Die jüngsten Debatten über China haben sich auf seine Rolle bei der allmählichen Verschiebung der Weltwirtschaft nach Osten konzentriert. Dieser Prozess wurde durch die Finanzkrise von 2007-08 und die damit verbundene Rezession in der West.

Aber Chinas rasanter Aufstieg in den letzten zwei Jahrzehnten hat eine Bedeutung jenseits der Wirtschaft. Als aufstrebender Wirtschaftsriese wird es auch eine zunehmend wichtige geopolitische und kulturelle Kraft in der Welt.

Wenn das der sein soll Asiatisches JahrhundertDas weltweite Interesse an Chinas kulturellen Traditionen und Institutionen wird zweifellos zunehmen.

Für die chinesische Regierung ist Bildung ein wichtiges Instrument, um den globalen Status des Landes zu stärken. Es besteht kein Zweifel, dass die Massenproduktion chinesischer Hochschulabsolventen zur weiteren wirtschaftlichen Entwicklung des Landes beitragen wird. Dies gilt insbesondere für den Übergang von einer Wirtschaft, die auf billigen Arbeitskräften und geringen Qualifikationen basiert, hin zu einer technologie- und innovationsorientierten Wirtschaft.

Aber Bildung ist mehr als ein Anbieter von hochqualifizierten Arbeitskräften. Es wurde konstruiert, um Chinas Ambition, eine globale Macht zu werden, zu demonstrieren. China präsentierte seine Soft Power von der Ausrichtung der 2008-Olympiade bis zur 2010 World Expo. Top-Status in der internationalen Bildungsliga ist nur ein weiteres Signal.

Chinas Bildungssystem zieht bereits weit verbreitetes Interesse auf sich. Dies liegt sowohl an der massiven Erweiterung der Hochschulbildung als auch an der Leistung im Rahmen des Programms für internationale Studienbewertung.

Die Bewertung von 2009 und 2012 zeigte, dass Shanghai den Spitzenplatz einnimmt Weltliga in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften. In Mathematik übertrafen Schüler aus Shanghai die Zahl von fast drei Schuljahren über den meisten OECD-Ländern Länder.

Was waren die wichtigsten Erfolge und das Scheitern von Chinas Bildungsentwicklung seit den 1980?

Insgesamt Erhöhung der Einschreibung auf allen Ebenen

Es gab eine beeindruckende Leistung in der Brutto Einschulungsquote auf allen Ebenen der Bildung.

Durch 2010 war die Schulpflicht für alle sozialen Gruppen universell. Die Einschulungsquote in der Sekundarstufe II stieg von 36.7% in 2000 auf 84.3% in 2013. Die Zahl der Studienanfänger stieg von 1.15% in 1980 auf 29.7% in 2013.

Fortschritte wurden durch eine Reihe von Reformen erzielt. Der neunjährige Schulpflichtwechsel erfolgte nach den 1978-Marktreformen. Es wurde später im 1986-Pflichtschulgesetz legalisiert. Ziel war es, der wahlberechtigten Bevölkerung freien Zugang zu sechsjähriger Grundschulbildung und dreijähriger Sekundarschulbildung zu ermöglichen.

Die "zwei Grundlagen" -Politik wurde in 2008 zur Implementierung eingeführt obligatorisch Bildung in ländlichen Gebieten. Ziel war es, die neunjährige Schulpflicht zu verallgemeinern und den Analphabetismus unter Jugendlichen zu beseitigen.

Auch die Hochschulbildung hat seit den 1990s massiv zugenommen. Die "Binggui" -Politik, die in 1995 initiiert wurde, beendete die Ära der staatlichen Finanzierung und führte private Beiträge zur Finanzierung der Hochschulbildung ein. Dies trug zum Ausbau der Hochschulbildung bei.

Den Geschlechterabstand eingrenzen

Dies war eine der bedeutendsten Errungenschaften Chinas.

