Ein ganzheitlicher Ansatz zur Erweiterung des Wortschatzes von Kindern könnte bedeuten, Kindergeschichten über Bären aus Märchen, Wissenschaftsbüchern und Nachrichten zu lesen. (Shutterstock) 

COVID-19 begleitet uns seit einem Jahr und die negativen Folgen eines gestörten Lernens werden insbesondere für unsere jüngsten Lernenden deutlich. Forscher, die Kinder in Alberta untersuchten, berichten, dass in den Klassen 2 und 3 Kinder sind sechs bis acht Monate hinter dem, was sie normalerweise beim Lesen wären. Internationale Forscher haben prognostiziert die Möglichkeit schwerwiegender Langzeitfolgen wenn Lernverluste nicht angegangen werden.

Da das Lesen allen wissenschaftlichen Arbeiten und dem langfristigen Bildungserfolg zugrunde liegt, sollte der Aufbau der Lesekompetenz bei Kindern insbesondere zwischen der 1. und 4. Klasse die Eltern beschäftigen.

Viele Eltern wissen vielleicht, dass Vorlesen für Kinder eine Aktivität, die Kindern hilft, zu gedeihen. Was vielleicht weniger bekannt ist: Während es für Kinder wichtig ist, die Lieblingsgeschichten für die Eltern zum Vorlesen auszuwählen, ist es für Eltern auch hilfreich, beim Teilen komplexerer Lesematerialien die Führung zu übernehmen.

Beim Vorlesen geht es darum, eine gemeinsame Leseaktivität zu schaffen, bei der Erwachsene den Kindern helfen, ihren Wortschatz durch Diskussionen, praktische Aktivitäten und einfallsreiche Möglichkeiten zu erweitern, neues Wortwissen zu erweitern.

Akademischer Wortschatz

Wenn Kinder älter werden, insbesondere nach der 4. Klasse, die Bedeutung komplexer Wörter verstehen und sie verwenden können ist entscheidend für die sich entwickelnden Fähigkeiten von Kindern, um anzugehen die komplexeren Formen der Analyse und des Schreibens, die ab diesem Alter erwartet werden.

Fortgeschrittenere Wörter sind idealerweise Teil des mündlichen Wortschatzes von Kindern bevor sie sie selbstständig buchstabieren oder lesen können. Dies liegt daran, dass das Erlernen des Lesens neuer Wörter nicht nur darum geht, sie auszuloten, sondern auch zu lernen, was sie bedeuten. Haben hochwertige Gespräche mit Kindern über komplexe Ideen ist, wie Eltern die Worte und das Selbstvertrauen ihrer Kinder aufbauen können, um ihr Wissen zu erweitern.

Sprachkenntnisse der Kinder im Zusammenhang mit der Schulsprache — ein „akademisches Vokabular““ – wird mit Leseerfolg und Längsschnittergebnissen auch über die High School hinaus in Verbindung gebracht. In der englischen Sprache haben solche Wörter in der Regel griechische und lateinische Wurzeln (wie Galaxie oder Transport). Diese Wörter sind oft prozedural (Wörter wie konstruieren, bereitstellen, erhalten, entwerfen) oder werden in erläuternden Texten verwendet, die beschreiben oder erklären sollen.

Um die Entwicklung eines reichen akademischen Vokabulars zu unterstützen, haben Eltern kann suchen Wege zu haben mit Kindern vorlesen: Eltern können auswählen Materialien und nehmen an positiven Interaktionen die Kinder dabei unterstützen, den Zusammenhang zwischen gesprochener Sprache und Buchstaben auf der Seite herzustellen und zu verstehen. Hier sind einige Tipps für erfolgreiches Vorlesen mit Kindern.

1. Was ist zu lesen

Wählen Sie Bücher, deren Wortschatz etwas höher ist als das Niveau Ihres Kindes, oder Nachrichten aus Zeitungen, Zeitschriften oder gedruckte Online-Nachrichtenquellen. Die Bildungswissenschaftlerin Maryanne Wolfe erklärt, wie das Lesen auf Papier ermöglicht vor allem dem jungen Leser, sich auf Druck und Bilder zu konzentrieren und mit ihnen zu interagieren.

Nachrichtenquellen sind reich an Informationen und Wortschatz mit endlosen Berichten, Artikeln und Geschichten, die für Kinder jeden Alters von Interesse sind: Sie können Geschichten aus Wildtieren, Sport, ungewöhnlichen Ereignissen, Gesundheit und Wellness auswählen – einschließlich Geschichten über die anhaltende COVID-19-Pandemie. Dabei können Sie auf die besonderen Anliegen und den emotionalen Reifegrad Ihres Kindes Rücksicht nehmen.

Eltern können aus der Zeitung Geschichten auswählen, die für die Kinder interessant sind. (Shutterstock)

Kinder haben ihr eigenes COVID-19-Jahr erlebt, und der Umgang mit Papier kann ihnen helfen, ihre Erfahrungen zu verstehen und sie gleichzeitig herauszufordern, Sprach- und Lesefähigkeiten zu entwickeln.

Wenn Kinder kritzeln, Papier hervorheben oder ausschneiden und verschiedene Wörter physisch manipulieren oder sie zum gelegentlichen Wiedersehen an die Wand hängen können, hilft dies beim Lernen. Ebenso hilft es Kindern, Verbindungen zwischen neuen Wörtern und Wörtern und Geschichten herzustellen, die ihnen bereits vertraut sind.

