Forschungsergebnisse zeigen, dass spielerische Programme für kleine Kinder eine starke Grundlage für spätere schulische Erfolge darstellen können. Shutterstock

Viele Familien entscheiden, wo sie ihr Kind im Kindergarten oder in der Schule anmelden. Vorschulen und Schulen bieten verschiedene Ansätze für die frühkindliche Bildung, die alle die Vorteile ihrer jeweiligen Programme fördern.

Ein Ansatz, der in den ersten Jahren des Grundschulcurriculums an Dynamik gewinnt, ist das spielerische Lernen. Forschung zeigt spielbasiertes Lernen verbessert die akademischen und entwicklungspolitischen Lernergebnisse von Kindern. Es kann Ihr Kind auch im 21-Jahrhundert zum Erfolg führen, indem es ihnen relevante Fähigkeiten vermittelt.

Was ist spielbasiertes Lernen?

Kinder sind natürlich motiviert zu spielen. Ein spielbasiertes Programm baut auf dieser Motivation auf und nutzt das Spiel als Lernkontext. In diesem Zusammenhang können Kinder Probleme erforschen, experimentieren, entdecken und lösen auf phantasievolle und spielerische Weise.

Ein spielbasierter Ansatz beinhaltet sowohl von Kindern initiiertes als auch lehrergestütztes Lernen. Der Lehrer fördert das Lernen und die Untersuchung von Kindern durch Interaktionen, die darauf abzielen, ihr Denken auf höhere Ebenen zu bringen.

Während zum Beispiel Kinder mit Blöcken spielen, kann ein Lehrer Fragen stellen, die zur Problemlösung, Vorhersage und Hypothese beitragen. Der Lehrer kann das Bewusstsein des Kindes auch für mathematische, naturwissenschaftliche und literarische Konzepte nutzen, so dass sie sich durch praktisches Lernen mit solchen Konzepten auseinandersetzen können.

Während weitere Belege für Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Spiel und Lernen benötigt werden, unterstützen Forschungsergebnisse im Allgemeinen den Wert guter Qualität spielbasierte Frühjahresprogramme.

Wie ist es mit direktem Unterricht zu vergleichen?

Spielbasiertes Lernen ist traditionell der pädagogische Ansatz, den Lehrer in australischen Vorschulprogrammen anwenden. Es untermauert staatliche und nationale Regierung Frühlern-Frameworks.

Die Forschung hat die langfristigen Vorteile von qualitativ hochwertigen Spielen gezeigt Kindergartenprogramme, wo Kinder durch selbst initiierte Aktivitäten und Lehrerführung dem Lernen und Problemlösen ausgesetzt sind.

Im Gegensatz zum spielbasierten Lernen gibt es lehrerzentrierte Ansätze, die darauf abzielen, kleine Kinder in grundlegende akademische Fähigkeiten einzuweisen. Obwohl dieser strukturiertere Lehr- und Lernstil der traditionelle Ansatz für Grundschulprogramme ist, Forschungsprojekte Es zeichnet sich ab, dass spielerisches Lernen in Grundschulprogrammen effektiver ist. In diesen neueren Studien zeigen sich die Lernergebnisse von Kindern in einem spielbasierten Programm höher als im Vergleich zu den Lernergebnissen von Kindern in direkten Unterrichtsansätzen.

Forschung hat auch festgestellt, dass kleine Kinder in direkten Ausbildungsprogrammen negative Auswirkungen erleben können. Dazu gehören Stress, verminderte Lernmotivation und Verhaltensprobleme. Dies gilt insbesondere für Kinder, die noch nicht bereit sind für eine formellere akademische Ausbildung.

Was kann durch spielbasierte Programme erreicht werden?

