Wenn Künstler Styles zu einem Latin Reggae verschmelzen oder Hersteller Tablets mit Laptops zu einem Phablet mixen, entsteht ein überragendes Produkt oder ein neues künstlerisches Erlebnis. Oft gesehen in Kunst und Geschäft, Hybridlösungen gewinnen im Bildungsbereich zunehmend an Aufmerksamkeit. Im Unterricht wirft die Mischung aus traditionellen und neuen Unterrichtsmethoden und die Mischung aus Online- und Präsenzunterricht - das sogenannte "Hybrid-Klassenzimmer" - tiefgreifende Fragen zu den Lektionen der Zukunft auf.

Noch viel von der mit dem Fokus auf In der Zukunft der Klassenzimmer gab es bisher Technologien, die neue und traditionelle Unterrichtsmethoden stören und nicht miteinander verbinden. Im Mittelpunkt dieses Denkens stehen die Modelle des "personalisierten Lernens" und der "umgedrehten Klassenräume".

Personalisiertes Lernen konzentriert sich auf den aktiven Beitrag jedes Einzelnen zum Lernprozess. Die Idee stammt aus dem 19th Jahrhundert und amerikanische Erzieherin Helen Parkhurst Dalton PlanEs besteht jedoch kein Zweifel daran, dass tragbare persönliche Technologien wie Tablets und Smartphones die Art und Weise revolutionieren können, wie individualisiertes Lernen heute in Schulen stattfindet. Mehrere Technologieunternehmen wie Apple, aktiv befürworten für individuelles Lernen, um traditionelle Lehrmethoden zu verändern, nicht nur zu erleichtern.

Flip es lieber als es zusammenzufassen

Ein Modell, das von personalisiertem Lernen inspiriert wurde, ist das beliebte "Flipped Classroom" -Modell. Die Idee entstand mit zwei US-Lehrern in 2007 und seitdem hat sich in vielen Klassenzimmern in den USA verbreitet, UK und Australien.

Während die Definitionen variieren, ist die grundlegende Idee, dass das traditionelle Klassenzimmer auf den Kopf gestellt wird. Die ursprüngliche Idee war, den Schülern neue Inhalte zu Hause beizubringen - hauptsächlich online, indem sie Videovorlesungen verfolgten - und Hausaufgaben in der Klasse zu machen. Seit damals, Die Khan Academy, Eine Non-Profit nach dem blätterte Klassenmodell arbeitet, hat das Konzept populär, mit mehr als 235m Lektionen online angezeigt.

Die Auswirkungen des Modells auf das Lernen und die Fähigkeiten von Kindern werden nach und nach analysiert. Im Vereinigten Königreich, Nesta und die National Foundation for Educational Research arbeiten derzeit daran, die Auswirkungen solcher umgekehrten Lehrmodelle in mehreren Sekundarschulmathematikabteilungen im ganzen Land zu untersuchen.

Forschung gefördert durch die Bildungsstiftung Stiftung ein Modell blätterte Lernen mit Shirelands Academy in den West Midlands sucht. Inzwischen hat die US-Regierung investiert $ 3m die Wirksamkeit der Khan Academy zu testen.

Befürworter des blätterte Lernmodell legen nahe, dass es die Zeit zu maximieren, dass die Lehrer für jeden Schüler im Unterricht zur Verfügung haben und Lehrern ermöglichen, mehr als Führer eher als Ausbilder zu handeln.

Kritik argumentieren, dass das umgedrehte Klassenzimmer nur der erste Schritt zu einer Veränderung ist. Um allen Schülern die Möglichkeit zu geben, von umgedrehtem Lernen zu profitieren, muss Schülern, die aus Bildungsgründen stammen, bei denen der Zugang zu und die Nutzung von Technologie zu Hause schwierig ist, mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden. Dies könnte Barrieren aufstellen, wo einige, wohlhabendere Schüler mit Geräten zu Hause mehr davon profitieren können als andere. Einige Lehrer haben dargelegt, warum sie nicht sein werden hetzen, um "Flip" ihre Klassenräume aus diesem und anderen Gründen.

Während die Jury noch aus ist, ist das, was der umgedrehte Klassenraum und die personalisierten Lernmodelle hervorheben, eine starke Hinwendung zu Klassenzimmern, die sich auf Technologie konzentrieren. Dies kann oft zu einer Debatte darüber führen, ob wir überhaupt Lehrer im Klassenzimmer brauchen.

Einige Experimente aus Entwicklungsländern zeigen, dass Kinder ohne Lehrer lernen können. Aber während dies unter Umständen funktionieren mag, die meisten aktuelle Forschung zeigt deutlich dass die Rolle der Lehrer von grundlegender Bedeutung ist und dass ihre Ansichten über die Art und Weise, wie sie unterrichten, von zentraler Bedeutung für die effektive Integration von Technologie in den Unterricht sind. Die vor uns liegende Hauptaufgabe besteht daher darin, die Debatte neu auszurichten, um ein Hybridmodell zu finden, das leistungsfähige Technologie mit leistungsfähigem Unterricht verbindet.

Auswirkungen des Hybrid Klassenzimmer

Damit die Hybridisierung im Bildungsbereich funktioniert, müssen wir beginnen, ehrgeizigere Fragen zu stellen, was wir verlieren und gewinnen, indem wir Altes mit Neuem verbinden - und die gemeinsame Wirkung für verschiedene Gruppen von Kindern, für verschiedene Fächer und unterschiedliche Kontexte. Bis jetzt wissen wir wenig über diese Kombinationen.

Bei der Bewertung hybrider Lernmodelle dürfen wir auch nicht die Tatsache aus den Augen verlieren, dass hybride Modelle hybridisierte Ergebnisse produzieren. Ergebnisse des letzten Jahres aus einer vergleichenden Studie von dem Hybrid Learning Institute - der darauf abzielt, einen Ausgleich zwischen digitalem und traditionellem Unterricht zu schaffen - fand heraus, dass Schüler in neun von zehn Schulen, die hybrides Lernen nutzten, dies taten höhere akademische Leistung bei standardisierten Tests im Vergleich zu traditionellen Klassenzimmern.

Das ist ermutigend, sagt uns aber wenig über den Mehrwert der Kombination und welche zusätzlichen Fähigkeiten die Schüler dabei gelernt haben. Wie die Koalition Partnerschaft für 21st-Century Skills Befürworter müssen 21st Jahrhundert Klassenzimmer unterstützen neue Soft Skills wie Kommunikation, Teamarbeit und Zeitmanagement sowie traditionelle Fähigkeiten in Kernbereichen.

Hybriden sind definitionsgemäß komplex - und es ist klar, dass wir die Kindererziehung nicht über Nacht neu beleben können. Technologie kann den Prozess beschleunigen, aber wir können traditionelle Schulmodelle nicht überspringen. Die Zukunft unserer Klassenräume ist gut, wenn wir Innovation mit den guten Grundprinzipien der Bildung kombinieren können, anstatt den einen ersetzen zu lassen.

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Über den Autor

Natalia Kucirkova ist Dozentin für Entwicklungspsychologie an der Open University. Ihr Hauptforschungsgebiet liegt im gemeinsamen Lesen von Eltern-Kind-Büchern und der Rolle der Personalisierung bei der Entwicklung der frühen Alphabetisierung von Kindern. Sie interessiert sich besonders für die Rolle der Personalisierung beim Lesen von Büchern, das heißt, wie Bücher, die speziell für jedes Kind geschaffen wurden, die Prozesse beeinflussen, durch die Kinder aus Büchern lernen.

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