2. Bauen Sie Brücken zwischen den Geschichten

Halten Sie Ausschau nach Nachrichten, die Kindern helfen, Brücken zwischen bereichertem und anspruchsvollem Vokabular und Geschichten zu bauen, die Kinder kennen und lieben. 2017 gab es zum Beispiel a Nachrichten über die Rettung, Rehabilitation und Freilassung von drei winzigen verlassenen Schwarzbärenjungen aus einer Toilette in Banff, Alta. Die Geschichte führt viele nützliche akademische Wörter ein. Eltern suchen vielleicht nach ergänzenden Geschichten über Bären in anderen Genres, wie dem Klassiker Kindergeschichte Die drei Bären, das hauptsächlich hochfrequente Wörter enthält, die für die grundlegende zwischenmenschliche Kommunikation verwendet werden, wie hungrig, frühstücken, klein, Schüssel, müde, schlafend, aufgewacht.

3. Die Qualität der Aufmerksamkeit von Erwachsenen ist wichtig

Wenn Eltern und Kinder gemeinsam lesen, ist es wichtig, einen gemeinsamen Blick auf die Seite zu haben – was bedeutet, dass Eltern dem folgen, was Kinder interessiert und was sie sehen. Kinder werden ein Gefühl der Erwachsenenpräsenz und der gemeinsamen Erfahrung wahrnehmen und genießen es, auf Buchstaben, Bilder oder Illustrationen hinzuweisen.

4. Die Qualität des Gesprächs mit Erwachsenen ist wichtig

Eltern können die Bedeutung erarbeiten, indem sie mit Erklärungen, Definitionen, Paraphrasierungen oder Synonymen helfen. Sie können auch „Think-Alouds“ modellieren, um zu zeigen und zu modellieren, wie Menschen über Dinge denken: Dies bedeutet, Vermutungen oder Schlussfolgerungen durch „Ich frage mich“-Fragen zu führen. Einbindung von Kindern in gemeinsame Gespräche hin und her hilft jungen Lernenden, neue Informationen zu verstehen.

5. Technologie integrieren

Digitale Kompetenz ist auch der Schlüssel zum Wachstum von Kindern. Mit digitalen Geräten können sie Erkunde und erfahre viel mehr über diese drei Banff-Bären. Videoclips, Nachrichtensendungen und Gelegenheiten, neue Wörter zu hören, zu sehen und zu sagen, helfen Kindern dabei, ihr Verständnis des akademischen Vokabulars und seiner Verwendung in verschiedenen Kontexten zu vertiefen.

Der Zugang zu interaktiven digitalen Wissensformen kann Kindern helfen, ihr Verständnis des akademischen Vokabulars zu vertiefen. (Pexels)

6. Neue Wörter verstärken

Lernkarten, die neue Wörter mit Definitionen auf der Rückseite aufnehmen, können griffbereit gehalten oder zum längeren Spielen und Überprüfen an den Kühlschrank gehängt werden.

Eltern können auch Lernkartenwörter verwenden, um Erstellen Sie Kreuzworträtsel mit Online-Tools. Wenn Kinder die neuen Wörter in ein Kreuzworträtsel drucken, ist dies hilft beim Aufbau des Neurokreislaufs und des Muskelgedächtnisses die das Erinnern und Abrufen neuer Wörter unterstützt. Spielen Sie Wortspiele mit Karteikarten, bei denen Kinder aufgefordert werden, ein Wort zu identifizieren, nachdem ihnen die Eltern eine Definition gegeben haben. Verwenden Sie in täglichen Gesprächen absichtlich neue Wörter.

Kinder brauchen viele Begegnungen mit Wörtern, indem sie sie hören, sagen, sehen und schreiben, bevor sie diese Wörter „besitzen“ und sie spontan verwenden können. Wenn sie dies tun, werden die Eltern die Magie des Sprach- und Alphabetisierungslernens bei Kindern bemerken und verstehen.

7. Auch ältere Kinder profitieren

Auch Kinder ab Klasse 4 profitieren vom Vorlesen! In einer Studie mit Schülern der 4. Klasse fanden der Pädagogische Professor Sebastian P. Suggate und Kollegen heraus, dass Kinder mehr Wörter lernten vom mündlichen Erzählen von Geschichten als vom unabhängigen Lesen reading.

Das gemeinsame Lesen ermutigt Eltern und Kinder, sich Zeit zu nehmen und sich auf das Erlernen von Sprache und Alphabetisierung zu konzentrieren. Mit ein wenig Anpassung kann dieselbe Geschichte für mehrere Altersgruppen von Kindern angepasst werden.

Das Abonnieren Ihrer lokalen Zeitung, das Abholen lokaler kostenloser Gemeindezeitungen und die Angewohnheit, interessante Geschichten und Informationen über das übliche Lesespektrum junger Lernender hinaus zu teilen, könnte einen großen Beitrag dazu leisten, die Alphabetisierungslücke zu schließen, die wir im COVID-19-Jahr festgestellt haben .

Über den Autor

Hetty Roessingh, Professor, Pädagogische Hochschule Werklund, Universität von Calgary

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