Kinder kommen in allen Formen und Größen, aber nicht mit einem Handbuch. Kindheitsleistungen wie Gehen und Sprechen sind oft zelebrierte Zeichen dafür, dass es im Leben eines Kindes gut läuft. Sobald diese Erfolge jedoch miteinander verglichen werden (im Park, auf Facebook), können sie zur Ursache von Ängsten werden.

Warum krabbelt er noch nicht? Ist ihre Sprache normal? Stimmt irgendetwas nicht?

Für Eltern ist es oft schwierig zu wissen, ob sie warten oder sich Sorgen machen sollen. Um Rat zu bitten ist normal, aber viele Meinungen können verwirrend sein.

Ärzte, Gesundheitsexperten oder Erzieher können unterschiedliche Meinungen über die kindliche Entwicklung vertreten, da sie diese oft aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten. Familie und Freunde können alarmierende Ratschläge geben oder fälschlicherweise beruhigen.

Das Wissen und die Instinkte der Eltern über ihre Kinder sind sehr mächtig, aber Eltern fehlen oft objektive Bezugspunkte, mit denen sie ihre Kinder vergleichen können. Angst, Hoffnung, Verleugnung und konkurrierende Prioritäten können die Sache komplizieren.

Das Verständnis der wichtigsten Grundprinzipien der kindlichen Entwicklung wird dazu beitragen, diese Fragen zu klären und zu skizzieren, wo Handlungsbedarf besteht und welche Maßnahmen ergriffen werden müssen.

Was ist normale Entwicklung?

Das Alter, in dem Kinder bestimmte Fähigkeiten erwerben, ist unterschiedlich. Während viele Kinder in einem ähnlichen Alter Fertigkeiten erwerben, ist die Bandbreite dessen, was als „normale Entwicklung“ gilt, tatsächlich weitaus breiter als das, was als „normal“ gilt.

Beispielsweise ist es üblich, mit etwa 12 Monaten zu gehen, aber es kann völlig normal sein, erst mit 16 Monaten zu gehen. Die normale Entwicklung beruht auf einer grundlegenden Grundlage von Elementen: dem Körper, dem Gehirn, dem Wohlbefinden und der Übung eines Kindes. Wenn alle diese Elemente gesund sind, kann es normal sein, bei einem bestimmten Meilenstein langsamer zu sein.

Wenn jedoch eines dieser Elemente beeinträchtigt ist, kann die Entwicklung eines Kindes problematisch sein, selbst wenn die Meilensteine ​​im gleichen Alter erreicht werden. Zwei Kinder, die anscheinend die gleichen Schwierigkeiten beim Gehen haben, könnten in Wirklichkeit sehr unterschiedliche Grundprobleme haben und unterschiedliche Interventionen erfordern.

Grundlagen der kindlichen Entwicklung

„Körper, Gehirn, Wohlbefinden und Praxis“ ist eine Möglichkeit, den umfangreichen und wachsenden Bestand an Forschung über die Grundlagen der kindlichen Entwicklung zusammenzufassen.

Body bezieht sich auf die körperliche Gesundheit eines Kindes. Sehvermögen, Gehör, Ernährung, Muskeln und innere Organe müssen in gutem Zustand sein. Auch der Stoffwechsel sowie der Eisen- und Schilddrüsenhormonspiegel eines Kindes sind wichtig.

Gehirn bezieht sich auf Nervenbahnen und Regionen des Gehirns, die für bestimmte Fähigkeiten spezifisch sind. Beispielsweise gibt es spezielle Gehirnzentren für motorische Koordination, Sprache und soziale Reziprozität. Anomalien des genetischen Codes sind wichtige Ursachen für Probleme. Auch die Gesundheit schwangerer Frauen, beispielsweise ausreichend Folat und die Vermeidung von Alkohol, wird allgemein als wichtig erachtet.

Wohlbefinden bezieht sich auf die soziale und emotionale Gesundheit, die mit dem Temperament und der Fürsorge eines Kindes zusammenhängt. Es vermittelt ein Gefühl von Selbstbewusstsein, Belastbarkeit und Entschlossenheit. Um gedeihen zu können, brauchen Kinder Schutz und gegenseitiges Engagement seitens ihrer Betreuer und der Gemeinschaft.

Praxis bezieht sich auf den Zugang zu den richtigen Umgebungsmöglichkeiten, um die Entwicklung von Fähigkeiten zu üben. Damit sich das Gehirn optimal entwickeln kann, muss ein Kind wichtige Erfahrungen und Aktivitäten erleben. Darauf aufbauend bauen die Kinder dann zukünftige Fähigkeiten auf.

Was muss ich über Meilensteine ​​wissen?

Die kindliche Entwicklung ist ein kontinuierlicher Prozess des Erwerbs von Fähigkeiten oder Meilensteinen, die auf den oben beschriebenen Grundlagen entstehen. Fachleute gruppieren Entwicklungskompetenzen in Gruppen oder Domänen. Diese werden allgemein als motorische, kommunikative, kognitive und sozial-emotionale Bereiche bezeichnet.

