Warum Schulen Outdoor-Bildung betreiben sollten

Warum Schulen Outdoor-Bildung betreiben sollten
Die politischen Entscheidungsträger könnten diese Zeit nutzen, um die Schulen bei der Entscheidung zu unterstützen, Schüler nach draußen zu bringen.
(Shutterstock)

Ob und wie die Schulen angesichts von COVID-19 im September wiedereröffnet werden, wurde den ganzen Sommer über in Nachrichten und sozialen Medien diskutiert. Kleinere Klassengrößen, abwechselnde Anwesenheitsmuster, Präsenz- oder Online-Unterricht und Ausrüstung wie obligatorische Masken wurden sowohl von Politikern als auch von der Öffentlichkeit diskutiert.

Aber es gibt noch eine andere, offensichtlichere Antwort, die es erlaubt für soziale Distanzierung und befasst sich mit den Risiken der Übertragung COVID-19 drinnen.

Der Umzug von Klassen nach draußen verdient ernsthafte Überlegungen nicht nur für eine bessere Belüftung, sondern auch für die Einführung einer stärkeren öffentlichen Bildung, die dem Lernen auf, von und mit dem Land gewidmet ist.

Als weißer Siedlerpädagoge, der sich bemüht, Teil der Entkolonialisierung der Bildung zu sein, möchte ich aus den Beispielen indigener Kollegen und Ältester lernen, die die Notwendigkeit des landgestützten Lernens modellieren, wenn Bildung zur Versöhnung beitragen soll. Meine Forschung und Lehre ist an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Queen's University und lehrt hauptsächlich in der Welt. Indigene Bildungsstudien und die professionellen Masterstudiengänge in Bildung (indigene Konzentration) sowie ein Großteil meiner Forschung hat sich auf landgestützte Bildung konzentriert. Ein Teil meines Unterrichts bezieht sich auf die Unterstützung von Lehrerkandidaten bei den notwendigen Schritten, um den Schülern zu helfen, sich wieder mit dem Land zu verbinden.

In diesen Funktionen und auch als jemand, der auf einem kleinen ländlichen Bauernhof lebt, scheint es mir an der Zeit, dass die öffentlichen Schulsysteme mehr Lernen über das Land in die Bildung der Kinder integrieren - insbesondere in einer Zeit, in der COVID-19 zu sein scheint weckte ein breiteres Bewusstsein für die Vernetzung unserer ökologischen und zum Lebensmittel-Systeme.

Open-Air-Schule

Sowohl vor als auch während der Pandemie, Umwelt und Outdoor-Bildungsprogramme waren für Schüler verfügbar, deren Eltern kann es sich leisten und wählen zu zahlen Studiengebühren oder Gebühren. Open-Air- und öffentliche Schulbildung, die das Lernen aus und über das Land integriert, war jedoch nicht immer nur für Privilegierte.

Vor einem Jahrhundert, während der Tuberkulose-Pandemie, In den Vereinigten Staaten wurden Klassenzimmer im Freien eingerichtet, nach Empfehlungen von Ärzten.


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Schüler der High Park Forest School Klasse. (Archiv der Stadt Toronto / Wikimedia) (warum Schulen Outdoor-Bildung bevorzugen sollten)Schüler der High Park Forest School Klasse. (Archiv der Stadt Toronto / Wikimedia), CC BY

Eine Beratergruppe unter der Leitung der Krankenhaus für kranke Kinder in Toronto kürzlich Als Beispiel für eine sicherere Schulbildung wurde die High Park Forest School in Toronto angeführt, die Anfang des 1900. Jahrhunderts gebaut wurde, um Kindern mit Tuberkulose beizubringen könnte während der aktuellen Pandemie sein.

Land kennenlernen

Bildung im Freien ist keine neue Idee - und auch nichts über unsere Beziehungen zum Land zu lernen.

Indigene Älteste lehren, dass das Land unser erster Lehrer ist. Anishnaabe Associate Professor und Pädagogin Nicole Bell, die an der School of Education der Trent University unterrichtet, teilt dies mit Lehrerkandidaten aus dem Land, dass wir ein Verständnis unserer Beziehungen zueinander gewinnen können und alle anderen Pflanzen und Kreaturen.

In der Bildungsfakultät, an der ich unterrichte, sind sowohl indigene als auch nicht-indigene Kollegen an Gesprächen beteiligt, die darauf abzielen, mehr landgestützten Unterricht in unsere Lehrerausbildung einzubeziehen. Während des Kurses, den ich Anfang des Sommers unterrichtete und der aufgrund von COVID-19 online gestellt wurde, Deb St. AmantElder-in-Residence nahm 527 Lehrerkandidaten mit auf einen virtuellen Medizinspaziergang durch einen örtlichen Park.

Solches Lernen ist für viele neu. Siedler benutzt Wohnschulen zu Indigene Völker aus ihrem Land vertreiben und indigenes Wissen untergraben.

