Mehr Schulbildung und härtere Probleme könnten die beste Erklärung für den dramatischen Anstieg der IQ-Werte - oft als der Flynn-Effekt bezeichnet - im vergangenen Jahrhundert sein, berichtet eine neue Studie.

Die Ergebnisse, die zeigen, dass die IQ-Werte von Erwachsenen in den Vereinigten Staaten bedeuten, um etwa 25 Punkte erhöht, auch darauf hin, dass die Umwelt einen stärkeren Einfluss auf die Intelligenz haben als einmal gedacht.

"Es haben viele Hypothesen gewesen für die Ursache der Flynn-Effekt, wie Genetik und Ernährung vorgebracht, aber sie fallen in der Regel flach", sagt David Baker, Professor für Soziologie und Pädagogik an der Penn State. "Es bat wirklich die Frage, ob ein Umweltfaktor oder Faktoren könnten diese Gewinne in IQ-Werte verursachen."

Jenseits der 3Rs

Die Einschulungsrate in den USA erreichte 90 fast 1960. Es ist jedoch nicht nur eine erhöhte Anwesenheit, sondern eine herausfordernde Lernumgebung, die hinter dem IQ-Anstieg steht, sagen Forscher.

"Wenn man sich zum Beispiel ein Diagramm des Flynn-Effekts über das 20th Jahrhundert in den USA anschaut, merkt man, dass der Anteil der Kinder und Jugendlichen, die die Schule besuchen und wie lange sie dort bleiben, gut mit den IQ-Werten übereinstimmt." Bäcker sagt.

"Als die Menschen zur Schule gingen, hatten sie wahrscheinlich einen tiefgreifenden Einfluss auf die Entwicklung und Denkfähigkeit des Gehirns, über das Lernen der drei R hinaus. Das zeigt unsere neurologische und kognitive Forschung. "

Auch im Laufe des Jahrhunderts, als ein höherer Prozentsatz an Kindern aus jeder neuen Generation zur Schule ging und besuchte für weitere Jahre, IQ-Werte stiegen, sagt Baker. "Auch nach der vollständigen Einschreibungen von über die 1960s in den USA erzielt wurden, setzte die Schule ihren Einfluss auf das Denken zu intensivieren."

Kein Dumbing Down

Während selbst Grundschulaktivitäten die Gehirnentwicklung prägen können, haben sich die Schulen im vergangenen Jahrhundert von einem auf das Auswendiglernen konzentrierten Lernen zu Lektionen, die Problemlösungs- und abstrakte Denkfähigkeiten erfordern, bewegt, die oft als Funktionen der fluiden Intelligenz betrachtet werden.

"Viele denken gerne, dass die Schulbildung" heruntergekommen "ist, aber das ist nicht wahr", sagt Baker. "Diese Fehlwahrnehmung hat dazu geführt, dass Kognitionswissenschaftler die Auswirkungen der Schulbildung und ihre Ausbreitung im Laufe der Zeit als wichtigstes soziales Umfeld für die neurologische Entwicklung nicht mehr betrachten."

So wie mehr körperliche Bewegung kann die sportliche Leistung für Sportler, diese anspruchsvolle mentale Training in Schulen kann den Aufbau der Schüler psychische Muskeln zu verbessern, so dass sie besser auf bestimmte Arten von Problemen zu führen, die flexibles Denken und abstrakte Problemlösung erfordern, wie IQ Tests.

"Bestimmte Arten von Aktivitäten - wie das Lösen von Problemen oder das Lesen - stimulieren die Teile des Gehirns, von denen wir wissen, dass sie für die flüssige Intelligenz verantwortlich sind", sagt Baker. "Und diese Art von Aktivitäten werden in den heutigen Schulen immer wieder gemacht, so dass Sie erwarten, dass diese Schüler eine höhere Entwicklung haben als die Menschen, die keinen Zugang zur Schule haben."

Die Schüler müssen nicht nur herausfordernde Probleme lösen, sondern auch mehrere Strategien anwenden, um Lösungen zu finden, die das Mentaltraining in den heutigen Schulen ergänzen.

Genetik und Umwelt

Für das Papier, veröffentlicht in der Zeitschrift Intelligenz, Forscher führten Studien aus drei Perspektiven: neurologische, kognitive und demographische.

Genetik allein kann den Flynn-Effekt nicht erklären, sagen sie. Natürliche Selektion passiert zu langsam, um der einzige Grund für steigende IQ-Werte zu sein, was darauf hindeutet, dass Intelligenz eine Kombination von Genetik und Umwelt ist.

"Die besten Neurowissenschaften argumentieren nun, dass Gehirne von Säugetieren, einschließlich natürlich Menschen, sich in dieser schweren genetisch-umweltabhängigen Weise entwickeln, also ist es keine Entweder-oder-Situation", sagt Baker. "Es gibt eine hohe genetische Komponente, genau wie es für sportliche Fähigkeiten ist, aber die Umwelt kann die Fähigkeiten der Menschen bis zu unbekannten genetischen Grenzen verbessern."

Die Forscher verwendeten funktionellen Magnetresonanztomographie die Gehirnaktivität bei Kindern bestimmte mathematische Probleme und Probleme des Gehirns typisch für den heutigen Schul aktivierten Bereichen als Zentren der fluiden Intelligenz bekannt gefunden Lösung zu messen, zum Beispiel, mathematische Probleme zu lösen.

Eine Feldstudie wurde auch in Bauerngemeinden in Peru durchgeführt, wo Bildung erst seit kurzem uneingeschränkt zugänglich ist. Die Umfrage zeigte, dass Schulbildung einen signifikanten Einfluss auf verbesserte kognitive Funktionen hatte.

Um den Schwierigkeitsgrad der Lektionen zu messen, analysierten die Forscher mehr als 28,000 Inhaltsseiten in Lehrbüchern, die von 1930 zu 2000 veröffentlicht wurden. Sie maßen zum Beispiel, ob die Schüler mehrere Strategien lernen mussten, um Lösungen zu finden oder andere mentale Fähigkeiten benötigten, um Probleme zu lösen.

Andere Forscher aus Penn State; Ohio State Universität; Die Oregon Health & Science University und die Gruppe für Analyse der Entwicklung von Lima, Peru, haben zur Studie beigetragen.

Die National Science Foundation unterstützte diese Arbeit.

Quelle: Penn State