Motor: Grobmotorik bezieht sich auf die Kontrolle des Körpers und der Gliedmaßen. Diese lassen sich am leichtesten im Säuglingsalter erkennen und umfassen Fähigkeiten wie Kopfkontrolle, Sitzen und Gehen. Feinmotorik bezieht sich auf den Einsatz von Händen und Fingern, beispielsweise beim Manipulieren von Objekten und beim präzisen Zeichnen. Die Qualität der motorischen Fähigkeiten hängt auch vom Muskeltonus und der Koordination ab, die geschmeidig, schwerfällig oder ungenau sein können.

Kommunikation ist eine der bekanntesten Domänen und gliedert sich in drei Komponenten: Ausdruckssprache (Produktion von Wörtern und Sätzen), aufnahmefähige Sprache (Satzverständnis) und nonverbale Kommunikation or vorsprachliche Fähigkeiten.

Vorsprachliche Fähigkeiten sind für eine gesunde Sprachentwicklung unerlässlich. Sie sind die Art und Weise, wie wir ohne Worte kommunizieren und Blickkontakt, Gesten und gegenseitige Reaktionen umfassen.

Erkenntnis oder Intelligenz wird oft durch Problemlösungsfähigkeiten, Gedächtnis und das Erkennen von Schlüsselkonzepten gekennzeichnet. Während sich die kognitiven Fähigkeiten der Kinder weiterentwickeln, reifen sie in ihrer Zusammenarbeit, ihrem Einsatz für neue Aufgaben und erweitern ihre Spielfähigkeiten. Alle Eltern staunen über die Fähigkeit ihres Kindes, neue Dinge zu lernen, aber um die Intelligenz objektiv zu beurteilen, ist ein formeller Test erforderlich.

Sozial und emotional: Babys haben ein angeborenes Interesse an der menschlichen Stimme und Bewegung, und unser Gehirn spiegelt unwillkürlich die Bewegungen wider, die wir sehen. Kleinkinder beobachten andere Kinder und möchten bald mehr Zeit mit unterhaltsamen Menschen als mit Spielzeug verbringen.

Sie sind so programmiert, dass sie „kopieren und einfügen“, was andere tun. Kleinkinder beobachten, imitieren und erweitern Dinge, die sie sehen, suchen dann nach einer Reaktion und bewerten ihre Handlungen neu. Kinder, die nur eingeschränkt kopieren und einfügen können oder kein Interesse an den Perspektiven anderer haben, neigen dazu, nach eigenem Ermessen zu lernen, was zu einem langsameren Erwerb von Fähigkeiten führt.

Die emotionale Entwicklung manifestiert sich als Gleichgewicht zwischen Selbstvertrauen und der Suche nach Bestätigung und entwickelt ein gesundes Gefühl für sich selbst und andere. Instabilität in der frühen emotionalen Entwicklung kann zu einer Fehlregulation der Emotionen, unbeständigem Verhalten oder manchmal zu zurückhaltenden sozialen Reaktionen führen.

Die Entwicklung meines Kindes unterstützen

Meilensteine ​​können nützliche Indikatoren für den Fortschritt eines Kindes sein, aber allein sind sie kein gutes Hilfsmittel für die Diagnose. Der Kontext, die Muster und die Grundlagen, die der kindlichen Entwicklung zugrunde liegen, sind von zentraler Bedeutung für die Interpretation von Meilensteinen.

Eine praktische Möglichkeit für Eltern, alle Aspekte der kindlichen Entwicklung in alltägliche Erfahrungen zu integrieren, lässt sich wie folgt zusammenfassen: Love Talk Sing Read Play. Dies ist eine Ressource für Eltern mit hilfreichen Informationen darüber, was Sie von Ihrem Kind erwarten können, wie Sie es fördern können und wann Sie weitere Beratung einholen sollten.

Meilensteine ​​sind messbare Beweise für die Entwicklung eines Kindes, aber sie sind nicht immer der beste Weg, um zu verstehen, was Kinder brauchen. Wenn Sie sich Sorgen über die Meilensteine ​​Ihres Kindes machen, wenden Sie sich an Ihren Hausarzt oder Ihre Kinderkrankenschwester und beginnen Sie ein Gespräch über die Entwicklung Ihres Kindes und darüber, was als nächstes zu tun ist.

Meilensteine ​​sind sichtbar und bekannt. Es ist viel wichtiger, die Bedürfnisse von Kindern zu unterstützen und ihre Entwicklungsgrundlagen zu verstehen, als nur zu messen, wann sie gehen oder sprechen.

Über den Autors

Chris Elliot, beratender Kinderarzt und gemeinsamer Lehrbeauftragter, UNSW Australien und Con Papadopoulos, Entwicklungs- und allgemeine Pädiatrie, UNSW Australien

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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