Eine hohe Lehrerfluktuation schadet den Schülern und wirkt sich negativ auf das Lernen aus. Ariel Skelley / DigitalVision über Getty Images
Viele Schulbezirke in den Vereinigten Staaten befinden sich mitten in einer Krise: Lehrermangel. Ein Teil des Problems ist auf die COVID-19-Pandemie zurückzuführen, aber es gibt noch andere Gründe, warum Lehrer ihren Arbeitsplatz häufiger verlassen als zuvor. Am 29. August 2022, SciLine Interview Tuan Nguyen, ein Assistenzprofessor am College of Education der Kansas State University, darüber, warum Lehrer kündigen und was getan werden kann, um diesen Trend zu verlangsamen oder zu stoppen.
Nachfolgend einige Höhepunkte der Diskussion. Bitte beachten Sie, dass die Antworten aus Gründen der Kürze und Klarheit bearbeitet wurden.
Können Sie uns einige Daten zu typischen Fluktuationsraten von Lehrkräften mitteilen?
Tuan Nguyen: Vor der Pandemie wechseln jedes Jahr etwa 15 %, 16 % der Lehrer. Etwa die Hälfte davon sind Lehrer, die von einer Schule zur anderen wechseln, und die andere Hälfte, etwa 7 %, 8 %, sind Lehrer, die jedes Jahr den Beruf verlassen.
Was ist darüber bekannt, warum Lehrer ihren Job aufgeben?
Tuan Nguyen: Im Allgemeinen gibt es drei Hauptbereiche oder Kategorien warum lehrer ihre arbeit kündigen für andere Schulen oder verlassen Sie den Beruf.
Einer davon sind die sogenannten persönlichen Faktoren … Dinge, die sich auf die Lehrer beziehen, ihre Merkmale wie Alter, Rasse, ethnische Zugehörigkeit und Geschlecht, ihre Qualifikationen.
Ein weiterer Bereich bezieht sich auf Schulen, wie z. B. … Schulmerkmale und Schulressourcen, Arbeitsbedingungen.
Und der letzte Bereich ist als externe Faktoren bekannt. Dies sind Dinge, die auf nationaler oder bundesstaatlicher Ebene passieren, die etwas außerhalb der Kontrolle der Schule liegen. Wir denken an NCLB – Kein Kind wird zrückgelassen.
Wie wirkt sich die Lehrerfluktuation auf das Lernen der Schüler aus?
Tuan Nguyen: Wir wissen, dass Lehrer der wichtigste Faktor für das Lernen von Schülern sind, und das heißt, wenn wir eine hohe Lehrerfluktuation haben schädlich für das Lernen der Schüler.
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Was Sie hier haben, ist der Verlust von Lehrwissen und Fachwissen. Die Distrikte müssen auch zusätzliche Ressourcen aufwenden, um neue Lehrer einzustellen und auszubilden … normalerweise einen unerfahrenen oder einen unterqualifizierten Lehrer. Und wir wissen aus der Forschung, dass dies unterqualifizierte Lehrer und Lehranfänger sind eher den Beruf verlassen.
Was Sie also bekommen, ist dieser Abwanderungszyklus, wo Lehrer ausscheiden und durch neue oder unterqualifizierte Lehrer ersetzt werden, die selbst mit größerer Wahrscheinlichkeit ausscheiden. Und das führt zu mehr Umsatz im nächsten Jahr.
Was macht es wahrscheinlicher, dass Lehrer in ihrem Job bleiben?
Tuan Nguyen: Es gibt viele Dinge, die wir tatsächlich tun können, um Lehrern zu helfen, dort zu bleiben, wo sie sind.
Einer ist Retention Boni, sodass sie bei einem Verbleib von ein oder zwei Jahren einen zusätzlichen Bonus auf ihr Gehalt erhalten.
Viele Lehrer werden nicht sehr gut bezahlt. Sie müssen Mondschein machen. Sie müssen einen zweiten oder dritten Job haben. Und jetzt werden sie dazu aufgefordert Ausrüstung und Ressourcen aus eigener Tasche kaufen um diesen Job zu machen. Das motiviert die Lehrer nicht wirklich zu bleiben.
Gibt es Untersuchungen darüber, wie sich die Pandemie – einschließlich Gesundheitsrisiken, der Umstellung auf Fernunterricht und neuer Druck von Seiten der Eltern – auf die Arbeitszufriedenheit der Lehrer ausgewirkt hat?
Tuan Nguyen: Nationale Umfragen haben gezeigt, dass ein erheblicher Teil der Lehrer – 55 % – sagten, dass sie dies gerne tun würden den Unterricht so schnell wie möglich verlassen. Selbst wenn diese 55 % ihren Job nicht kündigen, und wir haben keine Beweise dafür gesehen, sagt mir das, dass die Lehrer gestresst und ausgebrannt sind.
Welche Maßnahmen können das Lehren zu einer attraktiveren langfristigen Karriere machen und die Fluktuation von Lehrkräften verringern?
Tuan Nguyen: Wir müssen darüber nachdenken, das Gehalt wettbewerbsfähig zu gestalten, damit es mit anderen Berufen vergleichbar ist, aber auch gezielte politische Entscheidungen und Anreize für schwer zu besetzende Schulen und Fächer treffen.
Wir wissen zum Beispiel, dass wirtschaftlich benachteiligte Schulen dazu tendieren eine wirklich harte Zeit, Lehrer zu gewinnen.
Wir wissen auch, dass MINT-Lehrer, Sonderpädagogen und Lehrer für zweisprachige Erziehung sind sehr gefragt. Wir brauchen diese Leute. Also müssen wir gezielte Anreize setzen, um diese Leute zum Unterrichten zu bewegen, oder?
Wir müssen auch das Ansehen und den Respekt der Lehrer und des Lehrerberufs stärken. Denken Sie darüber nach, wie wir Lehrern Karriereleitern oder Beförderungen bieten können, damit sie ihr Handwerk fortsetzen und ausbauen können. Es gibt viele, viele Dinge, die wir tun können. Und ich bin optimistisch, dass … wir einige davon schaffen können, wenn wir unsere Interessen aufeinander abstimmen und über politische Lösungen nachdenken können, die einige dieser Probleme lösen können.
Sieh dir den volles Interview um von der Krise des Lehrermangels zu hören.
SciLine ist ein kostenloser Dienst der gemeinnützigen American Association for the Advancement of Science, der Journalisten hilft, wissenschaftliche Beweise und Experten in ihre Nachrichten einzubeziehen.
Über den Autor
Tuan D. Nguyen, Assistenzprofessorin für Erziehungswissenschaft, Kansas State University
Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.
