Ein zusätzliches 3.6-Jahr in einem Klassenzimmer kann Ihr Herzkrankheitsrisiko um ein Drittel reduzieren.

A neue Studie heute heraus hat eine steigende Bildung durch 3.6 Jahre gefunden - ähnlich der Länge eines Universitätsstudiums - könnte das Risiko von Herzerkrankungen um ein Drittel reduzieren. Ein Rückgang dieser Größenordnung ist ähnlich der kurzfristigen Einnahme von Cholesterin-Senkung Medikation.

Koronare Herzkrankheit bezieht sich auf den Aufbau von Plaque in den Blutgefäßen, die das Herz versorgen. Im Laufe der Zeit kann dieser Aufbau dazu führen, dass ein oder mehrere Blutgefäße verstopft werden, wodurch dem Herzen Sauerstoff entzogen wird und ein Herzinfarkt entsteht. Koronare Herzkrankheit ist die häufigste Todesursache in Australien und Das weltweit.

Während Bildung früher mit besseren Gesundheitsergebnissen in Verbindung gebracht wurde, gab es nur begrenzte Belege dafür, dass Bildung tatsächlich diese gesundheitlichen Auswirkungen verursacht, anstatt nur durch Assoziation verbunden zu sein. Es wurde vorgeschlagen, dass der tatsächliche Nutzen aus Variablen stammen kann, die sowohl mit der Bildung als auch mit dem Risiko für Herzerkrankungen wie dem sozioökonomischen Status zusammenhängen.

Wie können wir Ursache und Wirkung feststellen?

Um zu zeigen, dass die Exposition gegenüber A das Ergebnis B verursacht, stützen sich Wissenschaftler traditionell auf randomisierte kontrollierte Studien. In randomisierten kontrollierten Studien werden Probanden nach dem Zufallsprinzip in eine Gruppe aufgenommen, die die Exposition A oder eine Gruppe, die dies nicht tut (typischerweise eine Art Placebo oder Scheinbehandlung), erhalten.

Dieser Randomisierungsprozess stellt sicher, dass die Gruppen zu Beginn der Studie im Durchschnitt aller Variablen gleich sind, mit Ausnahme der Expositionsvariablen. Wenn die Gruppen am Ende der Studie verglichen werden, kann jeder Unterschied zwischen den Gruppen auf die Wirkung der Exposition zurückgeführt werden.

Aber aufgrund der offensichtlichen ethischen Dilemmata, die sich aus der Einschränkung der Bildung für eine Gruppe von Menschen ergeben, ist eine randomisierte Studie in dieser Situation nicht durchführbar.

Die nächste Reflexion eines solchen Experiments war die gestaffelte Einführung eines zusätzlichen Schuljahres in Schweden zwischen 1949 und 1962. Vergleich der gesundheitlichen Ergebnisse nach Regionen, das zusätzliche Jahr der Schule verringerte alle Ursachen des frühen Todes nach dem Alter von 40.

In dieser neuen Studie wandten sich die Wissenschaftler der Natur zu und die Gene, die wir zufällig von unseren Eltern erben. Sie benutzten eine Technik namens Mendelian Randomization, die die zufällige Übertragung von Genen von Eltern zu Nachkommen nutzt, um eine randomisierte kontrollierte Studie nachzuahmen.

Es wurde gezeigt, dass mehr als 160 - Genvarianten mit jahrelanger Ausbildung in Verbindung stehen Dutzende von Studien mit mehr als 500,000 Männer und Frauen. Wir wissen nicht genau, wie diese Gene vorhersagen, wie viele Jahre Bildung jemand haben wird, aber wir wissen, dass Menschen mit diesen Genen durchschnittlich mehr Bildung bekommen werden.

Die Forscher verwendeten Gene, um die Teilnehmer zufällig in Gruppen mit hohem oder niedrigem Bildungsgrad einzuteilen. Die Teilnehmer in den Gruppen mit genetisch hohem und niedrigem Bildungsniveau sollten aufgrund dieser Randomisierung bei allen anderen Variablen gleich sein. Daher sollte jeder Unterschied zwischen den Gruppen in Bezug auf das Risiko einer koronaren Herzkrankheit auf die Wirkung von Bildung zurückzuführen sein.

Individuen, die zufällig mehr genetische Varianten erhalten hatten, die mit einer längeren Ausbildung von ihren Eltern verbunden waren, waren auch weniger wahrscheinlich an einer Herzerkrankung erkrankt. Diese Beobachtung deutete darauf hin, dass eine erhöhte Anzahl von Jahren in der Ausbildung das Risiko von Herzerkrankungen kausal verringerte.

Wie macht uns Bildung gesünder?

Das verringerte Risiko für Herzkrankheiten, das durch eine längere Ausbildungszeit verursacht wurde, schien durch eine bessere Wahl des Lebensstils vermittelt zu werden - weniger Rauchen, gesündere Ernährungsgewohnheiten und niedrigere Cholesterinwerte.

Eine der Einschränkungen einer solchen Studie besteht darin, dass Gene, die mit dem Bildungsabschluss verknüpft sind, mit anderen Merkmalen wie Selbstdisziplin verbunden sind, die sich auf andere Dinge wie Rauchen und Ernährung auswirken. Ein Unterschied im Risiko von Herzerkrankungen zwischen den Gruppen könnte daher eher auf den Effekt einer dieser anderen Variablen zurückzuführen sein als auf einen Bildungseffekt.

Wenn Bildung das Risiko einer Herzkrankheit verringert, dann sollte die Wirkung dieser bei allen verschiedenen in der Studie verwendeten Genen ähnlich sein. Wenn jedoch eine andere Variable außer der Bildung für die Assoziation verantwortlich wäre, dann sollte der offensichtliche Effekt von Aufklärung auf Herzkrankheit über die verschiedenen in der Studie verwendeten Gene variieren.

Da die Autoren einen relativ konsistenten Effekt der Aufklärung auf das Risiko von Herzerkrankungen über alle Gene in der Studie fanden, schienen ihre Ergebnisse robust und ihre Annahmen gültig zu sein. Wichtig ist, dass die Schlussfolgerungen der Autoren auch durch die Ergebnisse früherer epidemiologischer Beobachtungsstudien und Quasi-Experimente wie der schwedischen Studie gestützt wurden.

Diese Studie allein dürfte nicht genug Gewicht haben, um Forderungen nach einer Verlängerung der von den Regierungen vorgeschriebenen Anzahl von Schuljahren zu äußern. Aber es fügt robustere Beweise hinzu, dass mehr Jahre im Klassenzimmer zu einem verringerten Risiko von Herzkrankheiten und folglich zu längerem Leben führen könnten.

Über den Autor

David Evans, Professor für Statistische Genetik, Die Universität von Queensland

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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