Wie Fernunterricht Bildungsungleichheiten verschlimmert
Vielen Schülern fehlt die Technologie und die elterliche Anleitung, um die Hausaufgaben während der Pandemie aus der Ferne zu erledigen.
Pollyana Ventura / E + über Getty Images

Die weit verbreitete Abhängigkeit vom Fernlernen schadet Farbschülern aus Haushalten mit niedrigem Einkommen mehr als Kindern aus wohlhabenderen Familien. Unsere Umfrage unter über 1,000 Familien in Süd- und Ost-Los Angeles (95% von ihnen sind spanisch und 96% erhalten kostenlose oder preisreduzierte Mahlzeiten) zeigt, dass diesen Schülern häufig die geeignete Technologie zum Lernen zu Hause fehlt. Sie haben auch oft Eltern, die während der Schulzeit arbeiten müssen oder nur eingeschränkt in der Lage sind, ihren Kindern beim Online-Lernen zu helfen. Infolgedessen berichteten die Familien in der Umfrage über einen geringeren Abschluss der Schularbeiten und ein geringeres Engagement der Klassen, zwei wichtige Prädiktoren für die schulischen Leistungen.

Wir fanden auch heraus, dass 57% der Familien, deren Kinder Computer für die Schule benutzen konnten, während des Fernunterrichts beschäftigt waren, verglichen mit 43% der Familien, deren Kinder auf Tablets oder Smartphones angewiesen waren. Wenn Schüler an Live-Unterrichtsstunden teilnehmen können, für die normalerweise Highspeed-Internet erforderlich ist, ist die Wahrscheinlichkeit, dass sie ihre Schularbeiten abschließen, erheblich höher.

Die Hindernisse für das Lernen außerhalb der Schule gingen über die Technologie hinaus. Nur eine von drei von uns befragten Familien gab an, in ihren Häusern einen geeigneten Raum für Lärmlernen und Hausaufgaben zu haben, der frei von Lärm und Ablenkungen ist. Wir haben auch festgestellt, dass Eltern, die nicht in der Lage sind, aus der Ferne zu arbeiten, häufig Schwierigkeiten haben, ihren Kindern während der Schulstunden zu helfen. Stattdessen fällt dieser Job älteren Geschwistern und anderen Verwandten zu.

Warum es wichtig ist

Unsere Ergebnisse unterstreichen die Dringlichkeit der Verengung der digitale Kluft als ein Weg, um die akademischen Leistungen unter einkommensschwachen Farbschülern zu verbessern.


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Der wegweisende amerikanische Pädagoge Horace Mann Bekanntermaßen charakterisierten öffentliche Schulen dietoller Equalizer, “Orte, an denen Kinder unabhängig von individuellen oder familiären Umständen eine qualitativ hochwertige Ausbildung erhalten könnten. Noch vor der COVID-19-Pandemie war dieses Ziel weit davon entfernt, realisiert zu werden. Wenn jedoch Wohn- und Schlafzimmer zu Klassenzimmern werden, wirken sich Unterschiede in der digitalen Technologie und der Unterstützung der Schüler zu Hause stärker aus als je zuvor. Unsere Forschung kommt auch zu einer Zeit, in der eine Gruppe von sieben Familien hat verklagte den Bundesstaat Kalifornien. In ihrer Klage wird der Staat beschuldigt, während eines längeren Zeitraums des Fernlernens, der durch die COVID-19-Pandemie verursacht wurde, keine „Gleichstellung der Grundbildung“ zu gewährleisten.

Was noch nicht bekannt ist

Wir haben diese Umfrage im Juli 2020 durchgeführt, kurz nach dem Ende des Schuljahres 2019-20. Die Schulbezirke haben seitdem Schritte unternommen, um das Fernlernen zu verbessern mehr für Technologie ausgeben.

Aber es gibt frühe Anzeichen aus dem Einheitlicher Schulbezirk von Los Angeles und andere große Schulbezirke, die Die Besucherzahlen sind nach wie vor geringer als vor der Pandemie und dass mehr Schüler als üblich erhalten schlechte Noten. Diese beunruhigenden Nachrichten deuten darauf hin, dass viele der in unserer Studie identifizierten Herausforderungen für das Fernlernen weitgehend ungelöst bleiben könnten.

Ein weiteres wichtiges Anliegen ist, ob Fernunterricht den Übergang zum College für Schüler beeinflusst, die als erste in ihrer Familie ihre Ausbildung über die High School hinaus fortsetzen.

Was kommt als nächstes

Anschließend führen wir eingehende Interviews mit hispanischen Familien durch, um besser zu verstehen, wie sie mit Fernunterricht umgehen. Wir planen auch, andere Gruppen zu befragen, darunter schwarze Familien und Englischlerner.

Über die AutorenDas Gespräch

Hernán Galperin, außerordentlicher Professor für Kommunikation, USC Annenberg Schule für Kommunikation und Journalismus und Stephen Aguilar, Assistenzprofessor für Pädagogik, University of Southern California

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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