benötigen.
Das Großbritannien hat auch finanziert Forschung im Wert von mehr als 2 Mio. AUD zur Bewertung der Ergebnisse von Philosophy for Children-Programmen auf Grundschulebene (deren Abschluss in 2021 geplant ist).
Woher wissen wir, dass es effektiv ist?
A Langzeitstudie Das begann in Spanien mit 2002, gefolgt von mehr als 400-Schülern in einer P4C-Gruppe und einem anderen 300, die nicht an den Programmen in Philosophie beteiligt waren. Es zeigte sich, dass Kinder in der P4C-Gruppe zusätzliche sieben IQ-Punkte erhielten und während des 12-Jahresprojekts zu mehr sozialem Verhalten neigten.
Eine der größten britischen Studien bezog mehr als 3,000-Studenten in den Jahren 4 und 5 in einer randomisierten Studie ein. Diese Studie schloss Studenten ab, die am P4C-Programm teilnahmen gewann zwei weitere Monate Fortschritte in Mathematik und Lesen im Vergleich zu denen, die es im Laufe eines Jahres nicht getan haben.
Philosophie ist ein weites Fach. Es hilft Fähigkeiten entwickeln das kann auf andere akademische Bereiche übertragen werden. Dies erklärt teilweise, wie Philosophieprogramme die Testergebnisse beim Lesen, Schreiben und Mathematik verbessern, ohne dass Kinder tatsächlich lesen, schreiben oder mathematisch arbeiten müssen.
Philosophische Fähigkeiten erstrecken sich auch auf andere Fachgebiete. von shutterstock.com
Diese Fähigkeiten reichen von Klarheit und Kohärenz beim Sprechen und Zuhören über das Begründen von Argumenten bis hin zur Konstruktion von Gegenbeispielen und der Verwendung von analogen Argumenten.
In den USA haben Studenten mit Hauptfach Philosophie einige der höchsten Testergebnisse bei der Bewerbung für die Graduiertenschule. In 2014 erzielten die Philosophie-Majors die höchste Durchschnittsnote im LSAT (Law School Test) und im GRE - einem standardisierten Test, mit dem Bewerber für Graduiertenkollegs in den meisten Disziplinen bewertet wurden. Im GMAT (Business School Test) belegten die Philosophie-Majors den vierten Platz unter den 31-Majors.
Es geht um mehr als Testergebnisse
Die Vorteile der Philosophie reichen weit über ihre messbaren Wirkungen hinaus.
Die meisten P4C-Praktiker finden, dass die Ermöglichung des philosophischen Dialogs mit Jugendgruppen von Natur aus etwas Wertvolles ist - etwas, das wir für wertvoller halten als die verbesserten Testergebnisse, die die Bildungsverwalter beeindrucken könnten.
In der Philosophie geht es um das Leben. Es geht darum, sich mit dem Leben zu beschäftigen. Es geht darum, in der Welt zu sein. Durch ethische Fragen können wir darüber nachdenken, wie sich unser Handeln auf die Welt auswirkt. Der Wert für diese jungen Menschen geht weit über ihre Testergebnisse, ihren Einsatz kritischer Denkfähigkeiten oder ihre zukünftigen Beschäftigungsmöglichkeiten hinaus.
Sie sind engagierte Mitglieder einer Denkgemeinschaft. Sie beraten, verhandeln und kontemplieren mit respektvollem und nachdenklichem Dialog. Philosophie für Kinder kann dazu beitragen, die schulischen Ergebnisse zu verbessern, aber der Grund, warum sie in Schulen angewendet werden sollten, ist, dass sie Kindern einen Raum geben, in dem sie die Welt und den Sinn in ihrem Leben verstehen können.
Über den Autor
Ben Kilby, Doktorand in Pädagogik, der über Philosophie für Kinder forscht, Monash Universität
Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.
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