Siedlerausbildung, eingebettet in imperialistische, rassistische und klassistische Annahmen darüber, wer wie profitieren sollte, betonte die wirtschaftlichen Aspekte des Lernens über Land: Doktorandin der Königin Kristen Kinnards Forschung dokumentiert a Bewegung des späten 19. Jahrhunderts zur Überarbeitung des Lehrplans für öffentliche Schulen in Ontario, um landwirtschaftliche Praktiken einzubeziehen. Die Befürworter glaubten, dass jeder Schüler über die Zusammensetzung des Bodens Bescheid wissen musste, um einen Garten und eine grundlegende Tierhaltung anzubauen.

Wiederbelebung der lokalen Lebensmittelproduktion

Ich bin dankbar für das Privileg, auf unserer kleinen Farm im Osten Ontarios zu leben, in der traditionellen Heimat der Haudenosaunee und der Anishnaabe. Vor Ort sehen wir seit dem Ausbruch der Pandemie Veränderungen in den Kaufmustern für Lebensmittel, und ich frage mich, ob diese aufgrund der Angst vor öffentlichen Einkäufen oder eines wachsenden Bewusstseins für die Lebensmittel eine dauerhafte Bewegung in Richtung persönlicher Ernährungssicherheit darstellen gesundheitliche Vorteile lokaler frischer Lebensmittel, oder beides?

Unsere Eier, Hühner und Ziegenfleisch werden am Hofeingang an Leute verkauft, die es gewohnt sind, in Lebensmittelgeschäften einzukaufen. Als Vorsitzender eines örtlichen Bauernverbandes höre ich ähnliche Berichte von Bauern aus der ganzen Grafschaft. Schlachthöfe können mit der Nachfrage nach Fleischverarbeitung nicht Schritt halten und buchen derzeit bis in den späten Herbst hinein, da die Leute außerhalb des Landkreises vorbestellen und vorausbezahlen, dass Fleisch und Gemüse bis Dezember geliefert werden.

Ein Freund, der sein Schweinefleisch und Rindfleisch auf dem örtlichen Bauernmarkt verkauft, sagte kürzlich, dass er sich zum ersten Mal seit 35 Jahren als Landwirt geschätzt und respektiert fühle.

Die Nachfrage nach Saatgut hat zugenommen, da immer mehr Menschen Gärten anbauen. (warum Schulen Outdoor-Bildung annehmen sollten)Die Nachfrage nach Saatgut hat zugenommen, da immer mehr Menschen Gärten anbauen. (Shutterstock)

Gärten werden begonnen und Hinterhofhühner aufgezogen. In einer nahe gelegenen Gemeinde, a Die Petition ist im Umlauf, um die Haltung von Hinterhofhennen innerhalb der Dorfgrenzen zu ermöglichen.

Auch in diesem Jahr ist einheimisches Gemüse beliebt geworden. Samen Häuser haben Rekordverkäufe erreicht wie mehr Kanadier entschieden haben Gras in Gärten verwandeln.

Wetter und Lage keine Barrieren

Das Lernen, wie man auf dem Land lebt, ist nicht nur auf Schüler in ländlichen Gebieten im Süden beschränkt. Es ist auch nicht unmöglich, landgestützte Fähigkeiten zu vermitteln in Städten oder nördliche Standorte.

In Thompson, Man., Wo Es gibt sehr kalte Winter, Lehrerkandidaten an der Das University College of the North und ich entwickelten eine Reihe von Landstunden für Grundschüler. Diese Forschung beinhaltete die Philosophie, dass landgestützte Bildung keine Exkursion ist, sondern auf dem Schulhof und in der Nachbarschaft stattfindet. Wir haben die Idee angenommen, dass es kein unangemessenes Wetter gibt. nur unangemessene Kleidung.

Viele Pädagogen und Organisationen bereits dem landgestützten Lernen gewidmet passen sich dem COVID-19-Kontext an. Einige Inuit-Pädagogen begrüßen die Gelegenheit, die Bedeutung von zu wiederholen Vermittlung traditioneller Fähigkeiten, die das Überleben auf dem Land ermöglichen.

Politische Entscheidungsträger könnten Schulen unterstützen überall, um Schüler nach draußen zu bringen, um zu lernen Pflanzen Sie einen Gemüsegarten, einen Fisch fangen, ziehe ein Huhn auf und lerne viele andere landgestützte Fähigkeiten.

Sie könnten auch sicherstellen, dass die Schulbehörden über ausreichende Mittel verfügen, um die Pädagogen bei der Zusammenarbeit mit lokalen indigenen Gemeinschaften und Ältesten zu unterstützen und kleine Schritte zu unternehmen, um integrierte Aktivitäten im Freien zu erkunden Indigenes Wissen mit Umwelterziehung. COVID-19 hat uns einen Grund und die Möglichkeit gegeben, notwendige Änderungen zu untersuchen.Das Gespräch

Über den Autor

Jennifer Davis, außerordentliche Professorin, Queens Faculty of Education, Königin-Universität, Ontario

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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