Während der COVID-19-Pandemie am 1. September 2020 lenken Schilder den Verkehrsfluss der Schüler an der Kensington Community School. DIE KANADISCHE PRESSE / Carlos Osorio

Mit der Wiedereröffnung der Schulen nach der Schließung von COVID-19 bestehen Bedenken hinsichtlich der Sicherheit und Gewissheit des öffentlichen Schulwesens haben einige Eltern dazu gebracht, Alternativen zu erwägen, um Kinder in normale Klassenzimmer zurückzuschicken.

Eine Option Schlagzeilen machen ist die Bildung von „Lern-Pods“, die auch als „Pandemie-Pods“ bezeichnet werden. Pandemiekapseln sind kleine Gruppen von Kindern aus verschiedenen Familien, die außerhalb traditioneller Schulgebäude gemeinsam lernen.

Während Pandemiekapseln relativ harmlos erscheinen mögen, sind sie Teil eines wachsenden Trends zur Privatisierung von Bildung, der untergräbt die öffentliche Bildung und Demokratie. Das Aufkommen von Pandemiekapseln war erleichtert durch Mikrogemeinschaften organisierter Eltern in Gemeinden in ganz Kanada tätig sein - wo öffentliche Bildung stattgefunden hat Privatisierung seit Jahrzehnten.

Tatsächlich ist die Die Zahl der Familien, die sich für Privatschulen oder Homeschooling entscheiden, hat zugenommen und öffentliche Schulen Die Abhängigkeit von privaten Mitteln hat sich normalisiert. Diese Verschiebungen deuten unter anderem darauf hin, dass das Vertrauen einiger Eltern in die Regierungen nachlässt.

Private Interessen zuerst

Bei einigen Pods geben Eltern ihren eigenen Kindern und den Kindern anderer Unterricht. Dies ist einfach eine Version von Homeschooling. In anderen Modellen stellen mehrere Familien einen Lehrer ein, um den Lehrplan zu liefern, oder Eltern zahlen ein gewinnorientiertes Unternehmen, um Unterricht und Raum zum Lernen bereitzustellen. Diese Regelungen ähneln einer Privatschule.

Eine andere Art von Pod ist eine, bei der Familien jemanden einstellen, der Kindern hilft, wenn sie Fernunterricht von einer öffentlichen Schulbehörde absolvieren. Dieses Modell ähnelt dem traditionellen Nachhilfeunterricht zur Unterstützung des Schulunterrichts.

Bei all diesen Ansätzen können entweder Eltern oder diejenigen, die sie delegieren, ihre Interessen vertreten an der Privatisierung der Bildung teilnehmen durch die Übernahme von Rollen, die traditionell in der Verantwortung der Regierungen liegen.

Privatisierung in der Bildung

Die Privatisierung der öffentlichen Bildung ist vielfältig. Anders als in anderen Sektoren, in denen Regierungen öffentliche Vermögenswerte an private Eigentümer verkauft haben, kann die Privatisierung in öffentlich finanzierter Bildung bedeuten Übernahme der im privaten Sektor üblichen Praktiken.

Die Einführung von Strategien zur Schaffung von Bildungsmärkten ist ein Beispiel. In dieser Anordnung Schulen konkurrieren um Schüler, da Eltern, die Verbraucher der Märkte, zwischen einer Vielzahl von Schuloptionen wählen. Zur Auswahl stehen eine hochrangige Nachbarschaftsschule, Privat-, Alternativ- oder Charterschulen sowie spezialisierte Kunst-, Sport- oder akademische Programme wie das Eintauchen in die französische Sprache und das International Baccalaureate.

Während Marktansätze in der Bildung in den letzten Jahrzehnten in westlichen Gesellschaften an Bedeutung gewonnen haben, Sie haben das Versprechen, die Bildungsergebnisse für alle Schüler zu verbessern, nicht eingehaltenvor allem die am stärksten benachteiligten.

Die Privatisierung von Bildung kann auch bedeuten, dass der Privatsektor stärker in die Bereitstellung einbezogen wird. Finanzierung or Governance der öffentlichen Schule.

Manchmal beinhaltet die Privatisierung im Bildungsbereich die Schaffung von Möglichkeiten für Unternehmen, von der öffentlichen Bildung zu profitieren. Die Einbeziehung von Unternehmen der Bildungstechnologie in die Bereitstellung von E-Learning ist ein solches Beispiel. Zum Privatsektor gehören aber auch Organisationen der Zivilgesellschaft und Privatpersonen, einschließlich Eltern.

Zu den Bildungsrichtlinien und -praktiken, die es begünstigten Eltern ermöglichen, Leistungen für ihre eigenen Kinder zu sichern, gehören Spendenaktionen, Schulgebühren, internationale Bildung, öffentliche Finanzierung von Privatschulen - und Pandemie-Pods.