Das Verhältnis von Frauen zu Männern in der Hochschulbildung war 0.35 in 1980. Bei 2010 ist das Verhältnis auf 1.00 gestiegen.

Besonders beeindruckend war die Teilnahme von Studentinnen an der Hochschulbildung. Seit 2010 sind mehr Mädchen im Tertiärbereich eingeschrieben als Jungen. Dies kann mit der Ein-Kind-Richtlinie zusammenhängen, die in 1980 eingeführt wurde.

Die Politik änderte die Familienstrategie in Investitionen in Bildung, besonders in städtischen Gebieten. Städtische Familien gleich erreicht pädagogische Erwartung und Investition in die Ausbildung ihres einzigen Kindes. Als ein Mädchen geboren wurde, profitierte sie davon, dass sie im Mittelpunkt aller Bestrebungen und Investitionen ihrer Eltern stand.

Die Ausfälle

Das auffälligste Versagen ist die anhaltende geografische Ungleichheit - sowohl im Bildungsangebot als auch in der Lebenschance und -chancen. Lehrreich Es wurden Studien hervorgehoben haben geografische Ungleichheit in Bezug auf Bereitstellung, Ressourcen, Qualität der Lehrkräfte, Finanzierung und Schulbildung.

Der regionale Unterschied erklärt sich durch die Dezentralisierung der Bildungsfinanzierung und die Übertragung von Verantwortlichkeiten von der zentralen auf die regionaler Ebene. Zum Beispiel hat es gezeigt dass sich das Verhältnis der Grundschulausgaben pro Schüler zwischen Shanghai und den ärmsten Provinzen zwischen 1990 und 2000 verdoppelt hat.

My Forschungsprojekte zeigt, dass die größten Ungleichheiten beim Zugang zu Hochschulbildung in China geographisch bestehen. Die sehr ungleiche Verteilung der Hochschuleinrichtungen hatte direkte Auswirkungen auf den Zugang für Studenten aus verschiedenen geografischen Regionen.

Auch eine dezentrale Zulassung Kriterien und die Quotenpolitik gab der lokalen und institutionellen Ebene Befugnisse. Diese erhöhte geografische Stratifikation.

Die unbequeme Wahrheit der dezentralisierten Planung ist, dass die Macht der politischen Eliten im Osten gewachsen ist. Sie unterstützen bevorzugten Zugang für ihre lokale Bevölkerung.

Die Quotenpolitik und die differenzierte Auswahl könnten durch Bedenken hinsichtlich der interprovinziellen Migration beeinflusst worden sein. Absolventen von östlichen Universitäten, die von außerhalb stammen, würden mit großer Wahrscheinlichkeit nach dem Abschluss in östlichen Städten bleiben. Dies hätte die Anzahl der Migranten erhöht.

Durch die Einschränkung des meritokratischen Zugangs zu den östlichen Universitäten versuchten die Behörden vielleicht auch, die Probleme im Zusammenhang mit einem hohen Grad an Binnenmigration zu verringern.

Die politische Rechtfertigung der Dezentralisierungspolitik in der Hochschulbildung führt daher zu einem tiefsitzenden Widerspruch. Auf der einen Seite steht die Entwicklungsstrategie. Auf der anderen Seite sind ungleiche regionale Interessen.

China hat eine eindrucksvolle Bilanz der Bildungsentwicklung hinsichtlich der Universalisierung der Pflichtschulbildung und der Verbesserung der Gleichstellung der Geschlechter erzielt. Es ist jedoch noch ein langer Weg vor uns, um die geografische Ungleichheit abzubauen und die Interessen zwischen den Regionen auszugleichen.

Über den Autor

Ye Liu, Dozent für Internationale Bildung, Bath Spa University. Ihre Forschung konzentriert sich vor allem auf die Rolle von Bildung bei der Gestaltung einer Übergangsgesellschaft wie China im Hinblick auf soziale Ungleichheit, Lebenschancen und soziale Mobilität.

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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