Wir werden immer dümmer. Das ist ein Punkt in einem kürzlich erschienenen Artikel in der New Scientistberichtet über einen allmählichen Rückgang des IQ in Industrieländern wie Großbritannien, Australien und den Niederlanden. Diese Forschung führt zu einer seit langem bestehenden Faszination, menschliche Intelligenz zu testen. Solche Debatten konzentrieren sich jedoch zu sehr auf den IQ als ein lebenslanges Merkmal, das nicht verändert werden kann. Andere Forschungen beginnen, das Gegenteil zu zeigen.
Das Konzept der Testintelligenz war zuerst erfolgreich von französischen Psychologen in den frühen 1900s entwickelt um Unterschiede zu beschreiben, wie gut und schnell Kinder in der Schule lernen. Aber es wird jetzt häufig verwendet, um diesen Unterschied zu erklären - dass wir alle eine feste und inhärente Ebene der Intelligenz haben, die begrenzt, wie schnell wir lernen können.
Lose definiert, bezieht sich Intelligenz auf unsere Fähigkeit, schnell zu lernen und sich an neue Situationen anzupassen. IQ-Tests messen unseren Wortschatz, unsere Fähigkeit, Probleme zu lösen, logisch zu denken und so weiter.
Aber was viele Menschen nicht verstehen, ist, dass, wenn IQ-Tests nur unsere Fähigkeiten bei diesen speziellen Aufgaben messen würden, niemand an unserer Punktzahl interessiert wäre. Die Partitur ist nur interessant, weil sie für das Leben bestimmt ist.
Wer wird schlauer?
Standardisierte IQ-Tests, die von klinischen Psychologen für diagnostische Zwecke verwendet werden, wie z Weschler Maßstab, sind so konzipiert, dass es nicht einfach ist, sich auf sie vorzubereiten. Die Inhalte werden überraschend geheim gehalten und sie werden regelmäßig geändert. Die Punktzahl für eine Person ist eine relative, angepasst an die Leistung von Personen im gleichen Alter.
Aber auch, wenn wir besser ausgebildet und talentierter werden bei den Arten von Aufgaben, die bei IQ-Tests gemessen werden (ein bekanntes Phänomen) als "Flynn-Effekt"Nach James Fylnn, der es zuerst bemerkt hat, bleiben unsere IQs ziemlich gleich. Dies liegt daran, dass das IQ-Scoring-System die im Laufe der Zeit erwartete Verbesserungsrate berücksichtigt und diese dann diskontiert. Diese Art von Punktzahl wird als „standardisierte Punktzahl“ bezeichnet. Sie verbirgt Ihre wahre Punktzahl und stellt lediglich Ihr Ansehen in Bezug auf Ihre Kollegen dar, die ebenfalls im gleichen Maße klüger wurden.
Diese scheinbare Stabilität der IQ-Werte lässt die Intelligenz relativ konstant erscheinen, während wir in der Tat innerhalb und innerhalb unserer Lebenszeit intelligenter werden. Der IQ-Test und das IQ-Scoring-System werden ständig angepasst, um sicherzustellen, dass der durchschnittliche IQ trotz allem bei 100 bleibt ein deutlicher Anstieg in intellektuellen Fähigkeiten weltweit.
Politik des IQ-Tests
Psychologen sind sich bewusst, dass Intelligence Scores etwas von kulturellem Einfluss und sozialen Möglichkeiten abhängig sind, aber einige haben immer noch darauf bestanden, dass wir unseren IQ nicht viel erhöhen können. Dies liegt daran, dass unsere allgemeine Intelligenz (oder "g") ein festes Merkmal ist, das gegenüber Bildung, "Gehirntraining", Diät oder anderen Interventionen unempfindlich ist. Mit anderen Worten, sagen sie, wir sind alle in unseren Intelligenzniveaus biologisch begrenzt.