Wie bei traditionellen Ansätzen konzentrieren sich spielbasierte Programme für das frühe Jahr auf das Lehren und Lernen. In solchen Programmen kann das Spiel in Form von freiem Spiel (Aktivität, die spontan und von dem Kind geleitet wird) und geführtem Spiel (auch Kind gerichtet, aber der Lehrer ist in der Aktivität als Mitspieler involviert) mit sein absichtlicher Unterricht. Beide haben Vorteile für das Lernen von Kindern. Um von diesen Vorteilen zu profitieren, bietet ein optimales spielbasiertes Programm Möglichkeiten für freies Spiel und geführtes Spiel.

Im konstruktiven Spiel kooperieren und lösen Kinder gemeinsam mit mathematischen und räumlichen Konzepten dreidimensionale Konstruktionen aus ihrer Vorstellung. Shutterstock

Beteiligung im Spiel regt ein Kind an, nach Erkundung und Entdeckung zu suchen. Dies motiviert das Kind, seine Umwelt zu beherrschen, Fokus und Konzentration zu fördern. Es ermöglicht dem Kind außerdem, sich an den flexiblen Denkprozessen auf höherer Ebene zu beteiligen, die für den 21st-Lerner des Jahrhunderts als wesentlich erachtet werden. Dazu gehören Abfrageprozesse zur Problemlösung, Analyse, Bewertung, Anwendung von Wissen und Kreativität.

Play unterstützt auch positive Einstellungen zum Lernen. Dazu gehören Phantasie, Neugier, Enthusiasmus und Beharrlichkeit. Die Art der Lernprozesse und -fertigkeiten, die im Spiel gefördert werden, kann nicht durch das Lernen aus der Praxis repliziert werden, bei dem das Nachdenken über Fakten im Vordergrund steht.

Der forschungsbasierte Charakter des Spiels wird durch die sozialen Interaktionen von Lehrern und Kindern unterstützt. Lehrer spielen eine aktive Rolle bei der Führung der Interaktionen von Kindern im Theaterstück. Kinder werden dabei unterstützt, soziale Fähigkeiten wie Kooperation, Austausch und Reaktion auf Ideen, Verhandeln und Lösen von Konflikten zu entwickeln.

Lehrer können auch die Motivation und das Interesse von Kindern nutzen, um Konzepte und Ideen zu erforschen. Auf diese Weise erwerben und üben Kinder wichtige akademische Fähigkeiten und lernen in einem spielerischen Kontext.

Zum Beispiel zeigen Untersuchungen, dass die erhöhte Komplexität von Sprache und Lernprozessen, die von Kindern in spielbasierten Programmen verwendet werden, mit wichtigen Lese- und Schreibfähigkeiten verbunden ist. Dazu gehört das Verständnis der Struktur der Wörter und für Bedeutungen von Wörtern.

Ein anderer Studie Das Vokabular und die Fähigkeit von Kindern, eine Geschichte zu erzählen, war in einem spielbasierten Klassenzimmer höher als in einem herkömmlichen Klassenzimmer.

Lernen im geführten Spiel: Lehrer helfen Kindern mit pädagogischen Aufgaben während des Spiels. Shutterstock

Lehrergeleitetes Lernen und direkte Unterrichtsmethoden haben ihren Platz in Bildungskontexten. Aber die Beweise weisen auch auf die Vorteile qualitativ hochwertiger spielbasierter Programme für unsere jüngsten Lernenden hin. In spielbasierten Programmen wird die Spielzeit als wichtig für das Lernen und nicht als Belohnung für gutes Verhalten angesehen. In solchen Klassenzimmern haben Kinder einen größeren, aktiveren Einfluss darauf, was und wie sie lernen.

Forschungsergebnisse zeigen, dass spielerische Programme für kleine Kinder eine starke Grundlage für spätere schulische Erfolge darstellen können. Sie unterstützen die Entwicklung von sozial kompetenten Lernenden, die sich Herausforderungen stellen und Lösungen schaffen können.

Über den Autor

Natalie Robertson, Dozentin für frühkindliche Bildung, Deakin Universität; Anne-Marie Morrissey, Dozentin für frühkindliche Bildung, Deakin Universitätund Elizabeth Rouse, Dozentin für frühkindliche Bildung, Deakin Universität

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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