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Es ist bekannt, dass man durch abenteuerliche Aktivitäten außerhalb des Klassenzimmers lernt erhebliche pädagogische Vorteile. Es hilft Kindern, technische, intellektuelle und soziale Fähigkeiten zu entwickeln, indem es Herausforderungen bewältigt und Entscheidungen teilt.
Solche Aktivitäten können verschiedene umfassen Formen des Orientierungslaufs, mit einer Kletterwand oder verschiedenen Formen des Radfahrens - sowie Teambuilding, Vertrauensspiele und Aufgaben zur Problemlösung.
Aus psychologischer Sicht helfen sie den Schülern, eine „Kann-kann-Haltung“ zu entwickeln, die auf alle Aspekte des Schullebens angewendet werden kann. Sie vermitteln ein Gefühl der Entschlossenheit, das ihnen das Selbstvertrauen gibt, sich Herausforderungen zu stellen, Emotionen auszudrücken und damit umzugehen, und den Wunsch, erfolgreich zu sein.
Abenteuerliche Aktivitäten helfen den Schülern auch, Angst, Unruhe und körperlichen Stress zu überwinden. Sehr oft bedeutet dies, Kinder außerhalb ihrer Komfortzonen zu platzieren und sie Szenarien auszusetzen, an die sie nicht gewöhnt sind. Dies können Situationen sein, die sie als zu schwierig oder potenziell gefährlich empfinden, aber alle sind Teil ihrer Unterweisung über Risiken und Sicherheit.
Es ist die Aufgabe der Sportlehrer, Situationen zu planen und in die Tat umzusetzen, die eine maximale geistige Entwicklung bei minimalem Risiko ermöglichen. In Großbritannien ist die Nationaler Lehrplan Für den Sportunterricht müssen die Lehrer die Möglichkeit bieten, an Outdoor- und Abenteueraktivitäten teilzunehmen.
Die Idee ist, den Schülern intellektuelle und körperliche Herausforderungen zu stellen, die sie ermutigen, in einem Team zu arbeiten, Vertrauen aufzubauen und Fähigkeiten zur Problemlösung zu entwickeln.
Aber da sind auch akademische Vorteile. Dies ist eine Chance, den fächerübergreifenden Unterricht zu fördern, bei dem die Schüler ihr eigenes Lernen und ihre eigenen Leistungen verbessern, ihre Lese-, Rechen- und Kommunikationsfähigkeiten verbessern können - mit Anwendungen für andere Kernfächer des Lehrplans wie Mathematik, Geographie und Naturwissenschaften.
Alternativ kann ein Fokus auf die persönliche und soziale Entwicklung unter Verwendung grundlegender Fähigkeiten im Zusammenhang mit Outdoor-Aktivitäten durch eine Reihe von Vertrauensspielen, Teambuilding-Übungen und Problemlösungsaktivitäten erreicht werden, die das Gefühl der Zusammenarbeit fördern.
Sie verbessern auch die Fähigkeit der Schüler, zusammenzuarbeiten und ein Verantwortungsbewusstsein zu entwickeln. Viele davon eignen sich besonders für den Beginn des Schuljahres für Schüler, die den Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe schaffen, wenn die Vertrauensbildung besonders wertvoll ist.
Sportlehrer müssen auch offen sein für neue Arten von Übungen, die Kinder zu Hause genießen können, was sich leicht auf die Steigerung der Attraktivität von Sport in der Schule übertragen lässt - insbesondere für Kinder, denen es anscheinend an Selbstvertrauen mangelt.
Ausgleichsfähigkeiten
Junge Menschen nehmen außerhalb der Schule an sehr unterschiedlichen körperlichen Aktivitäten teil als Sportarten, die im Rahmen des formalen Sportlehrplans unterrichtet werden, wie z. B. Cricket oder Rugby. Zum Beispiel fahren viele gerne in ihrer Freizeit Rad, sodass die Möglichkeit, dies zu berücksichtigen, das Thema für einen breiteren Teil der Schüler attraktiver machen könnte.
An der University of Brighton wurden angehende Lehrkräfte in dieses relativ neue Konzept von „Sportunterricht auf Rädern”. Die Idee ist, die Popularität des Mountainbikens, BMX-Radfahrens, Skateboardens und Schießens zu nutzen, die alle als abenteuerliche Übungsformen angesehen werden können. Dennoch scheinen nur wenige Schulen dies als Mittel zur Steigerung des Aktivitätsniveaus der Schüler erkannt zu haben und ignorieren das Potenzial, diese Aktivitäten in ihren Sportunterricht aufzunehmen.
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Hervorzuheben ist auch, dass abenteuerliche Aktivitäten ideal sind, um alle Schüler (einschließlich derer mit zusätzlichen Lernbedürfnissen) einzubeziehen. Es sind nur minimale Anpassungen erforderlich, und junge Menschen können auf einem ihren Bedürfnissen entsprechenden Niveau kooperativ arbeiten.
Viele Kinder können diese Art von Erfahrung jedoch nicht genießen - oft aufgrund verständlicher Bedenken ihrer Schulen hinsichtlich Kosten, Fachwissen, Einrichtungen und Zeit. Ein abenteuerlicher Umgang mit Sport sollte jedoch nicht auf Schulen beschränkt sein, die Zugang zu benachbarten Wäldern oder Gebirgszügen haben.
Abenteuerliche Aktivitäten können alle auf einem Schulgelände unterrichtet und auf sichere und unterhaltsame Weise eingeführt werden, selbst in Schulen mit begrenztem Außenbereich, in denen der Unterricht für Spielplätze und Schulhallen angepasst werden kann.
Auf diese Weise können Lehrer sicherstellen, dass jeder die gleiche Aktivität mit minimalen Anpassungen an die Umgebung und ohne die Notwendigkeit spezieller Ausrüstung ausführt. Alle Schüler können zu einem gemeinsamen Gruppenergebnis beitragen - und von einer abenteuerlichen Herangehensweise an ihren Sportunterricht profitieren.
Über den Autor
Gary Stidder, Hauptdozent, School of Sport and Service Management, University of Brighton
Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.
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