Durch Kreativität verstehen Kinder die Welt. (Dragos Gontariu / Unsplash)

Die COVID-19-Pandemie hat die Kinderwelten in vielerlei Hinsicht beeinflusst. Aufgrund von Schließungen und Einschränkungen haben sie den Verlust des sozialen Engagements und die Unterstützung von Freunden erlebt. Schulgemeinschaften oder Großfamilie. Kinder haben wahrscheinlich Gespräche über das Virus geführt und darüber, was sie tun können, um sicherer zu bleiben, und sie waren möglicherweise Nachrichten über COVID-19 ausgesetzt.

Kinder sind von der allgegenwärtigen Stimmung ihrer Familie in ihrer Umgebung betroffen. Veränderungen sind im Laufe des Lebens unvermeidlich, und Kinder erleben Veränderungen je nach einer Reihe von Entwicklungs-, biologischen und relationalen Variablen unterschiedlich.

Die Kindheit ist oft mit unterschiedlichen Widrigkeiten behaftet. Psychische Gesundheit von Säuglingen und Kindern ist abhängig von Erwachsenen, in der Regel liebevollen Betreuern, von Gerüstverständnis und -erfahrungen, um vernünftige emotionale, soziale, kognitive und Verhaltensreaktionen wie Belastbarkeit und Empathie zu ermöglichen.

Kindererfahrungen mit der Pandemie hören

Kinder drücken ihre Gedanken und Gefühle durch Kunst und Spiel aus. Sie engagieren sich in kreativen Outlets zu ihre Erfahrungen teilen, Stress abbauen und durcharbeiten, was in ihrem Leben passiert. Kindern fehlt die Entwicklungsfähigkeit und Lebenserfahrung, um schwierige, nachteilige oder traumatische Erfahrungen zu verstehen, verbal auszudrücken und zu verarbeiten.

Kunst kann ein Weg sein, die psychische Gesundheit zu fördern und zu unterstützen in Kindern. Gerade jetzt ist es besonders wichtig, einen Nährraum für Kinder zu schaffen, um Kunst zu machen.

Wenn Erwachsene sich die Zukunft der heutigen Kinder vorstellen, ist es wichtig, dass wir die Erfahrungen der Kinder mit der Pandemie hören und festhalten. Dies ist das Schwerpunkt einer Studie Ich mache ein frühkindliches Studienprogramm an der Universität von Guelph-Humber. Durch das Studium der in dieser Zeit produzierten Kinderkunst werden wir den Stimmen und Perspektiven der Kinder zuhören. Wir laden Sie ein MEHR ERFAHREN und überlegen Teilen Sie die Kunst Ihrer Kinder in der Studie.

Kinder engagieren sich in kreativen Outlets, um das zu verarbeiten, was in ihrem Leben geschieht. (Piqsel)

Kritische Rolle von Beziehungen

Kinder, denen eine liebevolle, sichere und vertrauensvolle Umgebung geboten wird, entwickeln sich normalerweise sichere, liebevolle und liebevolle Beziehungen mit anderen während ihres ganzen Lebens.

Sie bieten Menschen und Situationen oft den Vorteil des Zweifels und bieten bei Bedarf Verständnis und Vergebung. Sie haben gelernt, dass ihre Welt und die Menschen darin relativ sicher und vertrauenswürdig sind. Sie bringen das Arbeitendes Model der Welt in Situationen und Interaktionen mit anderen.

Kinder, die begegnen erhöhter Stress, Angst, Angst oder Mangel an emotionaler Abstimmung oder Verständnis Durch Erfahrungen mit ihren Betreuern entwickeln sich oft Vorstellungen von der Welt, die auf Angst und der Notwendigkeit beruhen, Schutz zu bilden. Dies ist auch dann der Fall, wenn Eltern den Kindern die bestmöglichen Erfahrungen und Umgebungen bieten.

Dies ist teilweise auf die generationsübergreifende Übertragung von Bindungsverhalten. Menschen sind in der Regel Eltern, da sie Eltern sind. Frühe Erfahrungen sind Teil des Erbguts des Kindes: soziale Epigenetiker habe diese angegeben Erfahrungen "leben unter der Haut." Kinder sind zeitlebens von frühkindlichen Erfahrungen betroffen.

Das Schaffen von Kunst hilft Kindern, ihre Gefühle und Gedanken auszudrücken. Es bietet ihnen die Möglichkeit, sich Möglichkeiten vorzustellen, alternative Szenarien zu sehen und zu erstellen, die neue Möglichkeiten eröffnen, sich auf ihre Beziehungen und Umgebungen einzulassen und Ausfallsicherheit zu demonstrieren.

Tipps für Eltern zur Unterstützung der Selbstdarstellung durch Kunst

1. Schaffen Sie einen kinderfreundlichen Raum, der chaotisch werden und unerschrockene Kreativität ermöglichen kann. Stellen Sie Ihrem Kind Werkzeuge wie Papier, Buntstifte, Plastilin, Farbe und Glitzer zur Verfügung und lassen Sie es frei erkunden und gestalten. Einige Kinder werden es genießen, an einem Tisch zu sitzen, andere werden den Boden genießen. Wie sie kreieren, spielt keine Rolle, wenn der Raum ihren Komfort, ihre Größe und ihren kreativen Stil unterstützt.

2. Bleiben Sie nah und folgen Sie dem Beispiel Ihres Kindes. Kritzeln Sie sich selbst und Sie werden überrascht sein, wie viel Ihr Kind beim Erstellen teilt. Ältere Kinder und Jugendliche mögen gerne unabhängig arbeiten, bleiben aber verfügbar. Vielleicht möchten sie Ideen austauschen.

3. Die Kunst, die sie schaffen, mag wie etwas Identifizierbares aussehen oder auch nicht. Mach dir keine Sorgen darüber, wie es aussieht oder ob es überhaupt so aussieht! Selbstausdruck ist um seiner selbst willen gültig.

4. Versuchen Sie, Ihr Kind nicht unter Druck zu setzen, etwas zu erschaffen oder aufzutreten. Selbstausdruck sollte sich gut anfühlen. Stellen Sie die Werkzeuge und den Raum zur Verfügung und lassen Sie sie ausdrücken.

5. Geben Sie positives Feedback, wenn sie Ihnen ihre Arbeit zeigen. Denken Sie daran, dies ist der Ausdruck ihrer Gefühle und wie sie sich selbst und die Welt sehen. Versuchen Sie nicht, es zu ändern oder zu "verbessern". Sie könnten Fragen stellen, beginnend mit etwas Offenem wie: "Das ist schön, können Sie mir davon erzählen?" Sie könnten sich über eine verwendete Farbe wundern oder das Gefühl teilen, das sie in Ihnen erzeugt. Ermutigen Sie zum Teilen und Reden darüber. Lassen Sie sie Stolz, Verletzlichkeit, Vertrauen und Akzeptanz erfahren.

6. Sei offen. Kunst ist eine großartige Möglichkeit, Gefühle und Liebe miteinander auszudrücken und zu teilen. Gemeinsam kreieren kann eine lustige Erfahrung sein, die Vertrauen und Akzeptanz schafft.

Das Squiggle-Spiel

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Möglicherweise finden Sie auch einen Kinderarzt und einen Psychoanalytiker Donald Winncott Squiggle-Spielspaß, der den Nebeneffekt hat, die einzigartigen Perspektiven des anderen zu sehen und wahrscheinlich ein paar Kichern auszulösen.

Über den Autor

Nikki Martyn, Programmleiter für frühkindliche Studien, Universität Guelph-Humber

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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