Die Idee, dass IQ für das Leben fixiert ist, ist in die fragwürdige Politik des IQ-Tests eingebaut. Die schwerwiegendste Konsequenz daraus ist die Verwendung von IQ-Tests, um schulische Schwierigkeiten eher auf Schüler als auf Lehrsysteme zurückzuführen.
Aber es ist die Aufgabe von Psychologen, bessere Wege zu finden, um zu lehren, und keine besseren Wege zu finden, um die schlechten Leistungen der Schüler zu rechtfertigen. Dieser besondere Einsatz von IQ-Tests hat Robert Sternberg, einen der führenden Wissenschaftler auf dem Gebiet der Intelligence-Forschung, dazu gebracht, auf IQ-Tests zu verweisen "Negative Psychologie" in einem 2008-Artikel.
Alles ist nicht verloren
Diejenigen, die sehr auf den Gedanken stehen, dass der IQ für das Leben fixiert ist, haben es geschafft, zu ignorieren Jahrzehnte der veröffentlichten Forschung im Bereich der angewandten Verhaltensanalyse. Dies hat sehr große IQ-Zuwächse bei Kindern mit Autismus berichtet, die frühen intensiven Verhaltensinterventionen ausgesetzt waren, sobald sie mit Lernschwierigkeiten diagnostiziert wurden.
Ein weiterer 2009 Norweger Studie untersuchten die Auswirkungen einer Verlängerung der Schulpflicht in Norwegen in den 1960, die die Ausbildungszeit für Norweger um zwei Jahre verlängerte. Die Forscher verwendeten Aufzeichnungen über kognitive Fähigkeiten, die vom Militär verwendet wurden, um den IQ jedes Individuums in der Studie zu berechnen. Sie fanden heraus, dass der IQ um 3.7 Punkte für jedes zusätzliche Jahr der Ausbildung gestiegen ist.
Neuere Es wurden Studien von John Jonides und seinen Kollegen von der University of Michigan berichteten Verbesserungen bei objektiven Messgrössen von Intelligenz für diejenigen, die eine Gehirntrainingsaufgabe übten "N-Back Aufgabe" - Eine Art computerisierter Speichertest.
Meine eigene Forschung, auf dem Gebiet der Relationale Frame-Theorie, hat gezeigt, dass das Verständnis der Beziehungen zwischen Wörtern wie "mehr als", "weniger als" oder "Gegenteil" für unsere intellektuelle Entwicklung entscheidend ist. Ein jüngste Pilotstudie hat gezeigt, dass wir die IQ-Standardwerte beträchtlich erhöhen können, indem wir Kinder über einen Zeitraum von Monaten in relationalen Sprachfähigkeiten trainieren. Wiederum stellt diese Erkenntnis die Idee in Frage, dass Intelligenz für das Leben festgelegt ist.
Es ist also an der Zeit, dass wir unsere Vorstellungen über die Natur der Intelligenz als eine Eigenschaft betrachten, die nicht geändert werden kann. Zweifellos können der Entwicklung unserer intellektuellen Fähigkeiten Grenzen gesetzt sein. Aber auf kurze Sicht ist es sozial verantwortlich, sich nicht an diese Grenzen zu binden, sondern jedem Kind zu helfen, auf sie hinzuarbeiten und sie sogar zu übertreffen.
Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.
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Über den Autor
Bryan Roche ist Dozent für Verhaltenspsychologie an der National University of Ireland Maynooth. Er promovierte in Psychologie am University College Cork, Irland in 1995. Nachdem er mehrere akademische Positionen in Großbritannien und Irland bekleidet hatte, nahm er eine Anstellung an der National University of Ireland, Maynooth, wo er derzeit als Dozent am Department of Psychology arbeitet. Dr. Roche ist ein verhaltensanalytischer Psychologe in der skinnerianischen Tradition, ist aber eng mit den modernen Entwicklungen in der Verhaltenswissenschaft und der kontextuellen verhaltenswissenschaftlichen Bewegung verbunden. Offenlegungserklärung: Bryan Roche ist Direktor der Relational Frame Training Ltd. Handel als Raiseyouriq.
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