Private Leistungen

Forscher, die die Auswirkungen verschiedener Bildungsprivatisierungsmaßnahmen untersuchen, stellen in der Regel fest, dass sie die Merkmale der öffentlichen Bildung untergraben. Zum Beispiel untergraben Richtlinien, die die Wahl der Schule ermöglichen - wie Charterschulen, öffentliche Finanzierung von Privatschulen, offene Einschreibung und spezielle Programme - das Versprechen eines gleichberechtigten Zugangs zu Bildung.

Die Forschung zeigt, dass Nicht alle Schüler und Familien können an der Schulwahl teilnehmen. Eine Studie in Vancouver zeigt zum Beispiel, dass die Fähigkeit der Eltern, Schulen zu wählen, von ihren abhängt Einkommen und damit verbunden, wo sie leben. Eine Studie in Toronto fand das heraus Weiße, wohlhabende Schüler sind in spezialisierten Kunstprogrammen und weiterführenden Schulen überrepräsentiert, während Forscher fanden, dass Vancouver Indigene Schüler besuchen seltener spezielle Sekundarschulprogramme als ihre nicht-indigenen Altersgenossen.

Öffentliche Bildung soll den kollektiven Nutzen von Bildung gegenüber privaten privilegieren. Richtlinien, die Familien und Schüler als Verbraucher positionieren und es ihnen ermöglichen, bessere Ressourcen und Möglichkeiten an öffentlichen Schulen auszuwählen und zu bezahlen, stellen dieses Engagement auf den Kopf: öffentliche Bildung wird in erster Linie als privates und nicht als kollektives Gut konstruiert.

Krise und Veränderung

Obwohl wir noch nicht wissen, ob die Schoten die Pandemie überdauern werden, ist bekannt, dass Krisen die Privatisierung der Bildung erleichtern. Die Forscher Antoni Verger, Clara Fontdevilla und Adrián Zancajo an der Universitat Autònoma de Barcelona Erklären Sie, dass dies geschieht, weil Krisen die Möglichkeit bieten, neue Ideen zu testen. Sie stellen außerdem fest, dass das Gefühl der Dringlichkeit nach einer Katastrophe dazu führt, dass transparente und demokratische Debatten weniger wahrscheinlich sind. Infolgedessen lassen sich kontroverse Richtlinien leichter einführen. Und Änderungen, die unmittelbar nach Krisen vorgenommen werden, können andauern.

Der Ausbau der Charterschulen in New Orleans nach dem Hurrikan Katrina ist ein typisches Beispiel. Die dringende Notwendigkeit, die Schulen wieder zu eröffnen, bedeutete Die Einwohner der Stadt waren bereit, Richtlinien zu akzeptieren, gegen die sie sich zuvor gewehrt hatten. Lokale Schulbezirke lud Philanthropen und Stiftungen ein, Schulen in der Stadt wieder aufzubauen und als Charterschulen zu betreiben. Charterschulen werden in der Regel verwaltet von einer Körperschaft (einem Charter Board) eher als eine demokratisch gewählte Schulbehörde.

Die Gegner der Charterschulen in New Orleans hatten Schwierigkeiten, sich zu organisieren die Reformen anzufechten, da viele von ihnen durch den Sturm vertrieben worden waren. Heute, Jede öffentlich finanzierte Schule in New Orleans ist eine Charterschule.

Albertas Premier Jason Kenney führte im Mai Gesetze ein, um die Anzahl der Charterschulen in der Provinz zu erhöhen, nachdem die Schulen wegen der Pandemie geschlossen hatten.

Michelle Garnett unterrichtet im Dezember 2018 eine Vorschulklasse an der Alice M. Harte Charter School in New Orleans. (AP Foto / Gerald Herbert)

Soziale Ungleichheiten reproduzieren

Die Wahl der Schule und viele andere Maßnahmen zur Privatisierung der Bildung fordern die Eltern dazu auf eine größere Verantwortung übernehmen für die Schulbildung und den Erfolg ihrer Kinder. Die Wende zu Pandemiekapseln und Fundraising für persönliche Schutzausrüstung und andere COVID-bezogene Sicherheitsgegenstände schlagen vor, dass einige Eltern jetzt die Verantwortung dafür übernehmen, dass die Lernumgebungen ihrer Kinder sicher sind.

Die Verlagerung hin zur privaten Bildungsfinanzierung reduziert die Verantwortung der Regierungen auf Schulen angemessen finanzieren und um sicherzustellen, dass alle Kinder Zugang zu qualitativ hochwertigen Bildungsprogrammen haben.

Die Privatisierung von Bildung untergräbt demokratische Verpflichtungen zu Gerechtigkeit, Gleichheit und Inklusion durch Schaffung und Reproduktion soziale Ungleichheiten.

Über den Autor

Sue Winton, außerordentliche Professorin, Fakultät für Bildungswissenschaften, York Universität, Kanada

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

books_education