Schulen in England sind gesetzlich dazu verpflichtet Förderung der moralischen Entwicklung von Schülern. Leider gibt es wenig Einigkeit darüber, was damit verbunden ist. Die meisten Menschen erkennen, dass Moral wichtig ist und gelehrt werden muss - aber wenn es darum geht zu sagen, was es ist und wie man es lehrt, bricht der Konsens bald zusammen.

In den letzten Jahren gab es wichtige Entwicklungen im Bereich der "Wertebildung". In 2014 gab die Regierung Leitlinien für Schulen zur Förderung der "grundlegende britische Werte"Der Demokratie, der Rechtsstaatlichkeit, der individuellen Freiheit und des gegenseitigen Respekts und der Toleranz. Und seit 2015 hat es rund £ 10m investiert Zuschüsse zur Unterstützung von Charakterbildungsprojekten, um Kindern zu helfen, "abgerundet, selbstbewusst, glücklich und belastbar".

Aber was auch immer die Vorzüge dieser Initiativen sind, sie haben wenig mit der Lehre der Moral zu tun. In der Tat besteht ein Grund für die allgemeine Verwirrung über moralische Bildung darin, dass moralische Werte nicht eindeutig von Werten anderer Art unterschieden wurden.

Wer die Demokratie nicht wertschätzt, hat sicherlich etwas falsch gemacht, aber das Scheitern ist nicht moralisch. Und die Charaktereigenschaften, die die Regierungs-Champions - Grit, Resilienz, Vertrauen, Ehrgeiz - sind zweifellos notwendig für das Überleben in gnadenlosen wirtschaftlichen Zeiten, aber sie sind kaum Anforderungen der Moral.

Was sind moralische Werte?

In mein neues Buch Ich behaupte, dass es für einen moralischen Wert wichtig ist, einen Standard in einer bestimmten Weise zu abonnieren. Ein Standard ist eine Regel, die angibt, was zu tun oder nicht zu tun ist. Die Aufnahme in eine Norm beinhaltet die Absicht, sie einzuhalten, sich daran zu halten und schlecht darüber zu sein, sie nicht einzuhalten.

Eine Person abonniert den Standard "nicht lügen", zum Beispiel, wenn sie versuchen nicht zu lügen, neigen nicht zu lügen und bereuen die Lügen, die sie erzählen.

Das Abonnieren eines Standards gilt als moralisch, wenn es zwei weitere Merkmale aufweist. Erstens versucht der Abonnent nicht nur, den Standard selbst einzuhalten, sondern möchte auch, dass alle anderen ihn einhalten. Zweitens sehen sie Verstöße gegen den Standard als Strafe oder Verurteilung.

Die Stabilität der menschlichen sozialen Gruppen hängt davon ab, ob sich die Menschen auf diese Weise zumindest einigen Standards anschließen. Zumindest müssen Menschen verpflichtet sein, nicht zu töten oder Schaden anzurichten, zu stehlen oder zu erpressen, zu lügen oder zu betrügen und andere fair zu behandeln, ihre Versprechen einzuhalten und Bedürftigen zu helfen. Diese Standards bilden den Kern der gemeinsamen Moral.

Wie man sie unterrichtet

Schulen spielen eine Rolle, wenn es darum geht, die gemeinsame Moral an die nächste Generation weiterzugeben. Um dies zu tun, müssen sie zwei Arten moralischer Erziehung anbieten.

Die erste ist "moralische Bildung" - kultivieren in Kindern die Absichten, Gefühle und Gewohnheiten der moralischen Subskription. Dazu gehört es, den Kindern moralische Führung zu geben, sie dafür zu belohnen, dass sie richtig gehandelt haben und sie dafür bestraft haben, dass sie falsch gehandelt haben, sowie gutes Verhalten zu modellieren und angemessene Reaktionen auf das Verhalten anderer zu modellieren.

Aus der Erfahrung, ihr Verhalten reguliert zu haben, lernen Kinder, sich selbst zu regulieren. Und indem sie den moralischen Reaktionen anderer nacheifern, lernen Kinder auf diese Weise selbst zu reagieren.

Die zweite Art der moralischen Erziehung ist die "moralische Untersuchung" - die Kinder in Diskussion und Reflexion über die Natur und Rechtfertigung moralischer Werte einbeziehen. Lehrer müssen durch explizite Intervention oder sanfte Steuerung sicherstellen, dass die moralische Untersuchung die Rechtfertigung für die gemeinsame Moral ans Licht bringt. Es ist wichtig, dass Kinder verstehen, wofür Moral ist und warum sie die Dinge fordert, die sie tut.

Neben der Aufgabe, die gemeinsame Moral weiterzugeben, müssen Schulen natürlich auch Kindern helfen, sich durch die Minenfelder moralischer Kontroversen hindurchzuarbeiten. Viele moralische Standards werden hart umkämpft, und es ist nicht Sache der Schulen, zu entscheiden, ob sie gerechtfertigt sind oder nicht. Hier sollte die moralische Untersuchung die Form einer offenen Erforschung annehmen, mit dem Ziel, Kindern die Möglichkeit zu geben, ihre eigenen überlegten Ansichten zu bilden.

Es ist schwierig, die moralische Entwicklung von Schülern zu fördern, aber die damit verbundenen Herausforderungen sind nicht unüberwindbar. Es ist eine Aufgabe, vor der die Kinder die gemeinsame Moral achten und die Gründe dafür verstehen müssen - die Gesellschaft muss davon absehen.

Über den Autor

Michael Hand, Professor für Bildungsphilosophie, Universität von Birmingham

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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